Kredit Foto: Donnie Ray Jones (CC oleh 2.0)

Persoalan sama ada ibu harus bekerja atau tinggal di rumah pada tahun-tahun awal anak-anak mereka selalu menjadi kentang panas dalam media, yang memprovokasi emosi dan tajuk utama yang kuat termasuk: Maaf ibu yang bekerja, penjagaan anak adalah tidak baik untuk anak anda or Kes bagi ibu yang bekerja: anak anda akan baik-baik saja.

Manfaat dan risiko yang mungkin berlaku terhadap ibu-ibu yang bekerja pada kesejahteraan kanak-kanak sangat dipolitikkan dan merupakan subjek peradaban yang dipanaskan secara saintifik dan umum. Sebagai Dasar-dasar yang direka untuk membawa ibu kepada tenaga kerja meningkat - dan tekanan terhadap wanita dari semua pihak terus meningkat - adalah penting untuk mengetahui bagaimana anak-anak ibu bekerja sebenarnya faring.

Sama ada ibu membuat keputusan untuk tinggal di rumah atau kembali bekerja selepas mereka melahirkan, berapa umur anak mereka apabila mereka memutuskan untuk kembali bekerja dan berapa jam mereka bekerja adalah semua faktor penting dalam persekitaran pembangunan.

Dengan membawa wang dan menaikkan keseluruhannya pendapatan keluarga, ibu yang bekerja mungkin dapat menyediakan persekitaran yang lebih merangsang dan selamat untuk anak-anak mereka. Ini bukan hanya soal mainan yang lebih mahal atau bahan pembelajaran tetapi juga keadaan hidup yang lebih baik, pemakanan yang lebih baik dan pengurangan tekanan keluarga.

Walau bagaimanapun, waktu kerja yang panjang dan tekanan kerja boleh memberi impak ke atas kualiti dan kuantiti interaksi ibu dapat dengan anak-anak mereka - interaksi yang penting untuk berkembang kemahiran kognitif and pertumbuhan bahasa.

Perspektif dinamik

Dalam baru-baru ini kami mengkaji - yang diterbitkan dalam jurnal Perkembangan kanak-kanak - Kami melihat anak-anak 2,200 Berkembang di Scotland belajar, yang dilahirkan di 2005 / 2006 dan diikuti dari kira-kira bulan 10 sehingga hari jadi kelima mereka. Sejarah pekerjaan ibu dan ciri keluarga lain dikumpulkan melalui tinjauan tahunan sepanjang lima tahun pertama kehidupan kanak-kanak.

Sebagai ukuran perbendaharaan kata mereka pada usia lima tahun, kanak-kanak diminta untuk menamakan objek dari buku kecil. Keupayaan untuk membuat alasan pada usia lima tahun ditubuhkan dengan meminta kanak-kanak mencari persamaan antara imej dan benda yang dipaparkan dalam buku gambar.

Tidak seperti kebanyakan sebelumnya penyelidikan yang mengukur pekerjaan wanita pada masa tertentu, contohnya ketika anak mereka berusia setahun, kajian kami menangkap pekerjaan ibu sepanjang lima tahun pertama anak dan kesannya terhadap perkembangan anak.

Kami mendapati bahawa sejarah pekerjaan ibu tidak mempunyai positif atau negatif kesan (lihat halaman 22) mengenai keupayaan atau perbendaharaan kata kanak-kanak pada usia lima tahun. Alasannya ialah kemahiran kognitif kanak-kanak dan bahasa berbentuk oleh ciri-ciri individu dan keadaan persekitaran yang boleh berubah banyak kali sepanjang zaman kanak-kanak. Oleh itu, perkembangan dan kesejahteraan pada usia tertentu adalah hasil pengalaman kumulatif kanak-kanak selama beberapa tahun pertama mereka, bukan sekadar hasil daripada satu detik snapshot.

Memandangkan keadaan boleh berubah berkali-kali - dengan ibu yang masuk dan keluar dari pekerjaan atau perubahan gaji, jam kerja dan keadaan - sifat perkembangan kanak-kanak yang sentiasa berubah adalah penting untuk dipertimbangkan ketika mengukur apa-apa kesan.

Apa-apa kesan kerja ibu terhadap kemahiran kognitif kanak-kanak dan pertumbuhan bahasa, melalui pendapatan keluarga atau interaksi ibu bapa dan kanak-kanak, mungkin terungkap hanya jika ibu terus bekerja untuk tempoh yang lebih lama. Kestabilan jangka panjang dalam mana-mana status juga boleh membantu keluarga untuk membangunkan strategi yang bekerja untuk anak mereka yang tertentu, sedangkan perubahan kerap mungkin berbahaya dalam mewujudkan rutin itu berkesan.

Kajian kami memajukan kajian yang sedia ada dengan mengukur kedua-dua kerumitan sejarah kerja ibu dan corak pekerjaan biasa mereka - membezakan antara bekerja sepenuh masa, bekerja sambilan, atau tidak bekerja, dalam setiap tahun.

Wanita membuatnya berfungsi

Kami mendapati perbezaan kecil dalam keupayaan kognitif dan pertumbuhan perbendaharaan kata antara anak-anak yang ibu mengikuti corak pekerjaan yang berlainan. Tetapi untuk sebahagian besar, perbezaan ini sepertinya didorong oleh ciri-ciri lain, seperti pendidikan ibu atau jumlah adik beradik, yang mempengaruhi keputusan ibu untuk bekerja dalam lima tahun pertama selepas lahir.

Dengan kata lain, kanak-kanak yang mempunyai ciri-ciri keluarga yang sama mengembangkan kebolehan kognitif dan perbendaharaan kata yang setanding walaupun sejarah kerja ibu mereka jauh berbeza dalam lima tahun pertama selepas kelahiran.

Kedua-dua tuntutan manfaat yang dibesar-besarkan dan kesan berbahaya ibu bekerja pada anak-anak mereka tidak disokong oleh penyelidikan kami, sekurang-kurangnya apabila ia berkaitan dengan pemerolehan bahasa awal dan keupayaan penalaran. Kami mendapati ibu-ibu berjaya menggabungkan karier mereka dengan pertimbangan yang teliti terhadap pembangunan anak-anak mereka - dan bahawa dalam pekerjaan itu sendiri bukan pemacu utama perbezaan hasil kanak-kanak.

Dari perspektif dasar, keputusan ini menyokong peranan inisiatif yang bertujuan menaikkan kadar ibu bekerja, seperti rancangan untuk meningkatkan penyediaan pembelajaran awal percuma dan penjagaan kanak-kanak hingga jam 1,140 oleh 2020 dalam Scotland.

Semua dasar yang membolehkan wanita memilih sama ada mereka kembali bekerja atau tidak harus digalakkan. Walau bagaimanapun, ia adalah keupayaan untuk membuat pilihan yang bekerja untuk individu yang penting - tekanan terhadap wanita dalam satu cara atau yang lain tidak akan meningkatkan perkembangan anak-anak mereka.

Mengenai Pengarang

Markus Klein, Pensyarah dalam Dasar Pembangunan dan Pendidikan Manusia, Universiti Strathclyde dan Michael Kühhirt, Pensyarah dalam Sosiologi

Artikel ini pada asalnya diterbitkan pada Perbualan. Membaca artikel asal.

Buku berkaitan:

at InnerSelf Market dan Amazon