Kenapa Kanak-kanak Baik Pada Menentukan Apa Yang Akan Mengajar Kanak-kanak Lain

Kenapa Kanak-kanak Baik Pada Menentukan Apa Yang Akan Mengajar Kanak-kanak Lain

Dari usia muda, kanak-kanak boleh membuat keputusan mengenai apa jenis maklumat untuk mengajar kanak-kanak lain, menurut penyelidikan baru.

Manusia adalah pelajar yang luar biasa, sebahagiannya kerana mereka juga guru yang berjaya. Walaupun pada usia yang sangat awal, orang mahir mengajar orang lain. Walaupun banyak penyelidikan telah memberi tumpuan kepada bagaimana orang mengajar, lebih kurang telah melihat bagaimana mereka membuat keputusan untuk mengajar di tempat pertama-sepotong kritikal teka-teki pendidikan.

Kajian baru ini mendedahkan bahawa walaupun kanak-kanak kecil menganggap apa yang mereka dapati pelajar paling bermanfaat atau bermanfaat ketika membuat keputusan untuk mengajar. Penyelidikan ini juga menunjukkan bahawa 5-untuk anak-anak berusia 7 memutuskan untuk mengajar perkara-perkara yang bukan sahaja memberi ganjaran tetapi juga mencabar untuk pelajar mereka belajar sendiri, memaksimumkan apa yang pelajar keluar dari interaksi.

"Orang harus memilih apa yang mereka ajar, kerana mustahil untuk mengajar semuanya; Keputusan kami menunjukkan bahawa walaupun kanak-kanak kecil dapat memberi alasan tentang ganjaran yang diharapkan dan kos pembelajaran dari perspektif pelajar untuk menentukan apa yang terbaik untuk mengajar, "kata Hyowon Gweon, penolong profesor psikologi di Stanford University.

Mengajar anak-anak lain tentang mainan baru

Untuk mengetahui bagaimana kanak-kanak berfikir tentang apa yang harus diajar, para penyelidik mempunyai anak-anak meneroka dua mainan sendiri sebelum memutuskan mainan mana yang hendak mengajar orang lain untuk digunakan. Mainan berbeza dalam betapa menariknya mereka bermain, seberapa sukar mereka belajar, atau kedua-duanya.

Sebelum percubaan, para penyelidik telah mencipta bahawa anak-anak mendapati mainan yang terdiri daripada sebuah bola yang memancarkan warna cahaya yang berbeza umumnya lebih menarik daripada mainan yang memainkan muzik. Mereka juga tahu bahawa mainan menjadi lebih sukar untuk belajar bergantung pada jumlah butang dan kombinasi yang terlibat dalam membuat mainan berfungsi.

Menggunakan maklumat ini, pasukan membangunkan model pengiraan yang meramalkan apa yang anak pilih jika mereka memahami bagaimana untuk memaksimumkan manfaat pelajar.


Dapatkan yang terbaru dari InnerSelf


Setelah mempunyai anak-anak meneroka sepasang mainan, pengeksport memberitahu kanak-kanak bahawa seorang kawan akan memerlukan bantuan belajar bermain dengan mainan kemudian. Pengeksport kemudian bertanya kepada anak-anak mainan yang mereka mahu mengajar seseorang untuk digunakan. Di antara enam keadaan yang berbeza, para penyelidik mendapati bahawa keputusan kanak-kanak mengenai mainan yang diajar mengajar kesulitan pembelajaran sambil memaksimumkan keseronokan mainan, selaras dengan model komputasi.

"Kanak-kanak diprioritaskan untuk mengajar kedua-dua mainan yang lebih keras dan mainan sejuk," kata pelajar kedoktoran Sophie Bridgers, pengarang utama kajian itu, yang diterbitkan dalam Tingkah Laku Manusia. "Ini menunjukkan bahawa kanak-kanak bukan sahaja berfikir tentang apa yang menyeronokkan untuk orang lain belajar, tetapi juga apa yang mencabar."

Cabaran yang baik

Dua daripada peserta yang lebih tua sebenarnya memilih bertentangan dengan apa yang ditemui oleh para penyelidik secara umum; mereka mahukan pelajar untuk meneroka mainan yang lebih sukar, dan bukannya mengajar pelajar bagaimana menggunakannya. Apabila para peneliti bertanya mengapa, kanak-kanak berkata mereka mahu memberikan pelajar peluang untuk memikirkan masalah yang mencabar.

Dengan kata lain, mereka tahu bahawa menemui sesuatu yang mahal boleh memberi ganjaran, "yang merupakan intuisi itu guru besar Ada, tetapi betul-betul ketika kita melihat kos pembelajaran sebagai negatif atau positif adalah sesuatu yang tidak dapat kita jelaskan sepenuhnya, "kata Gweon.

Perkembangan intuisi sedemikian awalnya mungkin menjelaskan mengapa manusia selalu menjadi pelajar yang luar biasa, mampu menyesuaikan diri dengan persekitaran mereka.

"Kandungan yang membantu mengajar orang lain telah berubah dari masa ke masa, tetapi faktor utama yang menentukan apa yang berguna adalah sama. Jika saya hanya boleh mengajar anda satu perkara, saya mahu ia menjadi sesuatu yang berguna; iaitu, sesuatu yang membawa anda ganjaran dan menyelamatkan anda dari masalah, "kata Gweon.

Mengenai Penulis

Julian Jara-Ettinger, penolong profesor psikologi di Universiti Yale, adalah pengarang kajian.

Sumber: Flora Schwartz untuk Universiti Stanford

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

ikuti InnerSelf pada

icon-facebooktwitter-iconrss-icon

Dapatkan Yang Terbaru Dengan E-mel

{Emailcloak = mati}