Terlalu banyak TV boleh melambatkan kesediaan tadika

Terlalu banyak TV boleh melambatkan kesediaan tadika

Menonton televisyen lebih daripada beberapa jam sehari dikaitkan dengan kemahiran kesediaan sekolah rendah di kalangan kanak-kanak tadika, terutamanya di kalangan kanak-kanak dari keluarga berpendapatan rendah.

Penemuan ini memperkuat keperluan untuk menghadkan masa skrin, seperti yang dinyatakan oleh American Academy of Pediatrics, yang di 2001 mencadangkan agar kanak-kanak berusia dua tahun menonton tidak lebih dari dua jam televisyen sehari. Garis panduan ini, yang dikemas kini pada bulan Oktober 2016, kini mengesyorkan bahawa kanak-kanak antara dua dan lima menonton tidak lebih daripada satu jam televisyen.

"Memandangkan kajian telah melaporkan bahawa kanak-kanak sering menonton lebih banyak daripada jumlah yang disyorkan, dan kebarangkalian teknologi seperti telefon pintar dan tablet, yang melibatkan masa skrin mungkin lebih kerap berbanding sebelum ini," kata penulis utama Andrew Ribner, doktor calon dalam jabatan psikologi yang diterapkan di New York University.

Keputusan oleh pendapatan keluarga

Kajian telah menunjukkan bahawa menonton televisyen dikaitkan secara negatif dengan kemahiran akademik awal, tetapi sedikit diketahui tentang bagaimana status sosioekonomi mempengaruhi tontonan televisyen dan perkembangan kanak-kanak. Dalam kajian semasa, yang diterbitkan dalam Jurnal Pediatrik Pembangunan & Tingkah Laku, penyelidik meneliti sama ada hubungan negatif antara menonton televisyen dan kesediaan sekolah bervariasi oleh pendapatan keluarga.

Penyelidik memandang data dari tadika 807 latar belakang yang pelbagai. Ibu bapa mereka melaporkan pendapatan keluarga, serta bilangan jam televisyen anak-anak mereka menonton setiap hari. Mereka tidak termasuk permainan video, tablet, dan penggunaan telefon pintar dalam ukuran.

Kanak-kanak dinilai dengan menggunakan ukuran matematik, pengetahuan huruf dan kata-kata, dan kecekapan eksekutif-kognitif utama dan kecekapan sosial-emosi, termasuk memori kerja, fleksibiliti kognitif, dan kawalan kendalian, yang dilihat sebagai asas untuk kesediaan sekolah.

Penemuan menunjukkan bahawa bilangan jam menonton kanak-kanak televisyen berkaitan dengan penurunan dalam kesediaan sekolah mereka, terutamanya kemahiran matematik dan fungsi eksekutif mereka. Persatuan ini adalah yang paling kuat apabila kanak-kanak menonton lebih daripada dua jam televisyen.

Apabila pendapatan keluarga berkurangan, hubungan antara menonton televisyen dan penurunan kesediaan sekolah meningkat, bermakna anak-anak dari keluarga berpendapatan rendah terluka dengan menonton televisyen terlalu banyak. Mereka yang berada di atau berhampiran garis kemiskinan (pendapatan tahunan kira-kira $ 21,200 untuk keluarga empat) menyaksikan penurunan kesediaan sekolah terbesar apabila kanak-kanak menonton lebih daripada dua jam televisyen.

Kejatuhan yang lebih sederhana diperhatikan di kalangan keluarga berpendapatan sederhana (diukur sebagai $ 74,200 setahun untuk keluarga empat), sementara tidak terdapat hubungan antara kesediaan sekolah dan tontonan televisyen di rumah berpendapatan tinggi (diukur sekitar $ 127,000 setahun untuk sebuah keluarga empat).

Matematik berbanding celik huruf

Menariknya, semasa tontonan televisyen dikaitkan secara negatif dengan kemahiran matematik dan fungsi eksekutif, pautan yang sama tidak terdapat dengan pengetahuan huruf dan perkataan. Penyelidik membuat spekulasi bahawa pengaturcaraan televisyen, khususnya program pendidikan untuk kanak-kanak, mungkin berfungsi untuk meningkatkan kefahaman di kalangan kanak-kanak dalam cara yang tidak dijumpai dalam matematik.

Walaupun kajian itu tidak mengukur jenis kandungan yang dilihat oleh kanak-kanak, atau konteks tontonan televisyen mereka, penyelidik mendapati bahawa kedua-duanya mungkin berkaitan dengan penemuan mereka, terutamanya dalam memahami mengapa lebih banyak keluarga mewah kelihatan dilindungi daripada penurunan sekolah kesediaan dikaitkan dengan televisyen terlalu banyak.

Sebagai contoh, kanak-kanak di rumah berpendapatan tinggi mungkin menonton lebih banyak pengaturcaraan pendidikan dan kurang hiburan, yang telah dijumpai dalam kajian terdahulu. Di samping itu, ibu bapa yang lebih kaya mungkin lebih cenderung menonton televisyen dengan anak-anak mereka yang menawarkan penjelasan dan perbincangan yang dapat menggalakkan pemahaman berdasarkan lebih banyak masa dan sumber.

"Keputusan kami menunjukkan bahawa keadaan yang mengelilingi masa kanak-kanak dapat mempengaruhi kesan buruknya terhadap hasil pembelajaran," kata Caroline Fitzpatrick dari Université Sainte-Anne, Kanada, yang juga seorang penyelidik afiliasi di Concordia University dan penulis mata pelajaran kajian.

Para penyelidik mengesyorkan agar usaha dibuat oleh pakar pediatrik dan pusat penjagaan kanak-kanak untuk menguatkan garis panduan AAP dan membantu ibu bapa mengehadkan jumlah kanak-kanak menonton televisyen kurang daripada dua jam sehari.

sumber: NYU

Buku-buku yang berkaitan

{amazonWS: searchindex = Books; keywords = 161628384X; maxresults = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

ikuti InnerSelf pada

icon-facebooktwitter-iconrss-icon

Dapatkan Yang Terbaru Dengan E-mel

{Emailcloak = mati}