Mengasingkan Anak Edison-Gene dari Perilaku ADHD
Kredit Foto: David Goehring (cc 2.0)

Saya berada di koperasi makanan tempatan baru-baru ini, dan kira-kira empat kaki dari saya seorang kanak-kanak berusia dua tahun di sebuah keranjang belanja yang keluar dari keranjang dan meraih satu beg keping nanas yang dikeringkan. "Mine!" Katanya sambil melemparkannya ke dalam kereta.

Reaksi ibunya adalah segera. Dia meraih nanas dari kereta dan meletakkannya kembali ke atas rak, kemudian berpaling dan memandang kepada anaknya. "Jangan budak lelaki yang jahat!" Dia memerintahkan, meraba-raba jarinya di mukanya.

Reaksinya memandang saya seperti campuran kesakitan dan kebanggaan; bekas dari ibu tidak berpuas hati dengannya, dan yang kedua dari pengetahuan identiti dalaman, disahkan oleh kata-katanya. Dia masuk ke dalam kereta itu dan meraih sebatang sup, memandangi saya, penontonnya, dan bersedia membuangnya ke lantai. Ibu campur tangan dengan kira-kira merampas can dan sekali lagi menuntut bahawa dia tidak menjadi buruk, kali ini memberinya tamparan di tangan. Saya dapati cookies saya dan berpindah ketika anak lelaki itu mula mencari penonton baru untuk tingkah lakunya.

Setiap kali kita bertindak balas terhadap tingkah laku seseorang - terutamanya kanak-kanak - kita boleh melakukannya dalam dua cara utama. Satu membincangkan keperibadian individu dan mengikatnya kepada tingkah lakunya, dan yang lain membahas keperibadiannya dan memutuskannya daripada tingkah lakunya. Ini adalah perbezaan kritikal.

Orang yang berfikir mereka adalah tingkah laku mereka ditangkap dalam gelung yang berterusan: untuk menentukan diri mereka sendiri atau merasa baik tentang diri mereka, mereka mesti terus melantunkan perilaku mereka dari orang lain. Kebanyakan orang yang bermula dengan ini sebagai kanak-kanak juga menjadi sasaran awal dan terdedah untuk industri pengiklanan, yang mesej utamanya adalah bahawa anda adalah milik anda atau anda adalah badan anda.

Dalam setiap situasi ibu bapa / kanak-kanak yang interaktif di mana kanak-kanak ditakrifkan oleh tingkah lakunya, pusat "saya" adalah keperibadiannya diputuskan dari mana-mana keadaan yang terpusat. Kebahagiaan dan kepercayaan diri datang hanya dengan melakukan atau mendapatkan dan tidak mempunyai hubungan dengan semata-mata, untuk "Saya tahu siapa saya, dan saya lebih besar dan lebih mendalam dari apa yang saya lakukan atau apa yang saya miliki atau rupa badan saya."

Kekurangan pengetahuan diri penting ini bermula dengan ibu bapa atau media yang memberitahu anak-anak bahawa mereka adalah tingkah laku mereka. Oleh itu, alternatif untuk mengatakan, "Jangan menjadi budak yang jahat," adalah untuk mengatakan, "Jika anda berbuat demikian, kami tidak akan dapat berbelanja." Untuk tingkah laku yang lebih teruk, mungkin juga, "Saya sangat mengasihi anda sehingga saya tidak akan membiarkan anda melakukan itu. "Ia membawa teras interaksi kembali kepada komuniti ibu bapa / anak dan tidak bercakap sama sekali tentang anak itu sebagai orang yang jahat atau baik.

Memecahkan Corak dengan Mesej Positif

Kanak-kanak di pasar raya juga mengingatkan saya tentang salah satu pengajaran terbaik dalam pembelajaran kanak-kanak yang Louise dan saya pernah belajar. Seorang kawan, seorang pengamal dan psikologi NLP (Neurolinguistic Programming), berkongsi dengan Louise kembali pada awal 1980s.

Salah satu daripada anak-anak kita adalah kebiasaan melempar di pasar raya, menuntut perkara-perkara dan berteriak dengan kuat apabila tuntutan tidak dipenuhi. Kami telah mencuba kedua-dua pelukis dan menghukum, dan tidak bekerja; tingkah laku hanya berterusan. Rakan kami mempunyai cadangan dua bahagian. "Lakukan sesuatu yang tidak dijangka," katanya, "dan melakukannya dengan cara yang memperkuatkan cinta anda dan idea bahawa kehidupan boleh menjadi menyeronokkan."

Kami bermula dengan menyemai anak kami pada siang hari, bercakap tentang betapa menyenangkan Louise akan membeli-belah pada sebelah petang. "Adakah anda ingin bersenang-senang dengan saya di kedai?" Dia bertanya kepada kami berusia empat tahun. "Ya!" Adalah balasan yang bersemangat.

Apabila mereka sampai ke kedai dan melalui lorong-lorong, anak kami mula melemparkan keadaan yang boleh diramal di tempat yang boleh diramal. Pada ketika itu, Louise mempunyai satu keranjang belanja hanya setengah penuh makanan. "Oh," katanya, "Saya fikir anda mahu berseronok dengan saya di sini. Tetapi jika ia tidak menyeronokkan untuk kami berdua, ia tidak berfungsi, dan ia tidak menggembirakan jika anda membuangnya. "

Dia menggalakkan kereta itu - lengkap dengan menuntut kanak-kanak - ke kaunter perkhidmatan di pasar raya, di mana dia berkata kepada kerani yang terkejut, "Saya datang ke pasar raya untuk bersenang-senang membeli-belah dengan anak saya, tetapi anak saya tidak mahu kita kedua-duanya bersenang-senang, jadi saya akan meninggalkan barangan runcit ini di sini, lepaskan anak saya di rumah, dan kembali bersendirian untuk menyelesaikan membeli-belah yang menyeronokkan. "

"Baiklah," kata kerani, mengangguk cara orang lakukan kepada penghuni dalam suaka.

Louise mengambil anak kami dari kereta itu, mengusir kedua mereka ke rumah, masuk ke rumah, dan berkata kepada saya, "Anak kami tidak sanggup membiarkan kami berdua berseronok di pasar raya, jadi anda akan duduk sambil Saya kembali ke kedai untuk membeli-belah yang menyeronokkan? "

"Sudah tentu," kataku, sambil menonton ekspresi kanak-kanak kita yang kagum. "Saya berharap anda mempunyai banyak keseronokan!"

"Saya akan," Louise berkata dengan gembira apabila dia keluar pintu. Ia adalah pasar raya terakhir yang patut kita alami, dan cerita ini menyoroti satu aspek bagaimana banyak anak pengumpul hunter-pengumpul dibangkitkan: interaksi adalah koperasi dan positif, walaupun orang dewasa dengan jelas menentukan parameter tingkah laku dan nilai yang mendasari parameter tersebut .

© 2015 oleh Thom Hartmann. Hak cipta terpelihara.
Dicetak semula dengan kebenaran penerbit, Park Street Press,
jejak Inner Tradisi Inc. www.innertraditions.com

Perkara Sumber

ADHD dan Edison Gene: Pendekatan Percuma Dadah untuk Menguruskan Kualiti Unik Anak Anda (Edisi 3rd)
oleh Thom Hartmann.

ADHD dan Edison Gene: Pendekatan Percuma Dadah untuk Mengurus Kualiti Unik Kanak-kanak Anda oleh Thom Hartmann.Menawarkan strategi konkrit untuk memupuk, mendidik, dan membantu kanak-kanak ini mencapai potensi penuh mereka, Thom Hartmann menunjukkan bahawa daripada menjadi "masalah" kanak-kanak itu adalah hadiah penting kepada masyarakat dan dunia kita.

Klik di sini untuk maklumat lanjut dan / atau untuk memerintahkan buku ini.

Mengenai Penulis

Thom HartmannThom Hartmann adalah tuan rumah ceramah-ceramah sindikasi nasional dan antarabangsa Program Thom Hartmann dan rancangan TV Big Picture di rangkaian TV Ucapan Percuma. Dia adalah pemenang anugerah New York Times pengarang laris lebih daripada buku 20, termasuk Gangguan Defisit Perhatian: Persepsi yang berbeza, ADHD dan juga Edison Gene, dan Masa Lalu Matahari Kuno Purba, yang mengilhamkan filem Leonardo DiCaprio Hour 11th. Seorang ahli psikoterapi bekas dan pengasas Sekolah Hunter, sekolah kediaman dan hari untuk kanak-kanak dengan ADHD, dia tinggal di Washington, DC Lawati laman web beliau: www.thomhartmann.com atau dia saluran YouTube.