Adakah Pujian Atau Uang Lebih Berkesan Pada Pemanjangan Pelajar Untuk Menyempurnakan Sesi Tutor Selepas Sekolah?

Adakah Pujian Atau Uang Lebih Berkesan Pada Pemanjangan Pelajar Untuk Menyempurnakan Sesi Tutor Selepas Sekolah?

Banyak bahagian undang-undang pendidikan persekutuan yang dipanggil No Child Left Behind sangat kelihatan, tetapi salah satu peruntukan yang kurang dikenali, penyediaan Perkhidmatan Pendidikan Tambahan, mengetepikan dana untuk membolehkan pelajar berpendapatan rendah di sekolah yang kurang berprestasi untuk mendapatkan akses percuma selepas- tutor sekolah. Penyelidikan telah mendapati bahawa manfaat peruntukan ini berbeza-beza, bergantung kepada lokasi dan jenis penyedia yang menawarkan perkhidmatan tunjuk ajar. Tetapi tanpa mengira faedah, kehadiran yang rendah telah menjadi masalah yang konsisten. Dengan menggunakan percubaan rawak, rakan sekerja saya dan saya berangkat untuk menguji sama ada pelajar layak untuk tunjuk ajar akan menghadiri sesi lebih kerap jika mereka mendapat sijil pujian atau wang untuk melakukannya.

Bagaimana kajian ini berfungsi

Kami memilih 300 5th secara rawak untuk pelajar gred 8th di daerah sekolah selatan yang layak untuk menerima perkhidmatan pendidikan tambahan. Kajian terdahulu mendapati perkhidmatan tutor di daerah ini berkualiti tinggi. Untuk melihat sama ada penggunaan perkhidmatan tersebut dapat diperbaiki, kami menugaskan pelajar secara rawak dalam kajian kami kepada salah satu daripada tiga subkumpulan:

  • Pelajar dalam satu kumpulan mendapat ganjaran $ 100 (diedarkan melalui platform dalam talian) untuk kehadiran konsisten pada sesi tunjuk ajar.
  • Pelajar dalam kumpulan kedua mendapat sijil pengiktirafan untuk kehadiran yang konsisten, yang ditandatangani oleh penguasa daerah sekolah dan dihantar ke rumah mereka.
  • Pelajar dalam kumpulan ketiga adalah kumpulan kawalan, yang ahlinya tidak menerima insentif percubaan.

Perkara-perkara yang memuji lebih daripada wang

Keputusan kami menarik. Para pelajar yang ditawarkan wang untuk kehadiran biasa tidak mungkin menghadiri sesi tuisyen daripada jika pelajar tidak ditawarkan apa-apa. Walau bagaimanapun, apabila kami menawarkan pelajar dan ibu bapa mereka sijil, kehadiran secara dramatik meningkat. Pelajar dalam kumpulan sijil menghadiri lebih kurang 40 lebih banyak jam tutor daripada pelajar dalam kumpulan kawalan yang tidak mendapat ganjaran atau pujian.

Keputusan kami selari dengan kajian terdahulu, di mana pelajar dan guru yang membayar untuk skor ujian yang lebih tinggi terbukti tidak berkesan. Walau bagaimanapun, kajian terdahulu bukan merupakan ujian muktamad tentang ganjaran kewangan, kerana guru dan pelajar mungkin tidak mempunyai pengetahuan atau sokongan yang mereka perlukan untuk meningkatkan skor ujian. Dengan kata lain, anda boleh menawarkan seorang lelaki lebih banyak wang untuk menangkap lebih banyak ikan, tetapi dia tidak akan dapat menuntut wang jika anda tidak membantu dia meningkatkan kemahiran memancingnya.

Dalam kajian kehadiran kami di sesi tuisyen, keadaan berbeza. Kami menawarkan wang kepada pelajar yang menghadiri secara berkala - dan apabila mereka sampai ke sesi tunjuk ajar mereka, ada seseorang yang dapat membantu mereka meningkatkan kemahiran mereka dalam membaca dan matematik. Kekaburan yang mengganggu tafsiran percubaan di mana guru dan pelajar ditawarkan wang untuk meningkatkan skor ujian tidak memegang percubaan kami.

Walaupun manfaat insentif kewangan tidak dapat diabaikan, kami mendapati bahawa pelajar dalam kumpulan sijil telah menghadiri 42.5 lebih banyak daripada jam tuisyen yang diperuntukkan daripada pelajar dalam kumpulan kawalan. Ini adalah kesan yang sangat kuat - dan kesan daripada menawarkan sijil untuk kehadiran yang baik adalah sangat kuat untuk pelajar wanita, yang menghadiri jam tuisyen yang lebih banyak daripada pelajar lelaki yang juga ditawarkan sijil.

implikasi dasar

Para penggubal dasar dan pengamal yang ingin meningkatkan kehadiran sesi tuisyen dan sokongan pelajar yang kurang digunakan, harus memperhatikan betapa efektifnya kosnya untuk menawarkan sijil. Dalam kajian kami, memberikan sijil kos kira-kira $ 9 untuk setiap pelajar yang menyelesaikan semua sesi tunjuk ajar. Kos untuk ganjaran kewangan jelas lebih banyak - lebih daripada $ 100 untuk setiap pelajar yang menyelesaikan semua jam yang diperuntukkan. Singkatnya, campur tangan sijil melebihi 6,000 kali lebih berkesan dari insentif kewangan. Anggaran kami kasar dan cat gambaran yang melampau. Tetapi mereka menggambarkan kesimpulan penting: insentif bukan monetari boleh bekerja lebih baik daripada menggelapkan wang dan boleh menjadi cara yang jauh lebih murah untuk mendorong pelajar ke arah kejayaan pendidikan.


Dapatkan yang terbaru dari InnerSelf


Walau bagaimanapun, hasil percubaan kami tidak menawarkan jawapan komprehensif kepada teka-teki yang berterusan: Adakah ia berfungsi untuk menawarkan sijil pengiktirafan untuk cuba memotivasi pelbagai jenis tingkah laku pelajar yang diingini? Menggunakan sijil mungkin tidak berfungsi juga jika mereka lebih banyak digunakan, kerana teori ekonomi menunjukkan bahawa nilai yang diberikan kepada sijil pengiktirafan berkemungkinan akan mengurangkan utiliti marginal - iaitu, pelajar akan mengambil berat tentang memperolehi sijil-sijil ini jika mereka dianugerahkan semua masa untuk memberi ganjaran kepada semua jenis perkara yang guru dan ibu bapa mahu pelajar lakukan.

Malah dalam kajian kita sendiri, mungkin perakuan pengiktirafan kedua tidak akan mempunyai kesan yang sama seperti yang pertama. Lebih-lebih lagi, memperoleh sijil pengiktirafan mungkin tidak penting kepada seorang pelajar yang secara konsisten membawa pulang kad laporan yang cemerlang kerana ia akan menjadi pelajar yang mendapat gred yang lebih rendah. Dalam aplikasi dunia sebenar, pendidik yang menggunakan insentif bukan kewangan mungkin perlu mengambil kira kemungkinan pulangan yang berkurang.

Penyelidikan yang berkaitan: Matthew Springer, Brooks Rosenquist dan Walker A. Swain, "Insentif Siswa Monetari Berbanding Monetari untuk Perkhidmatan Tutor: Percubaan Terkawal Rawak," dalam Jurnal Penyelidikan mengenai Keberkesanan Pendidikan, 2015.

http://journalistsresource.org/studies/society/education/praise-money-tutoring-students-after-school#sthash.ykVbxLto.dpuf

Tentang Pengarang

Dari Rangkaian Strategi Ulama, yang ditulis oleh Matthew G. Springer Pusat Kebangsaan mengenai Insentif Prestasi Vanderbilt University. Sekeping ini telah diedit untuk Sumber Wartawan.

Buku-buku yang berkaitan

{amazonWS: searchindex = Books; keywords = Matthew G. Springer; maxresults = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

ikuti InnerSelf pada

icon-facebooktwitter-iconrss-icon

Dapatkan Yang Terbaru Dengan E-mel

{Emailcloak = mati}