Bagaimana anda bertindak balas apabila anda mendengar ekspresi seperti "dilakukan dengan baik", "gred A lain", "bukan anda pandai" dan "kerja yang hebat"?
Mungkin anda menggunakannya dengan anak-anak anda dengan keyakinan bahawa ia akan mendorong mereka untuk bekerja keras dan melakukannya dengan baik.
Ternyata pujian seperti ini tidak membantu dan sebenarnya boleh merosakkan anak-anak. Penyelidik Universiti Stanford, Carol Dweck telah menunjukkan bahawa pujian umum ini sememangnya mudah membuat pelajar yang mempunyai apa yang dia panggil "minda tetap".
Kanak-kanak ini takut membuat kesalahan, tidak mungkin melakukan usaha yang diperlukan dan, yang paling penting, tidak mahu benar-benar mengamalkan kerana mereka mempunyai pandangan yang tetap tentang bagaimana mereka pintar.
Apabila anda melabel kanak-kanak sebagai "pandai" anda tidak membantu mereka. Bagi anak-anak pintar, semua orang boleh berfikir bahawa usaha itu adalah sesuatu yang hanya mereka yang kurang pintar yang perlu membuat keputusan.
Sebaliknya kita perlu spesifik dengan pujian dan fokus pada bagaimana hasilnya dicapai:
Saya benar-benar menyedari betapa banyak usaha yang anda lakukan untuk memilih perbendaharaan kata yang menarik dalam perenggan pembukaan anda. Bagus!
Atau kita mungkin mahu lebih jelas untuk menyambung usaha dan hasilnya dalam fikiran kanak-kanak dengan bertanya:
Beritahu saya bagaimana anda menganjurkan amalan anda supaya anda berjaya memainkan sekeping yang begitu indah.
Bagaimana memberi maklum balas yang berkesan
Pujian yang membantu kanak-kanak melihat kejayaan itu adalah fungsi usaha atau amalan atau strategi pembelajaran tertentu yang membangunkan "mindset pertumbuhan"Dengan pemikiran ini, kanak-kanak percaya kecerdasan mereka boleh meningkat melalui kerja keras dan mereka menghargai pembelajaran berbanding prestasi.
Mengapa perkara itu berlaku? Golongan muda dengan pemikiran ini mengatasi rakan sebaya mereka dalam ujian dan peperiksaan, serta mengembangkan keupayaan penting seperti ketekunan. Pendek kata, mereka menjadi pelajar yang lebih baik.
Dengan semangat yang sama, apabila anak-anak memberitahu kita bahawa mereka tidak boleh melakukan sesuatu yang kita perlu tegas menegaskan kembali pesimisme mereka dengan menyatakan bahawa mereka tidak boleh lagi lakukannya.
Sebagai ibu bapa dan guru, sangat berguna jika kita membentangkan pembelajaran sebagai satu aktiviti yang hampir selalu melibatkan tahap perjuangan untuk mencapai penguasaan.
Pada masa makan malam, ini boleh menjadi peluang untuk ibu bapa berkongsi sesuatu yang mereka sedang berusaha untuk belajar dalam kerja mereka. Atau seorang guru mungkin mengambil peluang untuk memuji sekumpulan pelajar kerana berpegang teguh dengan masalah matematik yang rumit daripada berputus asa.
Guru juga mungkin menggalakkan mereka untuk berkongsi kaedah yang mereka gunakan dengan seluruh kelas.
Dia juga mungkin menggalakkan pelajar berkongsi draf esei atau reka bentuk prototaip supaya semua orang mendapat mesej bahawa pelajar yang berjaya mengkaji semula, mencerminkan dan memperbaiki segala yang mereka lakukan.
Dengan pemodelan secara jelas sebagai proses yang memerlukan usaha dan strategi, para pelajar mula melihat bahawa usaha budi bicara adalah kunci kejayaan dalam hidup dan pemeriksaan atau ujian.
Konsistensi maklum balas antara ibu bapa dan guru
Bagaimana kita memuji kanak-kanak kerana pencapaian mereka adalah sangat penting dalam membentuk cara-cara di mana kanak-kanak melihat diri mereka sendiri. Dan sejak guru dan ibu bapa atau penjaga adalah paling berpengaruh orang dewasa dalam kehidupan kanak-kanak, pentingnya komunikasi di rumah sekolah yang penting adalah sangat penting dalam melibatkan ibu bapa.
Australia telah mengambil langkah besar dengan melepaskan a alat baru untuk membantu ibu bapa dan guru mengambil pendekatan yang konsisten dan menyokong untuk membangun perkongsian sekolah-sekolah.
Ini adalah peristiwa penting dalam membimbing bagaimana ibu bapa dan guru dapat melakukan perbualan yang sahih dengan pelajar tentang isu-isu kompleks dan memberikan sokongan berstruktur untuk pembelajaran.
Sebagai sekolah di Victoria melaksanakan tumpuan baru untuk membangunkan cara untuk menilai apa yang selalunya tidak dilabel sebagai "kemahiran lembut" - seperti menyelesaikan masalah dalam satu kumpulan, datang dengan idea-idea yang baik, dan mengubah fikiran anda berdasarkan bukti baru - cara guru memuji pelajar akan membantu menentukan sama ada kita melihat jenis pertumbuhan dalam ketahanan yang ahli politik telah meletakkan sasaran sebagai sasaran.
Ia juga akan memberi kesan kepada cara orang muda membangun kemahiran pemikiran kritikal dan kreatif seperti soal siasat tinggi, kemahiran penaakulan dan proses meta-kognitif.
Sekiranya ibu bapa mahu memberikan hadiah kepada anak-anak mereka, perkara terbaik yang boleh mereka lakukan ialah mengajar anak-anak mereka untuk mencintai cabaran, tertarik dengan kesilapan, menikmati usaha dan terus belajar.
Begitu juga dengan guru. Bersama-sama mereka dapat membantu membangunkan Australia muda yang mampu semua ibu bapa dan semua guru ingin melihat.
Tentang Pengarang
Bill Lucas, Penasihat Antarabangsa, Institut Mitchell, Universiti Victoria
Artikel ini pada asalnya diterbitkan pada Perbualan. Membaca artikel asal.
Buku berkaitan:
at InnerSelf Market dan Amazon
