Menjadi Di Alam Semula Jadi Baik Untuk Pembelajaran Dan Ini Cara Dapatkan Kanak-kanak Di Luar

Menjadi Di Alam Semula Jadi Baik Untuk Pembelajaran Dan Ini Cara Dapatkan Kanak-kanak Di Luar
Ia memerlukan usaha dan imajinasi, tetapi manfaatnya banyak.
dari www.shutterstock.com

Bertentangan dengan keyakinan kami Aussies adalah negara luar yang penuh kasih sayang alam, penyelidikan mencadangkan kami menghabiskan lebih sedikit masa di luar rumah. Trend yang membimbangkan ini juga menjadi semakin jelas di dalam kita tetapan pendidikan.

Saya telah menumpukan majoriti pengajaran dan kerjaya akademik saya untuk mengkaji hubungan orang dan alam semula jadi. Dalam beberapa dekad yang lalu, masyarakat telah menjadi jauh dari dunia semula jadi, terutamanya disebabkan oleh penumpuan bandar dan kami Hubungan cinta dengan peranti teknologi (biasanya terletak dalam persekitaran binaan tertutup).

Hubungi dengan alam semula jadi meningkatkan kreativiti, tolong mood, lebih rendah tekanan, meningkatkan ketajaman mental, kesejahteraan dan produktiviti, memupuk hubungan sosial, dan menggalakkan aktiviti fizikal. Ia juga mempunyai pelbagai manfaat pendidikan untuk pengajaran dan pembelajaran.

Luar dan pembelajaran

Perkataan "tadika" berasal dari 1840 dari ideologi pendidik Jerman Friedrich Froebel dan secara literal diterjemahkan kepada "taman kanak-kanak". Didorong oleh keingintahuan dan keajaiban semula jadi, pendekatan Froebelian kepada pendidikan adalah berdasarkan kepada pemahaman pelajar belajar yang terbaik apabila mereka menjalankan permainan imajinatif dan penerokaan yang ingin tahu.

Bukan sahaja bermain di luar pusat kepada kanak-kanak keseronokan zaman kanak-kanak, Ia mengajar kemahiran hidup kritikal dan meningkatkan pertumbuhan dan pembangunan.

Penyelidikan kontemporari menunjukkan permainan berasaskan luar pembelajaran juga boleh membantu meningkatkan hasil pendidikan. Satu kajian baru-baru ini didapati berada di luar pembelajaran yang dirangsang dan bertambah baik kepekatan dan skor ujian.

Hubungan semula jadi juga memainkan peranan penting dalam pembangunan otak dengan satu kajian baru-baru ini mencari perkembangan kognitif dipromosikan dengan persekitaran ruang hijau luar, terutamanya dengan kehijauan di sekolah.

Hubungan dengan semulajadi meningkatkan perkembangan otak. (Berada dalam alam semulajadi adalah baik untuk belajar dan di sini adalah cara untuk mendapatkan anak-anak di luar)
Hubungan dengan semulajadi meningkatkan perkembangan otak.
dari www.shutterstock.edu.au

Otonomi dan kebebasan di luar adalah kedua-dua membebaskan dan memperkasakan untuk kanak-kanak. Membakar tenaga luar yang berlebihan menjadikan kanak-kanak bertenang dan memupuk tingkah laku pro-sosial.

Pengajaran dan pembelajaran dalam persekitaran semula jadi menggalakkan penguasaan diri melalui pengambilan risiko, kecergasan fizikal, daya tahan, peraturan diri, dan penemuan berpusatkan pelajar. Imajinasi juga dipertingkatkan oleh permainan percuma dan tidak berstruktur.

Bagaimana untuk mendapatkan anak-anak di luar lebih banyak

Kanak-kanak perlukan bermain luaran, tetapi kami tidak memberi mereka peluang yang cukup. Negara-negara seperti Denmark, Sweden, Finland dan Norway menghabiskan separuh hari di luar sekolah (hujan, hujan es atau bersinar) meneroka aplikasi dunia sebenar pembelajaran bilik darjah mereka. Inilah yang boleh dilakukan ibu bapa dan guru untuk mendapatkan anak-anak di luar.

Mengambil kelas di luar

Kanak-kanak belajar dengan lebih baik apabila mereka dapat mengalami pembelajaran, dan bukan mendengarnya dibaca dari buku teks. Satu kajian di Chicago menggunakan imbasan otak untuk menunjukkan pelajar yang mengambil pendekatan ke arah pembelajaran telah mengalami pengaktifan di bahagian otak dan otak mereka yang berkaitan dengan otak. Kemudian, pengulangan konsep dan maklumat mereka ditunjukkan untuk mempunyai kejelasan dan ketepatan yang lebih besar.

Pelajaran praktikal di luar akan bertambah baik dalam otak muda daripada teori belajar dari buku. Ini mungkin sebabnya di 2017, Lembaga Kurikulum dan Penilaian Australia (ACARA) termasuk pembelajaran luaran dalam kurikulum kebangsaan.

Pilihan untuk guru termasuk mengambil kelas di luar untuk menulis puisi tentang alam semula jadi, mengukur ketinggian pokok untuk kelas matematik, atau de-stress dengan menggunakan teknik kesedaran dan pernafasan sambil duduk diam di bawah naungan pokok.

Inisiatif yang akan datang Hari Bilik Darjah Luar sedang berlaku di sekolah di seluruh Australia pada bulan November 1. Ini adalah hari di mana guru digalakkan untuk mengambil kelas mereka di luar. Sebagai alternatif, ibu bapa boleh membuat usaha khas untuk membawa anak mereka ke taman, sungai atau pantai tempatan.

Kurang masa pada skrin

Perbualan dengan ibu bapa dan guru menunjukkan mereka semakin prihatin kesan teknologi yang lebih luas kepada anak-anak mereka, dalam kedua-dua cara dramatik dan halus.

Dalam banyak cara, kami kelaparan untuk teknologi telah mengatasi keinginan kita untuk interaksi manusia secara langsung. Skrin bersaing terus dengan saluran komunikasi yang sahih seperti interaksi tatap muka. Untuk memerangi ini, ibu bapa boleh menetapkan satu jam dan satu jam dari skrin.

Ibu bapa adalah model peranan dan oleh itu kita juga perlu memantau masa kita sendiri di skrin dan menghabiskan masa yang berkualiti dengan kanak-kanak yang terpisah dari peranti digital kami.

Kenyataan yang menyedihkan adalah teknologi boleh menjadi peranti pseudo-keibubapaan, suatu bentuk pacifier untuk menjaga anak-anak sibuk. Sebaliknya, kita boleh menggalakkan anak-anak kita terlibat dalam pengalaman bermain yang mudah dan tidak tersusun.

Ini termasuk membuat pemburuan sampah luar di mana mereka mengumpulkan barang-barang dari alam semula jadi, membina benteng-benteng atau empangan yang menggabungkan bahan-bahan yang murah seperti cawangan dan lembaran tua atau selimut, mendaki pokok, atau meletakkan di atas rumput dan melihat ke atas ke langit untuk melihat pembentukan awan .

Kaedah lain termasuk membuat pai lumpur atau sandcastles di pantai atau di dalam kotak pasir; menggalakkan pengumpulan bulu, kelopak, daun, batu, kayu hanyut, ranting atau batang untuk membuat karya seni kreatif pada kertas besar; menanam taman dengan tanaman sayuran atau bunga dengan anak anda (biarkan mereka memutuskan apa yang akan ditanam); memakai jaket dan gumboots ketika hujan dan melompat di lopak bersama-sama; atau membuat buaian atau rakaman luar.

Alam menawarkan peluang permainan yang tidak pernah berakhir dengan semua sumber dan kemudahan yang diperlukan. Jika terjebak, cari di web untuk bermain liar atau kumpulan bermain alam berdekatan kerana mereka semakin popular dan nombor. Tetapi yang paling penting, menguatkan mesej yang basah, mempunyai kotoran kotoran pada pakaian mereka dan mendapatkan rambut berantakan mereka yang baik dan menambah keseronokan.Perbualan

Tentang Pengarang

Tonia Grey, Profesor Madya, Pusat Penyelidikan Pendidikan, Universiti Sydney Barat

Artikel ini diterbitkan semula daripada Perbualan di bawah lesen Creative Commons. Membaca artikel asal.

Buku oleh Penulis ini

{amazonWS: searchindex = Books; keywords = Tonia Grey; maxresults = 3}

enafarzh-CNzh-TWtlfrdehiiditjamsptrues

ikuti InnerSelf pada

icon-facebooktwitter-iconrss-icon

Dapatkan Yang Terbaru Dengan E-mel

{Emailcloak = mati}