Langkah-langkah 4 Untuk Mendapatkan Kanak-kanak Ke Aliran Pembelajaran

Langkah-langkah 4 Untuk Mendapatkan Kanak-kanak Ke Aliran Pembelajaran

Penyelidikan baru menggariskan pelan empat langkah untuk membangunkan hubungan pelajar ke persekitaran pembelajaran mereka dan mencapai keadaan ideal untuk belajar: "aliran."

Terry Bowles dan Daniela Russo dari University of Melbourne dan profesor bersekutu Janet Scull dari Monash University menerangkan penyelidikan di sini:

Kebanyakan kita mempunyai ingatan tentang hari-hari kita di sekolah-biasanya ada yang baik dan ada yang tidak begitu baik. Tetapi peluangnya adalah kenangan yang baik apabila kita merasa dirawat dan dihargai oleh rakan-rakan kita dan orang dewasa yang membantu kita belajar.

Mengikuti membawa kepada kepunyaan, yang membawa kepada pertunangan, yang membawa kepada aliran.

Hubungan positif ini adalah bahagian penting "keterkaitan sekolah" - sejauh mana pelajar melihat orang, tempat, dan aktiviti yang mereka alami dengan cara yang bermakna dan penting.

Kami sedang meneliti hubungan di sekolah rendah dan menengah untuk membantu mencari cara untuk membina dan mengukuhkan papan penting ini dalam sistem pendidikan. Sebagai sebahagian daripada ini, kita sedang menyiasat betapa hubungan keterkaitan dengan faktor seperti kesepian dan pencapaian sekolah.

Keterhubungan sekolah merupakan faktor perlindungan penting bagi ramai pelajar. Ia mempengaruhi kehadiran sekolah biasa, yang penting untuk meningkatkan pendidikan dan hasil kesihatan. Keterhubungan juga mengurangkan kelakuan mengambil risiko dan kelakuan ganas dan antisosial, serta kemungkinan masalah emosi.

Tetapi, di banyak sekolah, tumpuan kepada kurikulum dan hasil pendidikan seperti keputusan ujian seragam, tanpa asas mendalam mengenai perhubungan yang bernilai dan rutin dan pengalaman yang berfaedah, bermakna bahawa untuk sesetengah sekolah pelajar adalah pengalaman "padang pasir" yang harus dielakkan dan menurunkan nilai .

Bagaimana untuk mencapai 'aliran'

Penyelidikan baru kami mengenal pasti langkah-langkah penting yang dapat diambil oleh sekolah untuk membantu menangani masalah ini.

Kami baru-baru ini telah menerbitkan semakan sistematik mengenai penyelidikan tentang keterhubungan dalam Jurnal Psikologi dan Kaunselor di Sekolah, yang melibatkan menganalisis kajian 36 mengenai aspek sosial, emosi, tingkah laku dan kognitif pembelajaran yang dijalankan antara 1990 dan 2016.

Kami mendapati bahawa para pelajar perlu bersekolah secara rutin untuk membina hubungan yang meningkatkan rasa diri mereka dan hubungan mereka dengan orang dan kumpulan di sekeliling mereka. Kemudian, mereka boleh secara aktif terlibat dalam pembelajaran dan ini membawa kepada "aliran."

Ahli psikologi Mihaly Csikszentmihalyi mentakrifkan aliran sebagai "keadaan di mana orang begitu terlibat dalam aktiviti yang tidak ada perkara lain; pengalaman itu sangat menyeronokkan yang orang akan melakukannya walaupun pada harga yang sangat mahal, kerana semata-mata untuk melakukannya. '"

Ringkasnya, model empat faktor yang berurutan ialah menghadiri petunjuk kepada kepunyaan, yang membawa kepada pertunangan, yang membawa kepada aliran.

Empat langkah

Dua faktor dalam model baru memberi tumpuan kepada membina hubungan-hubungan dan kepunyaan, dan dua berdasarkan prestasi sekolah-melibatkan dan mengalir:

"Menghadiri" adalah jelas. Bagi pelajar yang mengalami "kepunyaan," mereka biasanya akan mempunyai pengalaman positif di sekolah, merasakan nilai mereka sejajar dengan sekolah, dan mempunyai hubungan yang baik dengan rakan sebaya mereka.

Sebaik sahaja mereka menjadi "terlibat", kita melihat mereka menjadi masa depan- dan menumpukan tugas, memodelkan tingkah laku positif kepada rakan-rakan mereka, menunjukkan kemahiran perancangan yang baik, termotivasi, dan bebas untuk belajar tanpa rasa takut tidak menjadi ahli penuh kelas atau sekolah.

Pada peringkat terakhir model, apabila pelajar berada dalam keadaan "aliran," mereka memperluas diri mereka di luar yang biasa, mengalami rendaman yang sengit, terlibat dalam aktiviti yang sangat mencabar dan memberi ganjaran, yang membawa kepada tahap pencapaian yang luar biasa.

Model ini menyediakan templat untuk menubuhkan pengalaman semasa sekolah pelajar dan memahami apa tindakan yang diperlukan oleh guru untuk membantu mereka menjadi lebih berhubung.

Penyelidikan selanjutnya diperlukan untuk lebih memahami proses dan amalan yang meningkatkan keterkaitan di sekolah-sekolah di Australia dan di peringkat antarabangsa.

Ini akan membawa kepada pandangan berharga dan campur tangan yang mungkin untuk meningkatkan kehadiran dan keterhubungan pelajar dan menjadikan pengalaman padang pasir menjadi sebuah oasis.

sumber: University of Melbourne

Buku-buku yang berkaitan

{amazonWS: searchindex = Books; keywords = child development; maxresults = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

ikuti InnerSelf pada

icon-facebooktwitter-iconrss-icon

Dapatkan Yang Terbaru Dengan E-mel

{Emailcloak = mati}