"Analisis mendedahkan bahawa kecemasan matematik kanak-kanak perempuan tidak berkaitan dengan tahap penglibatan ibu mereka dalam karier STEM, dan tidak berkaitan dengan kesaksamaan gender di negara-negara yang kita pelajari," kata David Geary.

Walaupun di negara-negara yang lebih maju di mana bahagian ibu yang bekerja di bidang yang berkaitan dengan sains, gadis mengalami begitu banyak emosi negatif tentang matematik yang sering mereka mengelakkan subjek sama sekali. Penyelidikan baru mencadangkan faktor yang melampaui prestasi memacu kadar kecemasan matematik yang lebih tinggi pada kanak-kanak perempuan.

"Kami menganalisis prestasi pelajar di kalangan pelajar 15 dari seluruh dunia bersama-sama dengan petunjuk sosioekonomi di lebih daripada negara-negara 60 dan kawasan ekonomi, termasuk AS dan United Kingdom," kata David Geary, profesor sains psikologi di Universiti Missouri .

"Analisis mendedahkan bahawa kecemasan matematik kanak-kanak perempuan tidak berkaitan dengan tahap penglibatan ibu mereka dalam kerjaya STEM (sains, teknologi, kejuruteraan, dan matematik), ataupun ia berkaitan dengan kesaksamaan gender di negara-negara yang kita pelajari.

"Sebenarnya, perbezaan gender dalam kecemasan matematik adalah lebih besar di negara-negara yang sama dengan jantina dan negara maju. Di negara yang lebih maju, prestasi matematik kanak-kanak lelaki dan perempuan lebih tinggi dan kebimbangan matematik mereka lebih rendah, tetapi corak ini lebih kuat untuk kanak-kanak lelaki daripada kanak-kanak perempuan. "

Dalam 59 peratus negara-negara yang dianalisis, perbezaan kebimbangan jantina adalah lebih daripada dua kali ganda magnitud perbezaan jantina dalam prestasi matematik, menunjukkan terdapat lebih banyak cerita daripada prestasi sahaja.

Kajian ini juga menganalisis kemungkinan peranan ibu bapa terhadap nilai dan kepentingan matematik untuk anak perempuan dan anak lelaki mereka. Mungkin, dengan menghairankan, ibu bapa di negara-negara yang lebih maju meletakkan penekanan yang lebih kuat terhadap keupayaan matematik anak lelaki mereka daripada anak perempuan mereka-walaupun pada hakikatnya negara-negara yang lebih maju memiliki perkadaran yang lebih besar ibu-ibu yang bekerja di bidang STEM.

"Dasar untuk menarik lebih ramai gadis dan wanita ke dalam mata pelajaran seperti sains komputer, fizik dan kejuruteraan sebahagian besarnya gagal," kata Gijsbert Stoet, pembaca dalam psikologi di University of Glasgow dan pengarang kajian yang diterbitkan dalam PLoS ONE.

"Kesaksamaan gender adalah nilai humanistik yang penting dalam masyarakat yang tercerahkan dan maju, tetapi penyelidikan kami menunjukkan bahawa pembuat kebijakan tidak boleh bergantung padanya sebagai faktor tunggal dalam mendapatkan lebih ramai gadis menjadi mata pelajaran seperti fizik dan sains komputer. Adalah adil untuk mengatakan bahawa tiada siapa yang tahu apa yang sebenarnya akan menarik lebih ramai gadis ke subjek ini. Dasar dan program untuk mengubah keseimbangan jantina dalam subjek STEM bukan organik baru tidak berfungsi. "

sumber: Universiti Missouri

Buku-buku yang berkaitan

at InnerSelf Market dan Amazon