Kenapa Binge Watching Is To Blame For Kids Tidak Belajar

Kamus Bahasa Inggeris Collins melancarkan konsep yang moden seperti perkataan tahun untuk 2015: memerhati pesta. Ia biasanya merujuk kepada memakan jam tanpa henti filem atau siri di Netflix, satu demi satu. Tetapi menonton pesta adalah mengenai isu yang lebih mendasar mengenai obsesi dunia dengan penggunaan kandungan.

Satu laporan baru-baru ini mengenai penggunaan media mendedahkan bahawa remaja kini menghabiskan lebih banyak masa memakan media daripada tidur. Remaja Amerika purata membelanjakan kira-kira sembilan jam sehari di media hiburan semata-mata. Adakah ini benar-benar masalah besar ia dibuat menjadi? Sebahagiannya, ya - kerana semasa mereka terlibat dengan banyak maklumat semasa mereka sembilan jam, mereka sedang mencipta hampir mana-mana kandungan mereka sendiri di masa ini.

Pasif ini direplikasi di bilik darjah. Apakah yang akan diambil untuk menggantikan ini dengan bilik kelas yang aktif dan aktif?

Mengonsumsi - Tetapi Tidak Mencipta

Sering kali, ibu bapa melihat anak-anak mereka pada peranti dan berkata: "Anda membuang masa anda."

Mungkin ada masa apabila ini benar. Tetapi peranti hari ini tidak seperti radio fungsi tunggal dan televisyen ibu bapa mereka dibesarkan dengan. Pada masa lalu jika seorang kanak-kanak menghabiskan banyak masa di hadapan TV, jelasnya mereka hanya melakukan satu perkara - menonton TV. Peranti moden membolehkan pelbagai aktiviti dari penggunaan kepada perbualan ke penciptaan. Malah duduk di hadapan TV seorang kanak-kanak hari ini boleh melakukan apa-apa daripada melakukan perbualan, bermain permainan, menonton filem atau membuat dunia dalam Minecraft.


grafik langganan dalaman


Masalah timbul apabila kanak-kanak tidak melakukan apa-apa perkara-perkara ini selama sembilan jam mereka media hiburan. Kajian ini menunjukkan bahawa secara purata, kanak-kanak menghabiskan kira-kira 40% daripada masa ini pada "penggunaan pasif" berbanding hanya 3% daripada masa mereka di penciptaan kandungan.

Adalah mudah untuk menolak ini jika ia hanya berlaku di rumah, pada masa kanak-kanak sendiri. Tetapi ada yang perlu dibimbangkan apabila trend ini diambil dan dilaksanakan di bilik darjah. Ini sayang sekali apa yang berlaku.

New Tech, Old Methods

Sekolah-sekolah sedang terburu-buru mendigitalkan kelas. Media dibanjiri dengan cerita mengenai tablet yang digulung keluar, smartboards sedang dipasang atau YouTubed bilik darjah. Semua teknologi ini mempunyai potensi yang besar - tetapi pada teras mereka, mereka adalah semua tentang penggunaan. Mereka melakukan sedikit untuk bergerak pelajar dari pengguna yang pasif kepada seseorang yang terlibat secara aktif.

Hasilnya memantapkan "peminat pesta" pelajar kami, diet pemakanan pasif. Ia juga membawa kepada lebih banyak lagi kajian mencadangkan bahawa teknologi tidak berfungsi di dalam kelas.

Walau bagaimanapun, mungkin bukan teknologi yang tidak berfungsi, tetapi cara kami menggunakannya. Tidak syak lagi bahawa sistem pendidikan kita memerlukan revolusi. Itu tidak bermaksud melakukan apa yang selalu kita lakukan dan adil salutan silikon itu. Revolusi memerlukan pendekatan baru untuk pengajaran dan pembelajaran. Ia mesti berdasarkan aktiviti, bukan pasif.

Bilik Kelas Aktif Adakah Kemungkinan

Apa yang menarik adalah bahawa benih bagi pendekatan bilik darjah yang telah diaktifkan didapati dalam tabiat media semasa kanak-kanak. Semua yang perlu dilakukan oleh guru dan ibu bapa adalah memanfaatkan mereka. Satu lagi cara untuk melihat Common Sense Media penyelidikan adalah dari segi perkara-perkara aktif kanak-kanak lakukan dengan media.

Walaupun mereka mungkin membelanjakan 40% masa mereka untuk penggunaan pasif, mereka menghabiskan 3% masa mereka membuat kandungan, 25% pada "penggunaan interaktif" dan 26% berkomunikasi. Ini bermakna mereka menghabiskan lebih separuh masa mereka secara aktif terlibat dengan media. Ia adalah aktiviti yang menjanjikan masa depan kelas.

Guru harus menggalakkan perpindahan dari penggunaan kandungan pasif ke arah penglibatan aktif dengan media di bilik darjah mereka. Sebagai contoh, bukannya menyediakan pelajar dengan kandungan kursus yang dicadangkan, pelajar boleh mengutamakan dan mengkaji kandungan mereka sendiri menggunakan alat seperti Flipboard. Daripada menonton video secara pasif, pelajar boleh terlibat secara aktif dalam membuat video mereka sendiri mengenai kandungan.

{youtube}T3IU0danX6Q{/youtube}

Daripada sekadar membaca kandungan melalui buku atau ebook, pelajar lebih suka terlibat dalam perbualan di sekeliling kandungan, dengan alat seperti Google Hangouts.

{youtube}eabYzQqoMwA{/youtube}

Ke Arah Kelas Teraktif

Walaupun pesta menonton trend mungkin isyarat tumpuan membimbangkan pada penggunaan, penyelidikan menunjukkan bahawa pendekatan pengajaran dan pembelajaran aktif adalah baik untuk pelajar. Masa depan bilik darjah kami bergantung kepada guru memanfaatkan tenaga ini, menggabungkannya dengan manfaat teknologi - kemudian mengaktifkan pembelajaran di dalam kelas. Dengan memindahkan pelajar dari pembaca dan pendengar pasif kepada kurator dan pencipta aktif, guru dapat memberi kesan yang signifikan terhadap minat pelajar terhadap kelas dan sejauh mana mereka belajar.

Tentang PengarangPerbualan

blewett craigCraig Blewett, Pensyarah Kanan dalam Pendidikan & Teknologi, Universiti KwaZulu-Natal. Tumpuan saya adalah pada pengembangan pedagogi digital yang boleh digunakan untuk guru yang dapat membantu memajukan cara kita mengajar dan belajar dengan teknologi.

Artikel ini pada asalnya diterbitkan pada Perbualan. Membaca artikel asal.


Tempah berkaitan:

at

memecahkan

Terima kasih kerana melawat InnerSelf.com, mana ada 20,000 + rencana mengubah hidup yang mempromosikan "Sikap Baharu dan Kemungkinan Baharu." Semua artikel diterjemahkan ke dalam 30+ bahasa. Langgan kepada Majalah InnerSelf, diterbitkan setiap minggu, dan Inspirasi Harian Marie T Russell. lahirnya Magazine telah diterbitkan sejak tahun 1985.