Sekolah Boleh Mengajar Kanak-kanak Bagaimana Cara Bahagia - Tetapi Mereka Mempertahankan Pertandingan Sebaliknya

Sekolah Boleh Mengajar Kanak-kanak Bagaimana Cara Bersenang - Tetapi Pertandingan Foster Sebaliknya
Shutterstock.

Diagnosis gangguan mental dan preskripsi dadah di kalangan kanak-kanak sekolah-sekolah telah melonjak sejak dua dekad yang lalu. Pertubuhan Kesihatan Sedunia (WHO) melaporkan bahawa 20% kanak-kanak mengalami gangguan mental - seperti kemurungan, kecemasan, ADHD dan autisme - pada bila-bila masa.

Ini adalah masalah besar di UK, di mana satu daripada lapan kanak-kanak berumur lima tahun dan 19 telah didiagnosis dengan gangguan emosi atau tingkah laku. Malah, kanak-kanak yang berusia lima tahun semakin sakit: menurut laporan terbaharu, 6% daripada lima tahun mengalami masalah mental. Cabaran-cabaran ini masih lebih besar untuk anak-anak dari keluarga berpendapatan rendah, yang empat kali lebih besar membangunkan masalah kesihatan mental daripada rakan-rakan mereka yang lebih baik.

Walaupun kehidupan rumah, kawan, media sosial dan imej tubuh semua mempunyai kesan terhadap kesihatan mental kanak-kanak, satu laporan baru-baru ini dari The Children's Society mendapati bahawa lebih ramai orang muda merasa tidak senang dengan sekolah daripada mana-mana bidang kehidupan mereka. Namun, penyelidikan yang berkembang dari seluruh dunia menunjukkan bahawa sekolah sebenarnya boleh membantu kanak-kanak membawa kehidupan yang lebih bahagia - jika mereka menghargai hasil tersebut.

Dibawah tekanan

Secara umumnya, sistem pendidikan di UK - seperti kebanyakan orang lain di seluruh dunia - ditujukan kepada persaingan. Kedudukan antarabangsa seperti OECD Program Penilaian Pelajar Antarabangsa (PISA) menilai prestasi sekolah, meletakkan tekanan kepada gabenor, guru dan murid. Akibatnya, sekolah nampaknya menghargai pencapaian akademik pelajar terhadap mereka kesihatan mental dan kesejahteraan, yang dicerminkan bukan sahaja dalam cara pelajar diajar, tetapi juga bagaimana mereka dinilai.

Guru juga menghadapi banyak tekanan untuk memastikan pelajar memperoleh gred tertinggi mungkin. Ini juga menyumbang kepada kesihatan mental yang lemah di kalangan guru-guru, dengan banyak masalah kesihatan mental yang membina seperti pembakaran, yang mana kesan negatif prestasi mereka dan akhirnya dapat memimpin mereka berhenti profesion.

Sekolah Boleh Mengajar Kanak-kanak Bagaimana Cara Bahagia - Tetapi Mereka Mempertahankan Pertandingan Sebaliknya
Gunung tanda. Shutterstock.

Walaupun terdapat keperluan bagi sekolah UK untuk mengajar murid bagaimana untuk kekal sihat secara fizikal dan mental, jelas tidak cukup. Sering kali, tuntutan akademik terhadap murid mencetuskan rasa persaingan, dan bukan mengajar mereka bagaimana untuk menikmati kehidupan dan memupuk emosi positif. Tetapi prestasi pendidikan tidak perlu datang dengan kos kebahagiaan dan kesejahteraan kanak-kanak.

Sistem pendidikan, termasuk UK, mempunyai keupayaan untuk bertindak balas terhadap krisis kesihatan mental yang semakin meningkat di kalangan kanak-kanak. Dan penyelidikan menunjukkan bahawa mempromosikan kesihatan mental dan kesejahteraan di sekolah, setanding dengan kemahiran utama seperti matematik dan literasi, telah kesan positif pada harga diri, pencapaian akademik, hubungan sosial, motivasi dan prospek kerjaya murid.

Cara Nordic

Untuk melihat bagaimana sekolah dapat mengajar murid-murid gembira, pertimbangkan sistem pendidikan beberapa negara paling bahagia di dunia. Sebagai contoh, kesemua lima negara Nordik - Denmark, Norway, Sweden, Finland dan Iceland - muncul di sepuluh negara paling bahagia, menurut Laporan Kebahagiaan Dunia.

Adalah diketahui bahawa negara-negara Nordik meletakkan penekanan yang lebih besar pembelajaran emosi sosial, yang memberikan kanak-kanak kemahiran dan pengetahuan untuk mengenali dan menguruskan emosi dengan berkesan. Bentuk ini asas kesejahteraan, dan boleh meningkatkan dengan ketara pencapaian akademik di kalangan pelajar.

Negara-negara Nordic juga menghargai penghakiman guru di atas peperiksaan nasional, dan sekolah-sekolah tidak dinilai atau disenaraikan kerana mereka berada di UK atau AS. Ini menghalang sistem pendidikan dari meletakkan tidak perlu tekanan ke atas sekolah, yang menyebabkan kurang persaingan, tekanan dan kebimbangan di kalangan pelajar, dan kadar pembakaran yang lebih rendah di kalangan guru.

Mencari kebahagiaan

Apabila ia datang untuk menjadi sihat dan gembira, penyelidikan menunjukkan bahawa wang hanya penting untuk tahap tertentu. Apa yang paling penting ialah membangunkan pengetahuan diri - iaitu, mengetahui bagaimana anda berfikir, berkelakuan dan menguruskan emosi anda sendiri - dan hubungan sosial yang positif. Ini terbukti di beberapa negara Amerika Latin. Sebagai contoh, Costa Rica dan Mexico juga mendapat skor baik dalam Indeks Kebahagiaan Dunia, dan berpangkat di antara negara-negara yang paling bahagia menurut Indeks Planet Selamat (yang mengambil kira kesejahteraan, jangka hayat dan ketidaksamaan, serta kesan ekologi).

Negara-negara ini mempunyai budaya mempromosikan rangkaian sosial rakan, keluarga dan kejiranan. Walaupun hidup di benua yang paling tidak sama rata di dunia, penyelidikan menunjukkan bahawa orang Amerika Latin sangat berdaya tahan, bermakna mereka mempunyai keupayaan untuk berjaya mengatasi kesukaran dan menikmati kehidupan walaupun keadaan sukar.

Menurut laporan PBB baru-baru ini, sekolah di Amerika Latin juga melakukan pekerjaan yang baik dalam mempromosikan daya tahan di kalangan kanak-kanak. Kelestarian alam sekitar juga bahagian penting dalam dasar pendidikan di tempat seperti Costa Rica. Ini menggalakkan empati terhadap anggota masyarakat yang lain - kemahiran teras pembelajaran emosi sosial.

Kajian saya sendiri mendapati bahawa sistem pendidikan di kedua-dua negara membangun dan maju nilai membentuk warga yang bertanggungjawab melalui menghargai kesaksamaan, keharmonian dan kepelbagaian antara lain. Namun tidak satu pun dari negara-negara yang termasuk dalam analisis - China, England, Mexico dan Sepanyol - nampaknya memberikan nilai yang jelas mengenai kesihatan mental dalam sistem pendidikan mereka.

Sistem pendidikan di seluruh dunia boleh menangani krisis kesihatan mental di kalangan kanak-kanak - jika mereka mahu melakukannya. Dan negara-negara yang mengutamakan kebahagiaan dan kesejahteraan kanak-kanak menawarkan titik permulaan yang kuat. Dengan mempromosikan hubungan positif berbanding persaingan, dan pembelajaran di atas meja liga, kanak-kanak di seluruh dunia boleh diberi peluang untuk berkembang.Perbualan

Mengenai Penulis

Angel Urbina-Garcia, Penolong Profesor dalam Pengajian Awal Kanak-kanak, University of Hull

Artikel ini diterbitkan semula daripada Perbualan di bawah lesen Creative Commons. Membaca artikel asal.

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

ikuti InnerSelf pada

icon-facebooktwitter-iconrss-icon

Dapatkan Yang Terbaru Dengan E-mel

{Emailcloak = mati}