Inovator pendidikan, di London, pada akhir 1940-an. AP Photo

Seratus lima puluh tahun selepas itu Kelahiran Maria Montessori, puluhan ribu guru di seluruh dunia masih memuji inovasi dan falsafah pendidikannya.

Salah seorang doktor wanita pertama di Itali, Montessori menerapkan latihannya sebagai saintis untuk mengajar anak-anak dengan cara baru. Dia menggunakan pemikiran konvensional mengenai pendidikan dengan, antara lain, membiarkan anak-anak memilih secara bebas dari pelbagai aktiviti kelas untuk memupuk kebebasan mereka.

Banyak idea asli Montessori adalah perkara biasa pada masa kini, terutamanya di kelas prasekolah dan tadika: meja bersaiz kanak-kanak, permainan hands-on dan peluang lain untuk bermain di sekolah. Bahkan amalan biasa membiarkan anak-anak duduk di atas lantai revolusioner ketika Montessori membenarkannya di sekolah pertamanya pada tahun 1906.

Saya pernah menjadi pelajar Montessori sepanjang hidup saya. Sebelum menjadi kolej profesor, Saya berpendidikan Montessori, seorang guru dan guru pelatih Montessori, dan ibu kepada dua anak Montessori (sekarang dewasa). Pengalaman saya tidak unik. Kaedah khusus Montessori masih digunakan di hampir 20,000 sekolah di seluruh dunia yang mempunyai namanya, termasuk kira-kira 5,000 di Amerika Syarikat. Dan banyak inovasi Montessori berlaku di prasekolah di mana sahaja.

Kanak-kanak di kelas Montessori, seperti di Perancis, sering bekerjasama untuk aktiviti mereka. Kumpulan Imej BSIP / Universal melalui Getty Images

Jalan yang tidak biasa

Maria Montessori dilahirkan pada 31 Ogos 1870, di bandar kecil Chiaravalle di Itali. Keluarganya segera pindah ke Rom, di mana dia cemerlang akademik.

Pada usia 16, Montessori mula belajar kejuruteraan di prestij Wilayah Istituto Tecnico Leonardo da Vinci. Dia meneruskan jalan yang tidak biasa bagi wanita muda pada masa itu, menjadi salah satu wanita Itali pertama yang memperoleh ijazah perubatan.

Dia bekerja di klinik psikiatri untuk kanak-kanak, di mana dia berpendapat bahawa kekurangan rangsangan menyebabkan ramai pesakit dimasukkan ke hospital kerana keadaan mental dan emosi.

Pada tahun 1904, University of Rome mempekerjakannya untuk meneliti dan mengajar antropologi.

Dia mencadangkan perubahan menyeluruh tentang bagaimana sekolah dirancang. Montessori mempunyai kesempatan untuk menerapkan ideanya pada tahun 1906, ketika dia membuka kelas pertamanya di sebuah rumah di Roma. Di sana, dia mengajar anak-anak pekerja miskin semasa ibu bapa mereka bekerja.

Mengaplikasikan kaedah saintifik

Pendekatan Montessori mencerminkan penerapannya kaedah ilmiah - siklus hipotesis idea, mengujinya dalam tindakan, dan merenungkan hasil perkembangan kanak-kanak - pada masa saintis melihat anak-anak kecil untuk memahami bagaimana orang berfikir dan belajar.

Di hospital dan klinik tempat dia bekerja, Montessori memerhatikan kanak-kanak bermain dan jenis aktiviti yang mereka minat dan bagaimana mereka bereksperimen dengan permainan dan mainan untuk membantu mereka belajar. Dia menggunakan pengamatan awal ini untuk merancang sekolah pertama di Roma, Casa dei Bambini atau "Rumah Kanak-kanak."

Montessori membina "Rumah Kanak-kanak," yang dipenuhi dengan alat dan perabot yang dirancang untuk anak-anak, di mana anak-anak menyediakan dan menghidangkan makanan.

Anak-anak ini belajar berpakaian dengan memakai kancing, tali leher dan tali. Mereka saling mengajar membaca dan menulis dengan huruf yang dapat mereka bergerak, dan belajar mengira dan melakukan matematik dengan manik-manik kaca khas yang dapat mereka pegang di tangan mereka.

Montessori melihat minat anak-anak terhadap jenis aktiviti yang mereka lihat di sekitar mereka di rumah mereka, seperti menjahit pakaian atau mencuci lantai. Montessori menggambarkan aktiviti ini sebagai kanak-kanak "bekerja. " Melakukan tugas-tugas ini membantu pelajar menjadi lebih berdikari dan menjadi ciri falsafah Montessori yang masih dapat dilihat hingga kini.

Banyak aktiviti Montessori memerlukan tumpuan. Sarah L. Voisin / The Washington Post melalui Getty Images

Pengiktirafan global

Bilik darjah, dengan perabot berukuran pint dan permainan yang menarik, menarik perhatian seluruh dunia. Montessori banyak memberi ceramah mengenai pengamatannya, menjadi tuan rumah orang kenamaan dan profesor ke rangkaian sekolah barunya di Roma, dan membantu memberi inspirasi kepada orang lain untuk mendirikan sekolah yang sama.

Dalam masa enam tahun setelah membuka sekolah pertamanya, terdapat tempat latihan guru dan Sekolah Montessori di lima benua, dan buku pertama Montessori, “Kaedah Montessori, ”Telah diterjemahkan ke dalam 10 bahasa.

Pada Pameran Dunia 1915 di San Francisco, cara baru Montessori untuk mengajar anak-anak sama memikatnya dengan Henry Ford Kereta model T dan juga sistem telefon antara benua.

Montessori memberi kuliah di peringkat antarabangsa untuk empat dekad akan datang, hingga kematiannya akibat pendarahan otak di Belanda pada tahun 1952.

Pencela awal menunjukkan bahawa teori Montessori terlalu radikal untuk sekolah-sekolah Amerika, memperlahankan penyebaran falsafah pendidikannya di AS sehingga pembaharuan sosial dan pendidikan tahun 1960-an mengilhami kebangkitan yang berterusan hingga kini.

Satu peluang yang baik

Menarik ramai ibu bapa kerana "anak keseluruhanPendekatan dan graduan selebriti yang merangkumi Beyoncé Knowles dan Jeff Bezos, sekolah Montessori kini menjadi model sekolah piagam yang popular.

Lebih Daripada 100,000 kanak-kanak AS bersekolah di sekolah awam Montessori, begitu juga hampir sejuta kanak-kanak di seluruh dunia. Sahaja 10% sekolah Montessori Amerika berada dalam sistem sekolah awam.

Tetapi sebagai perbualan nasional mengenai bangsa dan kelas mendapat urgensi baru, Pertubuhan Montessori dan yang berkaitan usaha akar umbi mendorong untuk menyelaraskan pengaruh mereka dengan penekanan asal Maria Montessori keadilan sosial dan ekuiti.

Pemimpin dan penyokong Montessori harus terlebih dahulu mencari tahu cara memperluaskan akses kepada lebih banyak keluarga. Sama ada mereka berjaya dapat menentukan apakah legasi Maria Montessori tetap kukuh dalam 150 tahun lagi.

Mengenai Penulis

Catherine McTamaney, Profesor Pengajaran dan Pembelajaran Bersekutu, Universiti Vanderbilt

Artikel ini diterbitkan semula daripada Perbualan di bawah lesen Creative Commons. Membaca artikel asal.