Awak boleh lakukannya! Bagaimana Minda Pertumbuhan Membantu Kita Belajar

Awak boleh lakukannya! Bagaimana Minda Pertumbuhan Membantu Kita Belajar Shutterstock

Salah satu fenomena yang paling berpengaruh dalam pendidikan selama dua dekad yang lalu ialah "mindset pertumbuhan". Ini merujuk kepada kepercayaan bahawa pelajar mempunyai pelbagai keupayaan seperti kecerdasan mereka, kemampuan mereka dalam bidang seperti matematik, keperibadian mereka dan keupayaan kreatif.

Penyokong minda pertumbuhan percaya kapasiti ini dapat dikembangkan atau "berkembang" melalui pembelajaran dan usaha. Perspektif alternatif adalah "mindset tetap". Ini menganggap kapasiti ini tetap dan tidak boleh diubah.

Teori pertumbuhan berbanding pemikiran tetap adalah pertama dicadangkan pada tahun 1998 oleh psikolog Amerika Carol Dweck dan pakar bedah pediatrik Claudia Mueller. Ia berkembang daripada kajian Mereka memimpin, di mana kanak-kanak sekolah rendah terlibat dalam tugas, dan kemudian memuji sama ada untuk kemampuan mereka yang sedia ada, seperti kecerdasan, atau usaha mereka melabur dalam tugas itu.

Penyelidik memantau bagaimana pelajar merasakan, berfikir dan berkelakuan dalam tugas yang lebih sukar.

Para pelajar yang dipuji kerana usaha mereka lebih cenderung untuk terus mencari penyelesaian untuk tugas itu. Mereka juga lebih cenderung untuk mendapatkan maklum balas tentang bagaimana untuk memperbaiki diri. Mereka yang dipuji kerana kepintaran mereka kurang berkemampuan untuk bertahan dengan tugas yang lebih sukar dan mencari maklum balas tentang bagaimana rakan-rakan mereka melakukan tugas tersebut.

Penemuan ini membawa kepada kesimpulan bahawa minda tetap kurang kondusif untuk belajar daripada minda pertumbuhan. Idea ini mempunyai banyak sokongan dalam sains kognitif dan tingkah laku.

Apakah keterangan?

Psikologi telah meneliti tanggapan pemikiran - satu set anggapan atau kaedah orang yang ada, dan bagaimana pengaruh motivasi atau tingkah laku ini - selama lebih dari satu abad.


Dapatkan yang terbaru dari InnerSelf


Pemikiran pertumbuhan mempunyai akarnya di dalam teori pembelajaran sosial psikologi Alan Bandura 1970 di Universiti Stanford keberkesanan diri yang positif. Inilah keyakinan seseorang terhadap keupayaan mereka untuk berjaya dalam situasi tertentu atau untuk menyelesaikan tugas.

Pemikiran pertumbuhan juga penjenamaan semula kajian 1980-90s orientasi pencapaian. Di sini, orang boleh mengamalkan sama ada "orientasi penguasaan" (dengan matlamat untuk belajar lebih banyak) atau "orientasi prestasi" (dengan matlamat menunjukkan apa yang mereka tahu) untuk mencapai hasil.

Idea pertumbuhan minda adalah konsisten dengan teori-teori plasititi otak (keupayaan otak untuk berubah akibat pengalaman) dan tugas-positif dan tugas-negatif aktiviti rangkaian otak (rangkaian otak yang diaktifkan semasa tugas berorientasikan matlamat).

Awak boleh lakukannya! Bagaimana Minda Pertumbuhan Membantu Kita Belajar Plastik otak adalah idea otak dapat mengubah dirinya sendiri akibat pengalaman. Shutterstock

Pertumbuhan versus teori pemikiran tetap disokong oleh bukti juga - baik untuk ramalan hasil dan kesannya dalam campur tangan. Kajian menunjukkan pelajar- pengaruh minda Matematik dan hasil sains mereka, mereka keupayaan akademik dan mereka keupayaan untuk menghadapi dengan peperiksaan.

Orang dengan mindset pertumbuhan lebih cenderung untuk mengatasi emosi, sementara mereka yang tidak melihat diri mereka mempunyai keupayaan untuk belajar dan berkembang lebih rentan terhadap tekanan psikologi.

Tetapi teori itu tidak menerima sokongan sejagat. A Kajian 2016 menunjukkan Pencapaian akademik pelajar universiti tidak dikaitkan dengan minda pertumbuhan mereka. Ini boleh, sebahagiannya disebabkan cara difahami.

Orang boleh menunjukkan minda yang berbeza pada masa berlainan - pertumbuhan atau tetap - ke arah subjek atau tugas tertentu. Menurut Dweck

Semua orang sebenarnya adalah campuran mindset tetap dan pertumbuhan, dan campuran itu terus berkembang dengan pengalaman.

Ini menunjukkan perbezaan minda tetap dan pertumbuhan terletak pada satu kontinum. Ia juga mencadangkan mindset seseorang yang mengamalkan pada satu-satu masa adalah dinamik dan bergantung kepada konteksnya.

Bagaimana dengan mengajar minda pertumbuhan?

Teori telah dinilai dalam pelbagai program pengajaran. A Analisis 2018 mengkaji beberapa kajian yang meneroka sama ada campur tangan yang meningkatkan mindset pertumbuhan pelajar mempengaruhi pencapaian akademik mereka. Ia mendapati pengajaran minda pertumbuhan mempunyai pengaruh yang minima terhadap hasil pelajar.

Tetapi dalam beberapa kes, mengajar minda pertumbuhan adalah berkesan untuk pelajar dari latar belakang sosioekonomi yang rendah atau yang berisiko secara akademik.

A Kajian 2017 mendapati pengajaran minda pertumbuhan tidak memberi kesan kepada hasil pelajar. Malah, kajian ini mendapati pelajar yang mempunyai minda tetap menunjukkan hasil yang lebih tinggi. Memandangkan kerumitan proses pemahaman dan pembelajaran manusia, penemuan negatif tidak menghairankan. Dweck dan rakan sekerja telah menyatakan bahawa konteks sekolah dan budaya boleh bertanggungjawab sama ada keuntungan yang diperoleh daripada campur tangan minda pertumbuhan dapat dikekalkan.

Kajian menunjukkan minda guru dan ibu bapa juga mempengaruhi hasil pelajar. Pelajar sains sekunder yang guru-gurunya mempunyai minda pertumbuhan menunjukkan hasil yang lebih tinggi berbanding dengan guru yang mempunyai pemikiran tetap.

Dan kajian 2010 menunjukkan persepsi pelajar sekolah rendah mempunyai potensi untuk penambahbaikan dikaitkan dengan apa yang difikirkan oleh guru-guru mereka mengenai keupayaan akademik anak-anak. Dalam satu lagi kajian, kanak-kanak yang ibu bapa mereka diajar untuk mempunyai minda pertumbuhan mengenai kemahiran literasi anak-anak mereka, dan bertindak dengan sewajarnya, telah meningkatkan hasil.

Ia wujud pada spektrum

Teori pemikiran seolah-olah menggabungkan dua fenomena yang berasingan, kedua-duanya perlu dipertimbangkan dalam pengajaran: keupayaan sebenar seseorang seperti kecerdasan, dan bagaimana mereka memikirkannya.

Pelajar harus mengetahui apa yang mereka tahu pada bila-bila masa dan menghargainya. Mereka juga perlu tahu ini mungkin tidak mencukupi, bahawa ia boleh diperpanjang dan bagaimana untuk melakukannya. Para pendidik dan ibu bapa perlu memastikan dialog mereka dengan anak-anak mereka tidak membayangkan kapasiti itu ditetapkan. Fokus ceramah haruslah: apa yang akan anda ketahui lebih lanjut dalam masa lima minit?

Apabila saya mengajar, di kedua-dua sekolah dan universiti, saya menggalakkan pelajar pada akhir sesi pengajaran untuk mengenal pasti apa yang mereka tahu sekarang bahawa mereka tidak tahu sebelumnya. Saya minta mereka menerangkan bagaimana pengetahuan mereka telah berubah dan soalan yang boleh dijawab sekarang.

Pada peringkat awal sesi pengajaran, saya menggalakkan mereka untuk menyimpulkan soalan yang mungkin dijangka dapat dijawab setelah mempelajari kandungan. Aktiviti-aktiviti ini mendorong pelajar untuk melihat pengetahuan mereka sebagai dinamik dan dapat dipertingkatkan.Perbualan

Tentang Pengarang

John Munro, Profesor, Fakulti Pendidikan dan Kesenian, Universiti Katolik Australia

Artikel ini diterbitkan semula daripada Perbualan di bawah lesen Creative Commons. Membaca artikel asal.

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

ikuti InnerSelf pada

icon-facebooktwitter-iconrss-icon

Dapatkan Yang Terbaru Dengan E-mel

{Emailcloak = mati}

DARIPADA EDITOR

Perubahan Akan Datang ...
by Marie T. Russell, InnerSelf
(30 Mei 2020) Ketika saya menonton berita mengenai peristiwa di Philadephia dan bandar-bandar lain di negara ini, hati saya merasa sakit dengan apa yang berlaku. Saya tahu bahawa ini adalah sebahagian daripada perubahan yang lebih besar yang berlaku ...
Sebuah Lagu Dapat Meningkatkan Hati dan Jiwa
by Marie T. Russell, InnerSelf
Saya mempunyai beberapa cara yang saya gunakan untuk membersihkan kegelapan dari fikiran saya ketika saya merasakan ia telah masuk. Salah satunya adalah berkebun, atau menghabiskan masa di alam semula jadi. Yang lain adalah kesunyian. Cara lain ialah membaca. Dan satu yang ...
Mengapa Donald Trump Boleh Menjadi Kalah Terbesar Sejarah
by Robert Jennings, InnerSelf.com
Pandemik coronavirus keseluruhan ini memerlukan banyak wang, mungkin 2 atau 3 atau 4 kekayaan, semuanya tidak diketahui ukurannya. Oh ya, dan, beratus-ratus ribu, mungkin satu juta orang akan mati sebelum waktunya secara langsung ...
Maskot untuk Pandemik dan Lagu Tema untuk Menjauhkan dan Mengasingkan Sosial
by Marie T. Russell, InnerSelf
Saya mendapat lagu baru-baru ini dan semasa saya mendengarkan liriknya, saya fikir ia akan menjadi lagu yang sempurna sebagai "lagu tema" untuk masa-masa pengasingan sosial ini. (Lirik di bawah video.)
Membiarkan Randy Funnel My Furiousness
by Robert Jennings, InnerSelf.com
(Dikemas kini 4-26) Saya tidak dapat menulis dengan betul perkara yang saya ingin terbitkan bulan lalu, Anda lihat saya marah. Saya hanya mahu menyerang.