Seorang remaja membaca telefonnya dengan wajah yang keliru

Satu kajian kebangsaan baru menunjukkan ketidakupayaan yang menyedihkan oleh pelajar sekolah menengah untuk mengesan berita palsu di internet.

Penyelidikan menunjukkan bahawa keperluan mendesak bagi sekolah untuk menggabungkan alat dan kurikulum baru ke dalam kelas yang meningkatkan kemahiran digital pelajar, kata penulis kajian itu.

Dalam kajian terbesar yang dilakukan, para penyelidik dari Stanford Graduate School of Education merancang satu cabaran untuk 3,446 pelajar sekolah menengah Amerika yang telah dipilih dengan teliti agar sesuai dengan susunan demografi penduduk Amerika.

"Anak-anak boleh melakukannya. Kita mesti menolong mereka ke sana. "

Daripada melakukan tinjauan standard, di mana pelajar akan melaporkan sendiri kebiasaan dan kemahiran media mereka, pasukan penyelidik membuat satu siri tugas internet langsung.

Hasilnya dalam jurnal Penyelidik Pendidikan ketengahkan apa yang dikatakan oleh penyelidik adalah keperluan mendesak untuk mempersiapkan pelajar dengan lebih baik untuk realiti dunia yang dipenuhi dengan aliran berterusan mengelirukan maklumat.


grafik langganan dalaman


"Kajian ini bukan dakwaan para pelajar - mereka melakukan apa yang telah diajarkan untuk mereka lakukan - tetapi kajian itu harus mengganggu siapa pun yang peduli akan masa depan demokrasi," kata Joel Breakstone, pengarah Pendidikan Sejarah Universiti Stanford Kumpulan dan pengarang utama kajian. "Kita harus melatih pelajar untuk menjadi pengguna maklumat yang lebih baik."

Dalam salah satu tugas kajian, para penyelidik menunjukkan kepada pelajar video yang dihasilkan secara anonim yang beredar di Facebook pada tahun 2016 yang mendakwa menunjukkan pemungutan suara semasa pilihan raya utama Demokratik dan meminta mereka menggunakan komputer yang dapat menggunakan internet untuk menentukan sama ada ia memberikan bukti kuat mengenai penipuan pemilih.

Pelajar berusaha, kebanyakannya sia-sia, untuk menemui kebenaran. Walaupun mempunyai akses ke kemampuan carian internet yang kuat, hanya tiga daripada lebih daripada tiga ribu peserta kajian - kurang dari sepersepuluh dari 1% - dapat mengabulkan sumber sebenar video, yang sebenarnya memaparkan rakaman penipuan pengundi di Rusia.

Dalam tugas lain, siswa diminta untuk memeriksa laman web yang menyatakan untuk "menyebarkan laporan fakta" mengenai perubahan iklim. Sembilan puluh enam peratus gagal menemui hubungan penerbit dengan industri bahan bakar fosil. Secara keseluruhan, para penyelidik mendapati bahawa pelajar terlalu mudah terpengaruh oleh petunjuk kredibiliti yang agak lemah - penampilan laman web, ciri-ciri nama domainnya, halaman "Tentang" laman web, atau jumlah maklumat yang banyak terdapat di laman web, tanpa mengira kualiti maklumat itu.

"Terlepas dari ujian, kebanyakan siswa bernasib buruk, dan ada yang bernasib lebih buruk daripada yang lain," kata pengarang bersama Sam Wineburg, seorang profesor pendidikan. "Ini menyajikan gambaran mengenai kemampuan siswa Amerika untuk mengetahui siapa yang menghasilkan cerita tertentu, apakah bias mereka, dan apakah maklumat itu dapat dipercayai. Yang lebih merisaukan adalah betapa mudahnya bagi ejen disinformation untuk menghasilkan cerita yang mengelirukan - atau bahkan sengaja - yang membawa kebenaran. Ditambah dengan jangkauan seketika dan global media sosial masa kini, ia tidak menjadi pertanda baik untuk masa depan integriti maklumat. "

Para penyelidik mencadangkan ubat-ubatan yang berpotensi untuk memperbaiki kapal, termasuk mengajar pelajar strategi berdasarkan apa yang dilakukan oleh pemeriksa fakta profesional — strategi yang telah ditunjukkan dalam eksperimen untuk meningkatkan kecerdasan digital pelajar.

"Alangkah baiknya jika semua pelajar tahu bagaimana memanfaatkan web sepenuhnya dan menguasai sepenuhnya kemahiran canggih seperti operator Boolean, tetapi itu banyak yang perlu ditanyakan," kata Wineburg. "Sekiranya anda ingin mengajar anak-anak untuk memandu kereta, pertama anda harus mengajar mereka untuk berhenti di lampu merah dan tidak melintasi garisan berganda, sebelum belajar bagaimana penukar pemangkin berfungsi. Seperti yang ditunjukkan oleh kajian, banyak anak-anak ini belum berhenti merah. "

Adalah mungkin untuk mengembangkan kemahiran literasi digital pelajar, kata Wineburg. Memandangkan risiko demokrasi kita, sangat penting bagi sekolah untuk mengintegrasikan kemahiran ini ke dalam semua mata pelajaran, dari sejarah hingga matematik, dan di setiap tingkatan.

"Anak-anak boleh melakukannya," kata Wineburg. "Kita mesti menolong mereka ke sana."