Mengapa Manfaat PE Lebih Daripada Kecergasan

Mengapa Manfaat PE Lebih Daripada Kecergasan
Robert Kneschke / Shutterstock

Terdapat kebimbangan yang semakin meningkat mengenai kesan jangka panjang wabak COVID-19 pada kanak-kanak dan orang muda.

Dalam beberapa kes, yang warisan wabak mungkin sudah bersama kami. Guru dan pemimpin sekolah semakin bimbang dengan jumlah mengejar kerja murid perlu mengimbangi pembelajaran mereka yang hilang. Kami mula belajar lebih banyak mengenai sosial dan emosi kos wabak tersebut. Sokongan diperlukan untuk generasi anak muda yang telah kehilangan tahap perkembangan mereka.

Pendidikan Jasmani (PE) sesuai untuk menyokong perkembangan kanak-kanak sepanjang masa. Serta mengembangkan kemahiran fizikal, PE mengajar kanak-kanak kemahiran intelektual, membantu mereka menavigasi situasi sosial yang kompleks, dan memupuk perkembangan emosi mereka. Walau bagaimanapun, faedah yang luas ini sering diabaikan, dan PE sering digunakan sebagai alat pendidikan.

Lebih daripada bersenam

Semasa penutupan kebangsaan, kelas latihan dalam talian jurulatih kecergasan Joe Wicks untuk kanak-kanak menarik perhatian nasional tentang pentingnya aktiviti fizikal dan faedahnya yang berkaitan, seperti peningkatan mobiliti dan kesihatan mental yang lebih baik. Mendapatkan anak-anak bergerak semasa penguncian adalah terpuji, terutamanya sebagai tindak balas terhadap tahap tinggi tahap kegemukan di England.

Namun, keputusan untuk melabel kelas ini "PE dengan Joe"Mengukuhkan pemahaman yang sempit tentang apa itu PE dan apa yang mampu dilakukannya. Kelas Wicks memberi peluang inspirasi dan menarik untuk latihan fizikal, tetapi tidak - dan mungkin tidak pernah - menangkap inti pati pendidikan jasmani.

. pelbagai manfaat aktiviti fizikal sering digunakan untuk membenarkan tempat PE dalam kurikulum.


 Dapatkan yang terbaru dari InnerSelf


Walau bagaimanapun, PE harus menjadi bahagian penting dalam kurikulum sekolah kerana potensi uniknya untuk menyokong perkembangan seluruh anak, yang merangkumi tetapi tidak terhad kepada promosi kesihatan fizikal.

Berbilang manfaat

Sifat interaktif dan kolaboratif PE dapat memupuk keyakinan diri, empati dan pemahaman dengan mendorong anak-anak untuk bekerjasama dan saling menyokong antara satu sama lain. Kelas latihan, yang menggunakan pendekatan instruksional satu arah, selalu kekurangan peluang untuk aspek pembelajaran ini berlaku.

PE mendorong murid untuk kreatif, menyelesaikan masalah, dan merancang masa depan. Dengan bekerjasama, murid dapat menangani cabaran fizikal dan intelektual semasa belajar berkomunikasi dan mengurus risiko dan konflik.

Contohnya ialah kanak-kanak membuat permainan fizikal mereka sendiri, peraturan, peralatan, dan keperluan ruang mereka. Anak-anak akan memperuntukkan peranan kumpulan dan mengambil alih pembelajaran mereka sendiri dengan merancang permainan, melaksanakannya, dan menyokong penglibatan orang lain dengannya. Akhirnya, mereka akan memikirkan kesan permainan pada diri mereka sendiri dan orang lain.

Di samping hasil perkembangan fizikal yang akan diberikan oleh aktiviti, pendekatan ini juga akan menyumbang kepada pengembangan kognitif, melalui pembuatan keputusan, penyelesaian masalah dan pengorganisasian. Ini akan mendorong kesedaran sosial - melalui komunikasi, perkongsian dan pemahaman - dan memupuk perkembangan emosi, membantu anak-anak mengembangkan keyakinan, kesedaran diri dan motivasi.

Pendidikan Jasmani (PE) dapat mengajar anak-anak untuk bekerjasama dan menyelesaikan konflik. (mengapa faedah lebih daripada sekadar kecergasan)
Pendidikan Jasmani (PE) dapat mengajar anak-anak untuk bekerjasama dan menyelesaikan konflik.
Dmytro Zinkevych / Shutterstock

PE juga dapat menyumbang kepada kemahiran bahasa dan tulisan murid. Sebagai contoh, murid boleh terlibat dalam aktiviti penyelidikan yang berkaitan dengan PE, seperti meneroka konteks sejarah di sebalik Sukan Olimpik, bagaimana ia berkembang dari masa ke masa, dan terus menyampaikan penemuan mereka. Mereka boleh membaca dan menulis Puisi berkaitan PE. Peluang ini mungkin telah dimanfaatkan atau diabaikan semasa lockdown.

Sifat sosial dan emosi ini harus berjalan selari dan melengkapkan output fizikal dan kognitif yang paling sering dikaitkan dengan PE, seperti kecergasan, pengembangan kemahiran, kepemimpinan dan ketahanan. Malangnya, ini bukan pandangan PE yang popular, kerana ia sering dilihat sebagai adil sukan, permainan atau permainan.

Sokongan yang lebih baik untuk sekolah dan guru diperlukan untuk memanfaatkan spektrum penuh potensi pembelajaran yang diberikan PE. Titik permulaan adalah meluaskan pemahaman mengenai peranan yang boleh dimainkan PE di sekolah.

Bukan hanya permainan

Nilai, kepercayaan dan amalan guru PE seperti yang lain dalam masyarakat sering bersarang dalam diri mereka latar belakang sukan dan pengalaman. Realiti PE di sekolah adalah bahawa ia terus dikuasai oleh aktiviti sukan seperti bola sepak, hoki, bola jaring dan ragbi. Walau bagaimanapun, fokus pada prestasi sukan berpotensi mengehadkan potensi holistik PE.

Niat belajar untuk PE dalam era pasca-kunci ini harus dibina untuk mengembangkan kehidupan dan kemahiran belajar yang dilewatkan oleh kanak-kanak semasa pengasingan sosial mereka.

Guru dan sekolah harus didorong untuk berani, dan memasukkan tugas-tugas untuk mempromosikan Kemahiran bercakap, literasi dan karya berasaskan seni ke kelas PE.

Untuk berjaya mengatasi kerugian pembelajaran semasa penutupan, kita perlu berfikir secara berbeza tentang tempat PE di sekolah dan nilai yang dapat diberikannya kepada anak-anak. Hanya dengan itu PE akan diutamakan, tidak disingkirkan, di sekolah dan masyarakat.Perbualan

Mengenai Pengarang

David Grecic, Pengarah Institut Kejurulatihan dan Prestasi, Universiti Central Lancashire; Andrew Sprake, Pensyarah Pendidikan Jasmani, Universiti Central Lancashire, dan Robin Taylor, Pensyarah Kanan dalam Kejurulatihan dan Prestasi, Universiti Central Lancashire

Artikel ini diterbitkan semula daripada Perbualan di bawah lesen Creative Commons. Membaca artikel asal.

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

ikuti InnerSelf pada

icon-facebooktwitter-iconrss-icon

 Dapatkan Yang Terbaru Dengan E-mel

{Emailcloak = mati}

DARIPADA EDITOR

Surat Berita InnerSelf: 10 Januari, 2021
by Kakitangan InnerSelf
Minggu ini, ketika kita meneruskan perjalanan menuju apa yang - setakat ini - 2021 yang penuh gejolak, kita menumpukan perhatian pada diri kita sendiri, dan belajar untuk mendengar mesej yang intuitif, untuk menjalani kehidupan yang kita…
Surat Berita InnerSelf: 3 Januari, 2021
by Kakitangan InnerSelf
Semasa menyambut tahun baru, kami mengucapkan selamat tinggal kepada yang lama ... yang juga dapat berarti - jika kita memilih - melepaskan perkara yang tidak sesuai untuk kita, termasuk sikap dan tingkah laku lama. Menyambut yang baru ...
Surat Berita InnerSelf: Disember 27, 2020
by Kakitangan InnerSelf
Tahun baru semakin hampir. Kedatangan tahun baru boleh menjadi masa renungan, atau penilaian semula ke mana kita berada, dan ke mana kita akan pergi. Ramai di antara kita melihat ini sebagai peluang untuk…
Buletin InnerSelf: 20 Disember 2020
by Kakitangan InnerSelf
Dalam budaya moden, kita cenderung melekatkan label pada perkara dan orang: baik atau buruk, kawan atau musuh, muda atau tua, dan banyak lagi "ini atau itu". Minggu ini, kita melihat label tertentu dan…
Surat Berita InnerSelf: Disember 13, 2020
by Kakitangan InnerSelf
Minggu ini terasa seperti permulaan baru ... mungkin kerana hari Isnin (14) membawa kita bulan baru dan gerhana matahari total ... atau mungkin kerana kita menghampiri titik balik matahari Disember dan Baru ...