Membangunkan Sikap Baik Mengenai Matematik Dapat Otak Kanak-kanak Dalam Gear Tinggi

Membangunkan Sikap Baik Mengenai Matematik Dapat Otak Kanak-kanak Dalam Gear Tinggi

Mempunyai sikap positif tentang matematik disambungkan kepada fungsi hippocampus yang lebih baik, pusat ingatan penting dalam otak, semasa prestasi masalah aritmetik, kajian baru pelajar sekolah rendah mencadangkan.

Pendidik telah lama mengamati skor matematik yang lebih tinggi pada kanak-kanak yang menunjukkan minat yang lebih tinggi dalam matematik dan melihat diri mereka lebih baik. Tetapi tidak jelas jika sikap ini hanya mencerminkan keupayaan lain, seperti kecerdasan yang lebih tinggi. Kajian baru menandakan pertama kali para saintis mengenal pasti laluan otak yang menghubungkan sikap positif ke arah matematik untuk pencapaian dalam subjek.

Kajian baru juga mendapati bahawa, walaupun sekali IQ dan faktor-faktor lain yang diperkatakan telah diambil kira, sikap positif terhadap matematik masih meramalkan yang pelajar mempunyai prestasi matematik yang lebih kuat.

Sikap aritmetik

"Sikap sangat penting," kata Lang Chen, pengarang utama kajian itu dan sarjana pasca doktoral dalam bidang psikiatri dan sains tingkah laku di Stanford University. "Berdasarkan data kami, sumbangan unik sikap positif terhadap pencapaian matematik adalah sebanyak sumbangan daripada IQ."

Para saintis tidak mengharapkan sumbangan sikap menjadi begitu besar, kata Chen. Mekanisme yang mendasari pautannya kepada prestasi kognitif juga tidak dijangka.

"Sungguh mengejutkan untuk melihat bahawa pautan itu berfungsi melalui sistem pembelajaran dan memori yang sangat klasik di otak," kata penulis kanan Vinod Menon, profesor psikiatri dan sains tingkah laku.

"Mempunyai sikap positif bertindak secara langsung pada memori dan sistem pembelajaran anda ..."

Penyelidik sebelum ini telah membuat hipotesis bahawa pusat ganjaran otak mungkin memacu hubungan antara sikap dan pencapaian-mungkin anak-anak dengan sikap yang lebih baik adalah lebih baik pada matematik kerana mereka mendapati ia lebih bermanfaat atau memotivasi.

"Sebaliknya, kita melihat bahawa jika anda mempunyai keupayaan yang tinggi dan keupayaan yang dirasai sendiri dalam matematik, ia menghasilkan ingatan yang lebih baik dan penglibatan yang lebih cekap dari kapasiti pemecahan masalah otak," kata Menon.

Para penyelidik menugaskan soal selidik standard kepada anak-anak 240 yang berusia 7 ke 10, menilai demografi, IQ, keupayaan membaca, dan kapasiti ingatan bekerja. Tahap pencapaian matematik kanak-kanak diukur dengan ujian pengetahuan mereka mengenai fakta-fakta aritmetik dan keupayaan menyelesaikan masalah matematik. Ibu bapa atau penjaga menjawab kaji selidik tentang ciri-ciri tingkah laku dan emosi kanak-kanak, serta kecemasan mereka tentang matematik dan kebimbangan umum. Kanak-kanak juga menjawab satu kaji selidik yang menilai sikap mereka terhadap matematik, termasuk soalan mengenai kepentingan matematik dan keupayaan matematik yang dirasa sendiri, serta sikap mereka terhadap ahli akademik secara umum.

Empat puluh tujuh kanak-kanak dari kumpulan turut mengambil bahagian dalam imbasan otak MRI semasa melakukan masalah aritmetik. Ujian telah dijalankan di luar pengimbas MRI untuk membezakan strategi penyelesaian masalah yang mereka gunakan. Kumpulan bebas kanak-kanak 28 juga diberikan imbasan MRI dan penilaian lain dalam usaha untuk meniru hasil penemuan dari kohort yang sebelumnya diberikan imbasan otak.

Matematik dan ingatan

Prestasi matematik dikaitkan dengan sikap positif terhadap matematik walaupun selepas mengawal statistik untuk IQ, ingatan kerja, kebimbangan matematik, kebimbangan umum, dan sikap umum terhadap ahli akademik, kajian itu didapati.

Kanak-kanak yang mempunyai sikap lemah ke arah matematik jarang dilakukan dengan baik dalam subjek ini, manakala mereka yang mempunyai sikap positif yang positif mempunyai pelbagai pencapaian matematik.

"Sikap positif membuka pintu bagi kanak-kanak untuk melakukannya dengan baik tetapi tidak menjamin bahawa mereka akan; Itu bergantung kepada faktor lain juga, "kata Chen.

Dari hasil pencitraan otak, saintis mendapati bahawa ketika seorang anak sedang menyelesaikan masalah matematik, skor sikap positifnya berkaitan dengan pengaktifan pada hippocampus, memori penting dan pusat pembelajaran di otak. Aktiviti di pusat ganjaran otak, termasuk amygdala dan striatum ventral, tidak dikaitkan dengan sikap positif terhadap matematik.

Pemodelan statistik hasil pengimejan otak menunjukkan bahawa hippocampus mengantara hubungan antara sikap positif dan pengambilan fakta yang berkesan dari ingatan, yang seterusnya dikaitkan dengan kebolehan menyelesaikan masalah yang lebih baik.

"Memiliki sikap positif bertindak secara langsung pada memori dan sistem pembelajaran anda," kata Chen. "Saya rasa itu sangat penting dan menarik."

Kajian ini tidak dapat menyimpang sejauh mana sikap positif datang dari kejayaan kanak-kanak sebelum ini dalam matematik.

"Kami fikir hubungan antara sikap positif dan pencapaian matematik adalah saling, bi-arah," kata Chen. "Kami fikir ia seperti bootstrapping: Sikap yang baik membuka pintu kepada pencapaian yang tinggi, yang bermaksud anda kemudian mempunyai sikap yang lebih baik, menjadikan anda menjadi lingkaran pembelajaran yang baik. Dan ia mungkin boleh pergi sebaliknya dan menjadi lingkaran setan juga. "

'Memaksimumkan pembelajaran'

Penemuan ini boleh memberi ruang baru untuk meningkatkan prestasi akademik dan pembelajaran pada kanak-kanak yang sedang berjuang, kata Menon, sambil memberi amaran bahawa idea ini masih perlu diuji melalui campur tangan aktif.

"Biasanya, kami memberi tumpuan kepada pembelajaran kemahiran dalam bidang akademik individu, tetapi kerja baru kami menunjukkan bahawa melihat kepercayaan kanak-kanak mengenai subjek dan kebolehan mereka sendiri dapat memberikan satu lagi cara untuk memaksimumkan pembelajaran," kata Menon.

Penemuan ini juga menawarkan penjelasan yang berpotensi untuk bagaimana guru yang ghairah dapat memupuk minat dan kemampuan pelajar untuk subjek, tambahnya. Guru-guru yang mengilhamkan mungkin secara naluriah berkongsi minat mereka sendiri, serta menanamkan pelajar dengan kepercayaan bahawa mereka boleh menjadi baik dalam subjek itu, membina sikap positif walaupun pelajar tidak memilikinya sebelum ini.

Pembiayaan untuk penyelidikan datang dari Institut Kesihatan Nasional. Jabatan psikiatri dan sains tingkah laku Stanford juga menyokong kerja.

Para penyelidik melaporkan penemuan mereka dalam jurnal Sains psikologi.

sumber: Universiti Stanford

Buku berkaitan:

{amazonWS: searchindex = Books; keywords = learning positive attitude; maxresults = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

ikuti InnerSelf pada

icon-facebooktwitter-iconrss-icon

Dapatkan Yang Terbaru Dengan E-mel

{Emailcloak = mati}