Siapakah saya? Kenapa saya di sini? Kenapa Kanak-kanak Harus Ditunjuk Falsafah

Siapakah saya? Kenapa saya di sini? Kenapa Kanak-kanak Harus Ditunjuk Falsafah
Falsafah tidak hanya meningkatkan gred kanak-kanak, ia membantu mereka membuat makna tempat mereka di dunia. dari shutterstock.com

Dalam ceramah TED baru-baru ini bertajuk Tiada Falsafah, Tiada Kemanusiaan, penulis Roger Sutcliffe meminta penonton sama ada tiang bendera adalah tempat. Sekitar setengah penonton berkata ya, yang lain berkata tidak.

Dia menerangkan tentang respons yang diberikan seorang sembilan tahun kepadanya untuk menjawab soalan itu:

kepada saya tiang bendera bukanlah tempat, tetapi untuk semut itu.

Perspektif kreatif ini menunjukkan apa yang boleh dilakukan oleh anak apabila diberi ruang untuk melakukan pemikiran falsafah.

Kemahiran berfikir kritis sangat dihargai dalam masyarakat, dan mula dinilai lebih banyak dalam pendidikan. Keupayaan Pemikiran Kritis dan Kreatif diperkenalkan ke dalam Australia dan Victorian Kurikulum di 2017.

Kurikulum Australia nota:

Menanggapi cabaran abad kedua puluh satu - dengan tekanan alam sekitar, sosial dan ekonomi yang kompleks - memerlukan anak muda untuk kreatif, inovatif, giat dan beradaptasi, dengan motivasi, keyakinan dan kemahiran untuk menggunakan pemikiran kritis dan kreatif dengan sengaja.

Keupayaan ini tidak dimaksudkan untuk diajar sebagai subjek yang mandiri, tetapi melalui bidang pembelajaran lain. Satu deskriptor kandungan menyatakan pelajar sepatutnya dapat pertimbangkan apabila analogi boleh digunakan untuk menyatakan sudut pandang.

Siapakah saya? Kenapa saya di sini? Kenapa Kanak-kanak Harus Ditunjuk Falsafah Adakah tiang bendera tempat? Mungkin untuk semut. dari shutterstock.com

Inilah yang dikatakan oleh falsafah kepada kanak-kanak. Dan ini boleh dilakukan melalui program yang khusus disesuaikan untuk kanak-kanak sekolah rendah yang dikenali sebagai Falsafah untuk Kanak-Kanak, atau P4C.

Program dalam Falsafah untuk Kanak-kanak telah menunjukkan manfaat yang signifikan untuk pelajar di seluruh dunia. Faedah-faedah ini termasuk peningkatan hasil akademik, serta hasil yang kurang terukur seperti membantu kanak-kanak memahami tempat mereka di dunia.

Apakah Falsafah untuk Kanak-kanak?

Idea melakukan falsafah dengan kanak-kanak bermula di 70s apabila Matthew Lipman dan Ann Sharp mengembangkan program P4C pertama di sekolah rendah.

Dalam tahun-tahun terakhir 50, Falsafah untuk Kanak-kanak telah merebak ke lebih daripada negara-negara 60. Ia telah mempengaruhi falsafah peringkat universiti, yang dunia perniagaan dan juga telah digunakan penjara.

Dalam program ini, kanak-kanak membincangkan isu-isu di sekitar etika atau soalan mengenai identiti peribadi. Ini adalah asas untuk memahami diri sendiri, terutamanya semasa tahun-tahun pembentukan sekolah di mana orang muda mengembangkan identiti mereka.

Sebagai contoh, pelajar dalam Tahun 1 dan 2 boleh menganalisis etika kebenaran dan meneroka sama ada perkara penting jika kebohongan itu menghasilkan hasil yang positif, atau sama ada niat pembohong, atau sama ada ia penting sekiranya ia adalah putih kecil yang tidak penting berbohong.

Pelajar dalam Tahun 5 dan 6 boleh membincangkan tafsiran mereka mengenai bagaimana identiti jantina terbentuk. Ini boleh menghasilkan soalan seperti: jantina yang dikaitkan dengan seks, apakah jantina berlaku semasa kelahiran atau anda membina jantina, dan bolehkah orang mengenal pasti sebagai jantina tertentu?

Di Australia, Falsafah untuk Kanak-kanak masih tidak didanai dan bergantung kepada institusi sukarela seperti Persatuan Falsafah Victoria Sekolah (VAPS).

Sekolah seperti Brunswick Timur Utama dan Lloyd Street Primary telah menjalankan program Falsafah untuk Kanak-kanak yang berjaya selama bertahun-tahun. Tetapi, dengan sedikit sokongan luar, kakitangan sekolah mesti membangunkan program tersebut dan membenamkannya ke dalam kurikulum mereka sendiri.

Ireland telah memeluk Falsafah untuk Kanak-kanak dan diberi falsafah tempat teras dalam sistem pendidikan Ireland. Presiden Michael D. Higgins memperkenalkan program dengan mengatakan

pendedahan kepada falsafah - sebagai kaedah dan wahyu, sebagai latihan rasional dan perjalanan imajinatif - [...] penting jika kita benar-benar mahukan anak muda kita untuk memperoleh keupayaan yang mereka perlukan dalam mempersiapkan perjalanan mereka ke dunia.

Platform UK juga dibiayai penyelidikan bernilai lebih daripada A $ 2 juta untuk menilai hasil program Falsafah untuk Kanak-kanak di peringkat sekolah rendah (dijadualkan siap pada 2021).

Bagaimana kita tahu ia berkesan?

A kajian jangka panjang yang bermula di Sepanyol di 2002 diikuti lebih daripada pelajar 400 dalam kumpulan P4C dan satu lagi 300 yang tidak terlibat dalam program-program dalam falsafah. Ia menunjukkan kanak-kanak dalam kumpulan P4C memperoleh tujuh mata tambahan IQ dan terdedah kepada lebih banyak tingkah laku sosial sepanjang projek 12 tahun.

Salah satu kajian UK terbesar melibatkan lebih daripada pelajar 3,000 dalam Tahun 4 dan 5 dalam percubaan rawak. Kajian ini menyimpulkan pelajar yang terlibat dalam program P4C mendapat kemajuan dua bulan tambahan dalam matematik dan membaca berbanding dengan yang tidak melebihi setahun.

Falsafah adalah subjek yang luas. Ia membantu membangunkan kemahiran yang boleh dipindahkan ke kawasan akademik lain. Ini sebahagiannya menerangkan bagaimana program falsafah meningkatkan skor ujian dalam membaca, menulis dan matematik tanpa kanak-kanak yang sebenarnya melakukan apa-apa bacaan, menulis atau matematik.

Siapakah saya? Kenapa saya di sini? Kenapa Kanak-kanak Harus Ditunjuk Falsafah
Kemahiran falsafah dilanjutkan ke bidang subjek lain. dari shutterstock.com

Keterampilan ini terdiri dari kejelasan dan koherensi dalam berbicara dan mendengar memberikan sebab-sebab hujah, membina contoh-contoh kaunter, dan menggunakan penalaran analogi.

Di Amerika Syarikat, para pelajar yang mempunyai falsafah utama beberapa skor ujian tertinggi apabila memohon untuk sekolah siswazah. Dalam 2014, jurusan falsafah mempunyai skor purata tertinggi dalam LSAT (ujian sekolah undang-undang) dan GRE - ujian standard yang digunakan untuk menilai pemohon untuk sekolah siswazah dalam kebanyakan bidang. Jurusan falsafah mendapat keempat daripada jurusan 31 dalam GMAT (ujian sekolah perniagaan).

Ini lebih daripada skor ujian

Faedah falsafah jauh melebihi kesan yang boleh diukur.

Kebanyakan pengamal P4C mencari sesuatu yang sememangnya berharga dalam memudahkan dialog falsafah dengan kumpulan orang muda - sesuatu yang kita anggap lebih berharga daripada skor ujian yang lebih baik yang mungkin menarik perhatian pentadbir pendidikan.

Falsafah adalah mengenai kehidupan. Ia mengenai kehidupan. Ia mengenai berada di dunia. Menanya soalan beretika membolehkan kita memikirkan bagaimana tindakan kita memberi kesan kepada dunia. Nilai kepada golongan muda ini jauh melebihi nilai ujian mereka, penggunaan kemahiran pemikiran kritikal atau pilihan pekerjaan mereka yang akan datang.

Mereka terlibat ahli komuniti pemikiran. Mereka sengaja, berunding, dan bermesraan dengan dialog yang hormat dan bijaksana. Falsafah untuk Kanak-kanak dapat membantu meningkatkan hasil akademik, tetapi alasan yang harus digunakan di sekolah adalah kerana ia membolehkan kanak-kanak ruang untuk memahami dunia dan makna dalam kehidupan mereka.Perbualan

Tentang Pengarang

Ben Kilby, pelajar PhD dalam Pendidikan, meneliti Falsafah untuk Kanak-Kanak, Universiti Monash

Artikel ini diterbitkan semula daripada Perbualan di bawah lesen Creative Commons. Membaca artikel asal.

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

ikuti InnerSelf pada

icon-facebooktwitter-iconrss-icon

Dapatkan Yang Terbaru Dengan E-mel

{Emailcloak = mati}