Mengapa Sex Ed Baik Tidak Membawa Kepada Remaja Kehamilan

Ed seks harus inklusif, memperkuat, dan memudahkan hubungan seksual yang beretika. lauren bergegas / Flickr, CC BY-NC-ND

Pendidikan seksualiti yang komprehensif dan pendidikan hubungan ("sex ed") mengajar kanak-kanak dan remaja dalam cara yang sesuai dengan usia yang seksualiti adalah kehidupan yang normal dan sihat.

Seks yang baik meliputi topik yang pelbagai seperti pembangunan manusia, hubungan dan kemahiran interpersonal, ekspresi seksual, kesihatan seksual, masyarakat dan budaya, serta cara mencegah kehamilan yang tidak diingini, jangkitan seksual (STI) dan HIV.

Menurut Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu, semua golongan muda berhak mendapat maklumat mengenai seksualiti. Tanpa itu, mereka terdedah kepada paksaan, kehamilan yang tidak diingini dan penghantaran STI.

Platform Pertubuhan Kesihatan Sedunia bersetuju, dengan alasan kita semua mempunyai hak untuk "pendekatan positif dan menghormati hubungan seksual [dan] kemungkinan mengalami pengalaman seksual yang menyenangkan dan selamat".

Penentang seks berasaskan sekolah menegaskan bahawa mendidik orang muda tentang hubungan seks dan hubungan boleh menyebabkan pergaulan, kehamilan remaja, peningkatan kadar STI dan bahkan boleh mempengaruhi orientasi seksual dan jantina. Tetapi ini tidak disokong oleh penyelidikan.

Membandingkan program ed seks

Pembangkang untuk seks di sekolah telah menghasilkan pendekatan di beberapa negeri di Amerika Syarikat yang dikenali sebagai "pantang-sahaja". Orang muda tidak diajar tentang pencegahan, mereka digesa untuk menangguhkan sebarang hubungan seksual sehingga mereka berkahwin.

Untuk memahami keberkesanan pendekatan yang berlainan untuk hubungan seks, a Kajian 2005 berbanding hasil kesihatan seksual untuk golongan muda di Australia dan Belanda, di mana pendidikan seksualiti yang menyeluruh diajar, dan Amerika Syarikat, di mana pendidikan pantang-satunya diajar di beberapa negeri. Para penyelidik mengesan kadar jangkitan HIV dan STI, dan kehamilan yang tidak diingini.

Umur purata persetubuhan pertama adalah sama di Belanda (tahun 17.7) dan Australia (16 tahun)

Tetapi hasil kesihatan seksual di mana program pantang-satunya diajar telah jatuh jauh di belakang. Remaja di AS mempunyai umur persetubuhan awal yang lebih awal (15.8), kadar penamatan kehamilan yang lebih tinggi dan kadar kelahiran remaja yang lebih tinggi berbanding dengan negara lain dalam kajian ini. Sekitar 30.4 dari setiap wanita 1,000 berusia 15 ke 17 di AS akan melahirkan.

Belanda menonjol sebagai salah satu daripada kadar kehamilan remaja paling rendah di dunia (kelahiran 2.2 bagi setiap wanita 1,000 berumur 15 hingga 17).

Belanda menyediakan pendidikan seksualiti berkualiti tinggi untuk pelajar sekolah rendah dan menengah. Tetapi daripada mengenakan kurikulum tertentu, sekolah-sekolah Belanda menggabungkan hubungan seks ke kawasan subjek yang ada. Sekolah adalah dijangka termasuk perbincangan mengenai kehamilan, STI, orientasi seksual dan homophobia, nilai-nilai, menghormati perbezaan dan kemahiran untuk hubungan yang sihat dalam kurikulum mereka.

Di Australia, pendidikan seksualiti yang sesuai dengan umur, termasuk dalam Negara Kurikulum Pendidikan Kesihatan dan Fizikal untuk kanak-kanak dan orang muda dari tahun pertama sekolah ke tahun 10.

Tetapi walaupun terdapat kurikulum kebangsaan, terdapat kekurangan konsistensi dalam penyampaian program di seluruh Australia. Keputusan mengenai cara mendekati hubungan seks dan bagaimana melibatkan ibu bapa biasanya ditinggalkan oleh pengetua sekolah individu.

Pendekatan Belanda terhadap hubungan seks - yang membenamkan kandungan merentas kawasan kurikulum - dianggap praktik terbaik di peringkat antarabangsa dan harus diterima pakai di Australia. Daripada menjalin hubungan seks dengan pendidikan kesihatan dan jasmani, kandungan juga harus dimasukkan ke dalam topik seperti penjagaan bahasa Inggeris, sains dan pastoral.

Mengamalkan pendekatan "keseluruhan sekolah" untuk melakukan hubungan seks tidak mudah, dan memerlukan latihan tambahan dan sokongan untuk peralihan kepada model ini, tetapi sekolah-sekolah yang telah berjaya mencapai hasil yang memuaskan.

Ibu bapa atau guru?

Sesetengah orang yang menentang seks berasaskan sekolah berhujah adalah tanggungjawab ibu bapa untuk mendidik anak-anak mereka mengenai seks. Mereka betul.

Pendedahan pertama kanak-kanak kepada pengetahuan tentang seks, seksualiti dan hubungan datang dari keluarga mereka sendiri, sama ada ia didekati secara terbuka atau tidak. Kanak-kanak dengan cepat mengetahui bahawa sesetengah subjek boleh diterima untuk bercakap dan orang lain tidak. Senyuman tentang hubungan seks dalam keluarga, bagaimanapun, tidak bermakna kanak-kanak tidak menyedari isu tersebut.

Dengan ketiadaan maklumat tepat, tepat, bahkan kanak-kanak yang sangat muda membuat cerita untuk mengisi kekosongan. Bagi sesetengah orang, seks menjadi berkaitan dengan rasa takut dan malu. Pada masa remaja, kanak-kanak ini mungkin terdedah kepada risiko-risiko yang ditentang oleh pesalah seks.

In kajian saya, ramai ibu bapa melaporkan bahawa pembelajaran pertama mereka tentang seks dikelilingi oleh rasa malu dan malu. Akibatnya, ramai yang merasa tidak bersedia bercakap mengenai seks dengan anak-anak mereka sendiri.

ibu dan anak perempuanKebanyakan ibu bapa mahuSeks adalah tanggungjawab bersama ibu bapa dan penjaga serta sistem pendidikan. Kate Sumbler / Flickr, CC BY-NC-ND anak-anak mereka menjadi dewasa yang sihat dan tidak mahu anak-anak mereka berkongsi perasaan tidak selesa ketika berhubungan seks. Mereka juga mahu sekolah-sekolah menyediakan pengalaman seks yang komprehensif, dengan proviso yang mereka mahukan tahu apa yang akan diajar, bila dan oleh siapa mereka dapat melengkapi maklumat fakta anak-anak mereka belajar dengan nilai keluarga mereka sendiri.

Ini mempunyai implikasi untuk bagaimana sekolah berkomunikasi dengan ibu bapa mengenai hubungan seks. Menjaga ibu bapa dimaklumkan mengenai kurikulum boleh menyokong komunikasi ibu bapa dan kanak-kanak yang berkualiti tinggi mengenai seksualiti yang, menurut banyak orang muda, telah hilang.

Pusat kepada banyak perdebatan tentang orang muda, seksualiti dan hubungan seks adalah fokus pada seks sebagai masalah dan bukan sebagai kekuatan untuk dirayakan dan didekati secara beretika dan bertanggungjawab. Berkualiti seks yang berkualiti harus menyokong anak-anak muda untuk belajar untuk menyatakan idea, emosi, soalan, nilai dan kebimbangan mereka dan dengan rakan kongsi yang berpotensi.

Seks adalah tanggungjawab bersama ibu bapa dan penjaga serta sistem pendidikan. Ia harus inklusif, memperkuat, dan memudahkan perhubungan seks yang beretika. Ini memerlukan bukan sahaja pengetahuan tetapi juga kemahiran seperti refleksi diri, berunding hubungan dengan orang lain dan pemikiran kritikal.

Tentang Pengarang

dyson suzanneSuzanne Dyson, profesor bersekutu, rakan penyelidik utama, La Trobe University. Dia bekerja sebagai penyelidik sosial dalam bidang seks dan jantina. Beliau mempunyai kepentingan khusus dalam perubahan budaya dan pencegahan keganasan terhadap wanita dan mempunyai pengalaman luas yang berusaha untuk pencegahan dalam pelbagai persekitaran, termasuk sukan, pendidikan dan tempat kerja.

Artikel ini pada asalnya diterbitkan pada Perbualan. Membaca artikel asal.


Buku-buku yang berkaitan

{amazonWS: searchindex = Books; keywords = 161628384X; maxresults = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

ikuti InnerSelf pada

icon-facebooktwitter-iconrss-icon

Dapatkan Yang Terbaru Dengan E-mel

{Emailcloak = mati}