Siapa budak pandai? alicejamieson / Flickr, CC BY-NC-ND
Kajian saintifik mengenai kecerdasan manusia bermula pada tahun 100. Pada masa itu terdapat banyak pemikiran tentang bagaimana untuk mengukur kecerdasan. Perselisihan utama antara penyelidik dan ahli teori mengenai kecerdasan adalah sama ada genetik atau sebahagian besarnya dipengaruhi oleh persekitaran; sama ada sifat atau pemeliharaannya.
Di akhir 1800, Inggeris Sir Francis Galton (1822-1911) menjadi salah satu daripada orang pertama yang mempelajari kecerdasan. Dia cuba untuk mengukur ciri-ciri fizikal orang bangsawan dan mencipta makmal untuk mengukur masa reaksi mereka dan kualiti fizikal dan deria yang lain.
Dianggap sebagai salah seorang bapa penyelidikan kecerdasan moden, Galton mempelopori kaedah psikometrik dan statistik. Memandangkan teknologi hari itu, beliau tidak berjaya dalam mengukur parameter biologi. Tetapi dia membuat hipotesis yang boleh diuji mengenai kecerdasan yang digunakan oleh para penyelidik.
Ujian IQ pertama
Ia tidak sehingga giliran abad 20th itu Perancis Alfred Binet (1857-1911) membangunkan ujian pertama yang menyerupai ujian kecerdasan moden. Binet merancang satu siri soalan yang bertujuan untuk membezakan kanak-kanak yang mungkin mempunyai ketidakupayaan pembelajaran atau memerlukan bantuan khas, yang menurutnya anak-anak usia yang berbeza boleh menjawab dengan betul. Ujiannya didasarkan pada anggapan bahawa kecerdasan yang dikembangkan dengan umur tetapi kedudukan relatif seseorang di antara rakan sebaya kekal stabil.
. Ahli psikologi Jerman, William Stern (1871-1938) memperkenalkan idea kecerdasan quotient, atau IQ. Ini merangkumi formula untuk umur mental yang boleh dinilai oleh ujian, seperti yang dicipta oleh Binet, dibahagikan dengan zaman kronologi, didarabkan oleh 100.
Lewis Madison Terman (1877-1956), seorang profesor psikologi kognitif di Standford University, membangun semula ujian Binet untuk kegunaan di Amerika Syarikat. Terman mengemas kini ujian dengan banyak cara, paling ketara dengan membuat versi yang boleh digunakan untuk orang dewasa. Dan dalam 1930, seorang lagi ahli psikologi Amerika, David Wechsler (1896-1981), memperluaskan idea menilai kecerdasan dewasa menggunakan ujian bertulis.
Ujian moden Wechsler dan Stanford-Binet telah mengalami perkembangan saintifik yang banyak sejak abad yang lalu. Mereka mewakili pencapaian yang signifikan dalam ujian psikologi dan mengukur pelbagai proses kognitif - perbendaharaan kata, pengetahuan, aritmetik, memori jangka pendek dan jangka panjang, pemprosesan ruang dan pemikiran - dengan ketepatan yang besar.
Satu kontroversi di sekitar ujian ini terlibat pergerakan eugenik, tetapi itu melebihi skop artikel pengenalan ini. Anda boleh membaca lebih lanjut mengenai aspek ujian kecerdasan itu disini.
Di mana kecerdasan berasal
Markah pada ujian telah ditunjukkan untuk meramalkan pelbagai pembolehubah skolastik, akademik dan organisasi. Terdapat juga jenis ujian kecerdasan lain yang mengukur kebolehan bukan lisan sahaja.
Tentera AS digunakan Ujian Tentera Alpha dan Beta, contohnya, untuk mengukur kecerdasan calon, beberapa daripadanya adalah buta huruf. Bagi mereka yang tidak dapat membaca atau menulis, ujian tersebut menggunakan beberapa soalan penaakulan bukan lisan untuk menilai perbezaan dalam kecerdasan.
Ujian jenis ini dianggap oleh banyak orang sebagai "budaya yang adil" - iaitu, mereka tidak mendiskriminasi orang yang mempunyai pendidikan yang kurang baik atau tahap kemampuan baca dan bahasa yang lebih rendah. Dan sesetengah penyelidik dan ahli teori berpendapat bahawa mereka boleh digunakan dengan "adil" dan "objektif" untuk menilai keupayaan intelektual yang mendasarinya.
Penyelidik sering mengenal pasti hubungan yang kuat antara Prestasi ujian IQ dan pencapaian pendidikan; skor dari walaupun usia dini boleh meramalkan pencapaian akademik dan prestasi skolastik pada tahun-tahun kemudian.
Satu sebab mengapa ujian IQ meramalkan prestasi skolastik mungkin bahawa mereka meliputi tanah yang sama dan telah dibina untuk tujuan ini. Memandangkan penyelesaian masalah dan pemikiran diajar di dalam sistem pendidikan, pendidikan yang lebih lama dan lebih baik sering mengakibatkan peningkatan IQ serta prestasi skolastik. Kanak-kanak yang kehilangan sekolah sering menunjukkan defisit dalam IQ; kanak-kanak yang lebih tua dalam kelas yang sama yang mempunyai akses kepada tahun tambahan pendidikan sering mendapat skor yang lebih tinggi.
Ini telah menyebabkan banyak ahli psikologi dan guru bertanya sama ada ujian IQ adalah adil kepada kumpulan tertentu. Tetapi yang lain berhujah bahawa faktor ketiga - status sosioekonomi - juga bermain di sini. Mungkin ibu bapa yang lebih kaya menghabiskan lebih banyak masa dengan anak-anak mereka yang sedang membangun dan mempunyai lebih banyak sumber untuk membantu mereka.
Walaupun ini adalah kepercayaan popular, penyelidikan menunjukkan ia bukan seluruh cerita. Apabila status sosioekonomi ibu bapa diambil kira, IQ masih meramalkan prestasi skolastik. Tetapi apabila IQ dikawal, status sosioekonomi hanya lemah meramalkan prestasi skolastik.
Semua ini menunjukkan bahawa sementara status sosioekonomi adalah faktor penting untuk dipertimbangkan dalam perkembangan kanak-kanak, ada sebab-sebab lain untuk hubungan ini antara IQ dan pencapaian akademik.
Sifat dan pemeliharaan
Ramai penyelidik masih berpendapat bahawa kebolehan kognitif yang diukur oleh ujian IQ kebanyakannya asas genetik. Tetapi terdapat sedikit bukti untuk menyokong pandangan itu, walaupun beratus-ratus juta dolar dibelanjakan untuk penyelidikan untuk mengenal pasti gen yang bertanggungjawab untuk kecerdasan dan keupayaan kognitif.
Hujah telah berubah dari masa ke masa dengan harapan untuk mengenal pasti sekumpulan kecil gen yang dikaitkan dengan kecerdasan untuk menerima itu, jika ada dasar untuk kecerdasan, beribu-ribu gen menyumbang variasi kecil dalam skor IQ.
Idea untuk menilai kecerdasan dewasa menggunakan ujian bertulis telah dibangunkan di 1930s. Amber Case / Flickr, CC BY-NC
Walaupun kita dapat mengenal pasti gen kecerdasan, andaian bahawa mereka bekerja secara bebas dari alam sekitar adalah tidak betul. Kami tahu itu gen dapat dihidupkan dan dimatikan bergantung pada isyarat dan pencetus persekitaran.
Mewujudkan persekitaran yang lebih baik pada tempoh pembangunan yang sensitif mungkin mempunyai kesan yang mendalam atas kecerdasan kami. Sesetengah kajian menunjukkan, misalnya, itu campur tangan pemakanan boleh meningkatkan prestasi kognitif, walaupun terdapat banyak kerja yang masih perlu dilakukan di kawasan ini.
Ujian IQ mempunyai banyak pengkritik. Ada yang mencadangkan kecerdasan menjadi apa ukuran ujian IQ. Salah seorang ahli sejarah psikologi yang pertama, Profesor Harvard Edwin Boring, misalnya, berkata:
Pembentukan kecerdasan manusia adalah asas kepada jenis masyarakat yang kita hidup; kecerdasan adalah pusat kepada penemuan baru, untuk mencari penyelesaian kepada masalah penting, dan kepada banyak lagi ciri penting yang kami hargai. Banyak soalan tetap tidak hanya bagaimana untuk mengukur kecerdasan tetapi juga bagaimana kita meningkatkan kecerdasan dan mencegah kebolehan kognitif kita daripada merosot ketika kita semakin tua.
Tentang Pengarang
Con Stough, Profesor & Pengarah Bersama, Swinburne Center for Human Psychopharmacology, Universiti Teknologi Swinburne
Artikel ini diterbitkan semula daripada Perbualan di bawah lesen Creative Commons. Membaca artikel asal.
Buku-buku yang berkaitan
at InnerSelf Market dan Amazon
