"Berhati-hati!" "Tidak begitu tinggi!" "Berhenti!"

Ibu bapa yang prihatin sering boleh didengar dengan mendesak keselamatan apabila kanak-kanak sedang bermain. Kajian terbaru menunjukkan ini mungkin lebih perlindungan dan anak-anak memerlukan lebih banyak peluang bermain berisiko di luar.

Bermain yang berisiko adalah permainan mendebarkan dan menarik di mana kanak-kanak menguji batasan mereka dan bermain-main dengan ketidakpastian. Mereka memanjat pokok, membina benteng-benteng, berkeliaran dengan rakan-rakan atau bermain menangkap bendera. Penyelidikan menunjukkan permainan sedemikian dikaitkan dengan peningkatan aktiviti fizikal, kemahiran sosial, kemahiran pengurusan risiko, ketahanan dan keyakinan diri. Penemuan ini membuat rasa intuitif apabila anda menonton kanak-kanak bermain.

Yang penting, ia tidak terpulang kepada orang tua atau pakar untuk menentukan apakah permainan berisiko untuk kanak-kanak tertentu.

Sebaliknya, kanak-kanak perlu diberikan ruang mental dan fizikal untuk mencari tahap risiko yang sesuai untuk diri mereka sendiri: cukup terasa menyeronokkan, tetapi tidak setakat ini ia menjadi terlalu menakutkan.

Tahun-tahun saya sebagai penyelidik pencegahan kecederaan telah meninggalkan saya menyedari perkara-perkara yang boleh salah dan bagaimana untuk mencegah mereka daripada berlaku. Tetapi kerana saya mempunyai doktor dalam psikologi perkembangan, saya juga prihatin bahawa kita menjaga anak-anak kita juga selamat. Mencegah anak-anak kita daripada meneroka ketidakpastian boleh akibat negatif yang tidak diingini untuk kesihatan dan pembangunan mereka, seperti meningkat tingkah laku sedentari, kebimbangan dan fobia.

Harapan dan ketakutan orang tua

Kebanyakan ibu bapa yang saya bicarakan melalui penyelidikan saya mengiktiraf kepentingan bermain berisiko, tetapi boleh dibebani dengan bimbang tentang kemungkinan kecederaan serius atau penculikan. Mereka juga bimbang bahawa seseorang akan melaporkannya kepada pihak berkuasa kerana membiarkan anak mereka mengambil risiko. Kebimbangan ini menjadikannya sukar bagi mereka untuk melepaskan dan boleh menyebabkan over-protection.

Baru-baru ini, saya telah melihat trend yang bertentangan: ibu bapa yang bimbang anaknya terlalu malu dan tidak mengambil risiko yang mencukupi. Mereka ingin mengetahui bagaimana mereka dapat membantu anak mereka mengambil lebih banyak risiko bermain.

Ini menyangkut saya sebagai perlindungan yang terlalu banyak. Kedua-dua pendekatan ini boleh meningkatkan risiko kecederaan dan kemudaratan kerana mereka mengabaikan keupayaan dan keutamaan kanak-kanak. Bagaimanakah anak-anak akan belajar tentang diri mereka sendiri dan bagaimana dunia bekerja jika orang dewasa sentiasa memberitahu mereka apa yang harus dilakukan dan bagaimana untuk melakukannya?

Bagaimana dengan kecederaan?

Tidak pernah ada masa yang lebih selamat untuk menjadi anak di Kanada. Kemungkinan mati akibat kecederaan adalah 0.0059 peratus. Kemalangan kereta dan bunuh diri adalah penyebab utama kematian, tidak bermain. Malah, kanak-kanak lebih cenderung memerlukan perhatian perubatan untuk kecederaan akibat sukan teratur daripada bermain.

Begitu juga, kemungkinan penculikan oleh orang asing sangat kecil sehingga statistik tidak dikumpulkan. Dalam usaha untuk menyeimbangkan, profesional pencegahan kecederaan bergerak ke arah pendekatan yang bertujuan untuk menjaga kanak-kanak selamat seperti yang diperlukan, dan bukannya selamat.

Kanak-kanak sememangnya mampu

Bermain yang berisiko adalah sebahagian penting dari banyak sekolah luaran dan pengaturan penjagaan anak awal di Malaysia Kanada dan bahagian-bahagian lain di dunia. In sekolah hutan luaran dan taska di UK, sebagai contoh, kanak-kanak prasekolah dan tadika membina kandang, memanjat pokok, menggunakan alat dan membuat api - di bawah pengawasan yang teliti.

Seorang pengetua di New Zealand memutuskan pelajarnya tidak memerlukan sebarang peraturan. Pelajar dibenarkan memanjat pokok, membina kubu-kubu, menaiki basikal - apa yang berlaku kepada mereka. Sekolahnya adalah sebahagian daripada a kajian yang lebih besar yang mendapati pelajar yang dibenarkan bermain berisiko lebih bahagia dan melaporkan kurang buli daripada pelajar di sekolah yang tidak mengubah pendekatan mereka.

Melihat anak-anak yang terlibat dalam permainan berisiko membantu kita menyedari bahawa mereka lebih mampu daripada kita berfikir. Apabila mereka diberi peluang, walaupun kanak-kanak yang sangat muda menunjukkan kebolehan yang jelas untuk menguruskan risiko dan memikirkan batasan mereka sendiri. Kita hanya perlu membuka mata kita dan bersedia melihat apa yang ada di hadapan kita. Dan yang paling penting, keluar dari jalan untuk memberi mereka kesempatan untuk bereksperimen untuk diri mereka sendiri. Potensi untuk pembelajaran sangat besar.

Apa yang ibu bapa lakukan?

Menetapkan had yang tidak diperlukan pada permainan kanak-kanak atau menolaknya terlalu jauh: kedua-duanya bermasalah. Peranan kami sebagai penjaga adalah memberi kanak-kanak kebebasan untuk meneroka dan bermain seperti yang mereka pilih sambil menyokong mereka dalam menguruskan bahaya sebenar yang menimbulkan ancaman serius dan realistik terhadap keselamatan mereka.

Apa yang kelihatan seperti ini berbeza-beza untuk kanak-kanak yang berbeza bergantung pada peringkat perkembangan, kecekapan dan keutamaan peribadi mereka. Sebagai contoh, bermain di mana terdapat peluang untuk hilang adalah perkara biasa pada setiap peringkat: Seorang kanak-kanak prasekolah bersembunyi di semak terasa seperti dia penjelajah hutan. Ibu bapanya mengawasi sambil memberi perasaan merdeka.

Bagi kanak-kanak yang lebih tua, jenis permainan ini boleh melibatkan meneroka kejiranan mereka dengan rakan-rakan. Ibu bapa dapat membantu mempersiapkan mereka dengan perlahan membina kemahiran yang diperlukan menavigasi trafik dengan selamat.

Bagi ibu bapa yang berusaha untuk menyeimbangkan, makmal saya telah berkembang OutsidePlay.ca, alat dalam talian untuk membantu ibu bapa menguruskan ketakutan mereka dan membangunkan rancangan untuk perubahan supaya anak-anak mereka dapat mempunyai lebih banyak peluang untuk bermain berisiko. Biasanya ini melibatkan pembelajaran bagaimana untuk keluar dari permainan kanak-kanak. Perubahan boleh semudah mengira kepada 30 sebelum melangkah masuk untuk memberi anak peluang untuk mengurus sendiri. Ibu bapa sering kagum dengan apa yang mereka lihat.

Tentang Pengarang

Mariana Brussoni, Profesor Madya Pediatrik, University of British Columbia

Artikel ini pada asalnya diterbitkan pada Perbualan. Membaca artikel asal.

Buku berkaitan:

at InnerSelf Market dan Amazon