Anak lelaki Afrika-Amerika ditangkap di sekolah lebih kerap daripada pelajar lain. North Charleston, CC BY-SAAnak lelaki Afrika-Amerika ditangkap di sekolah lebih kerap daripada pelajar lain. North Charleston, CC BY-SA

Kanak-kanak di seluruh Amerika Syarikat kini kembali ke sekolah. Kebanyakan kanak-kanak ini pergi ke sekolah-sekolah dengan pegawai polis yang bersumpah rondaan di lorong-lorong. Pegawai-pegawai ini, biasanya dipanggil pegawai sumber sekolah, ditempatkan di sekolah-sekolah di seluruh negara untuk membantu mengekalkan keselamatan sekolah.

Mengikut data terkini yang dilaporkan oleh Jabatan Pendidikan, polis atau pengawal keselamatan hadir dalam peratus 76.4 sekolah menengah awam Amerika Syarikat pada tahun sekolah 2009-2010.

Di kebanyakan sekolah ini, pegawai polis diminta menangani pelbagai isu yang sangat berbeza daripada tugas kepolisan tradisional, seperti menjadi kaunselor kesihatan mental untuk kanak-kanak yang trauma. Ini adalah permintaan yang tidak adil.

Hari selepas tragedi baru-baru ini di Dallas, sebagai contoh, kerana dia berduka kerana lima pegawai yang terbunuh, Ketua Polis Dallas, David Brown merujuk masalah ini ketika dia berkata,


grafik langganan dalaman


"Kami meminta polis untuk melakukan terlalu banyak di negara ini ... Setiap kegagalan masyarakat, kami membatalkannya untuk menyelesaikannya. Tidak cukup pembiayaan kesihatan mental, biarkan polis mengendalikannya. ... Sekolah gagal, mari kita beri kepada polis. ... "

Sepanjang dekad yang lalu saya telah mengkaji bagaimana sekolah polis dan menghukum pelajar. Buku baru saya, "Masalah Keselamatan Sekolah Sebenar," dan badan yang semakin meningkat kajian lain menunjuk kepada hakikat bahawa sesungguhnya sekolah meminta polis melakukan terlalu banyak di sekolah.

Bukan sahaja tidak adil kepada pihak polis, ia boleh memudaratkan kanak-kanak.

Sekolah polis

Walaupun tidak ada data nasional yang dikumpulkan mengenai berapa banyak pegawai polis di sekolah, anggaran dicadangkan bahawa amalan ini menjadi popular di awal 1990s, apabila masyarakat mula memikirkan semula polis dan hukuman dalam masyarakat di luar sekolah. Itu menyebabkan amalan polis yang lebih ketat dan pengembangan sistem penjara kami.

Dalam 1999, berikutan Tembak sekolah Columbine, ketika dua remaja meninggal dunia, amalan polis semakin meningkat: Pembiayaan Persekutuan meningkat untuk mempunyai lebih banyak pegawai polis di sekolah.

Bagaimanapun, selama lebih dari 20 tahun, jenayah sekolah telah merosot. Antara 1993 dan 2010 jumlah pelajar yang dilaporkan menjadi mangsa jenayah kekerasan di sekolah menurun sebanyak 82 peratus. Memandangkan kebanyakan sekolah kini selamat, pegawai di dalamnya tidak diperlukan untuk bertindak balas terhadap banyak jenayah.

Jadi mereka diminta untuk melakukan banyak tugas lain.

Tiada data nasional mengenai apa yang dilakukan pegawai di sekolah. Tetapi kajian di sekolah khusus mendapati bahawa pegawai diminta untuk menangani masalah kesihatan mental, krisis keluarga, tingkah laku yang merugikan diri dan manifestasi trauma zaman kanak-kanak. Mereka juga mentor pelajar dan mengajar kursus yang berkaitan dengan undang-undang.

Setiap bidang kuasa membuat keputusan sendiri tentang apa yang patut dilakukan pegawai di sekolah, dan latihan yang mereka terima untuk bekerja di sekolah. Persatuan Sumber Sekolah Sekolah Kebangsaan menawarkan kursus latihan asas selama seminggu. Latihan itu termasuk komponen mengenai kaunseling dan mentoring belia, tetapi tidak jelas bagaimana komprehensif sesi itu. Selain itu, tidak semua pegawai dikehendaki mengambil kursus ini.

Tetapi kesihatan mental pelajar dan masalah lain, tidak menghairankan, sering di luar kemahiran yang diperoleh dari kursus selama seminggu. Walaupun mereka dilatih, pegawai polis bukan profesional kesihatan mental yang tahun-tahun latihan dan amalan mengajar mereka bagaimana untuk menenangkan belia turun, menilai keperluan kesihatan mental dan menangani punca-punca penyalahgunaan pelajar.

Apakah akibatnya?

Saya telah menemui kajian terdahulu saya bahawa kehadiran pegawai dapat mengubah persekitaran sekolah dengan cara yang halus - dari satu yang berfokus pada keperluan sosial, emosi dan akademik anak-anak kepada satu memberi tumpuan on potensi kepolisan penjenayah.

Sebagai contoh, di satu sekolah saya memerhatikan apa yang berlaku apabila pelajar berlebihan pada beberapa botol sirap batuk. Daripada sekolah melihat ini sebagai masalah kesihatan mental atau percubaan bunuh diri, sekolah itu beralih kepada orang yang "pergi ke" untuk menangani masalah pelajar yang sukar: pegawai itu.

Selepas berurusan dengan kecemasan awal dan memastikan kanak-kanak itu pergi ke hospital, jawapan hanya oleh pegawai (dan sebagainya) hanya untuk menyiasat kejahatan apa yang kanak-kanak boleh didakwa, bukan apa yang dia perlukan.

Penyelidikan lain juga menunjukkan bahawa kehadiran polis di sekolah boleh mengakibatkan penangkapan penangkapan pelajar terhadap tingkah laku kecil. Sebagai contoh, kajian 2013 oleh ahli kriminologi Chongmin Na and Denise C. Gottfredson mendapati sekolah yang menambah pegawai polis kemudiannya melihat lebih banyak senjata dan jenayah dadah, dan sebilangan besar kesalahan kecil yang dilaporkan kepada polis.

Kajian 2016 oleh profesor undang-undang University of Florida Jason P. Nance mendapati bahawa kehadiran seorang pegawai polis meramalkan kemungkinan yang lebih besar bahawa keciciran pelajar akan menyebabkan penangkapan.

Siapa yang terluka?

Trauma zaman kanak-kanak sering menjadi punca salah laku kanak-kanak yang serius. Pelajar Hitam dan Latino adalah pada risiko yang lebih besar daripada pelajar putih yang mengalami trauma zaman kanak-kanak. Belia warna juga lebih cenderung daripada pemuda putih menghadiri sekolah dengan pegawai polis. Ini bermakna bahawa pelajar warna, yang mungkin memerlukan lebih banyak penjagaan kesihatan mental daripada belia putih, ditangani oleh pegawai polis yang tidak terlatih atau tidak cukup terlatih dalam menanggapi trauma.

Oleh itu, tidak hairanlah bahawa penyelidikan baru-baru ini University of Chicago Consortium mendapati kadar penangkapan di Chicago untuk lelaki Afrika-Amerika adalah dua kali lebih tinggi kerana itu untuk pelajar di daerah sekolah, secara keseluruhan.

Polis boleh menjadi tidak produktif

Pegawai polis di sekolah sering menjadi mentor dan model peranan. Sebagai contoh, pegawai yang saya nyatakan di atas - yang memohon untuk membebankan seorang pelajar yang berpotensi membunuh diri dengan jenayah - telah membuat sukarela untuk bekerja di sekolah kerana hasratnya untuk membantu anak-anak. Beliau mengambil masa untuk menasihati pemuda dan menjadi pengaruh positif dalam kehidupan ramai. Selalunya pelajar akan datang ke pejabatnya untuk meminta nasihat, dan hanya "daftar masuk." Dia akan bertindak balas dengan penuh perhatian dan belas kasihan.

Walaupun tidak ada bukti yang jelas pegawai polis di sekolah mengelakkan jenayah, adalah munasabah dalam pandangan saya untuk meletakkan pegawai di beberapa sekolah di mana terdapat keganasan. Walaupun terdapat penurunan dalam keganasan sekolah, secara nasional, terdapat beberapa sekolah di mana guru dan pelajar menghadapi ancaman keganasan yang kerap.

Setelah mengatakan bahawa, kos kehadiran polis harian melebihi manfaat di kebanyakan sekolah. Sebagai contoh, pegawai yang saya terangkan di atas sebagai kaunselor penyayang dan peranan meminda peranan secara dramatik apabila dia fikir jenayah mungkin dilakukan.

Kemudian dia akan bertindak seperti mana-mana pegawai tradisional yang hanya memberi perhatian kepada undang-undang dan perintah. Pada masa-masa itu, dia gagal menangani masalah asas masalah itu. Dengan bergantung kepadanya sebagai responder utama kepada masalah pelajar, sekolah menggantikan fokus pada isu sosial dan kesihatan mental dengan memberi tumpuan kepada penguatkuasaan undang-undang.

Hasilnya ialah kanak-kanak tidak menerima bantuan yang mereka perlukan, dan pegawai ditempatkan dalam kedudukan tidak menang dengan diminta untuk bertindak balas terhadap keperluan pelajar seolah-olah mereka mempunyai latihan yang sama sebagai profesional kesihatan mental.

Hakikatnya, kepolisan sahaja tidak dapat menyelesaikan semua masalah masyarakat.

Tentang Pengarang

PerbualanAaron Kupchik, Profesor Sosiologi & Keadilan Jenayah, University of Delaware

Artikel ini pada asalnya diterbitkan pada Perbualan. Membaca artikel asal.

Buku-buku yang berkaitan

at

memecahkan

Terima kasih kerana melawat InnerSelf.com, mana ada 20,000 + rencana mengubah hidup yang mempromosikan "Sikap Baharu dan Kemungkinan Baharu." Semua artikel diterjemahkan ke dalam 30+ bahasa. Langgan kepada Majalah InnerSelf, diterbitkan setiap minggu, dan Inspirasi Harian Marie T Russell. lahirnya Magazine telah diterbitkan sejak tahun 1985.