Interaksi harian memerlukan tawar-menawar, sama ada untuk makanan, wang atau bahkan membuat perancangan. Keadaan ini tidak dapat dielakkan membawa konflik kepentingan kerana kedua-dua pihak berusaha untuk memaksimumkan keuntungan mereka. Untuk menangani mereka, kita perlu memahami niat, kepercayaan dan keinginan orang lain dan kemudian menggunakannya untuk memaklumkan strategi perundingan kami.

Penyelidikan baru yang diterbitkan pada hari ini Prosiding National Academy of Sciences mencadangkan bahawa kemahiran ini berkembang sangat awal pada masa kanak-kanak, seawal usia tujuh tahun.

Memahami Fikiran

Teori minda, atau ToM, adalah pemahaman intuitif tentang fikiran seseorang dan orang lain. Dengan memahami bahawa orang lain boleh mempunyai pemikiran yang berbeza dari diri kita sendiri, ia membolehkan kita menyimpulkan apa yang mereka fikirkan. Dan kerana orang bertindak atas niat dan hasrat mereka, kita boleh menggunakan ini untuk meramalkan tingkah laku mereka. Sebagai contoh, jika rakan anda meninggalkan rumah dengan payung, kami memahami bahawa ia adalah kerana dia fikir ia akan menjadi hujan.

Kemahiran ini merangkumi hampir semua interaksi sosial. Terutamanya ia dianggap sebagai salah satu kebolehan utama yang ada tidak hadir dalam autisme.

Ujian penting bagi teori ini adalah keupayaan untuk menimbulkan kepercayaan palsu kepada orang lain. Sebagai contoh, jika seorang kanak-kanak memberitahu anda bahawa dia meletakkan gigi di bawah bantal untuk dongeng gigi, walaupun anda tahu bahawa dongeng gigi tidak wujud, anda memahami bahawa tingkah lakunya dipandu oleh kepercayaan salah bahawa ia .

Kanak-kanak mula mempelajari beberapa kemahiran yang diperlukan untuk mengesan kepercayaan palsu pada awal hidup. Contohnya, kanak-kanak berumur dua tahun nampaknya mempunyai pemahaman bahawa pemikiran mereka boleh berbeza daripada keadaan realiti, seperti yang ditunjukkan melalui bermain berpura-pura, yang mula berkembang pada masa ini. Begitu juga, nampaknya anak berusia tiga tahun mempunyai kesedaran bahawa pemikiran ada. Sebagai contoh, mereka memahami entiti mental mempunyai ciri-ciri yang berbeza untuk yang fizikal - iaitu, anda tidak boleh menyentuh mimpi. Tetapi keupayaan untuk menimbulkan kepercayaan palsu kepada orang lain tidak berkembang sehingga kanak-kanak berusia lebih dari empat tahun.

Tiada penipuan!

Di 1983, ahli psikologi cuba menguji kemahiran ini melalui percubaan mudah. Dalam satu versi, boneka yang bernama Maxi meletakkan coklat di dalam almari dan meninggalkan bilik itu. Pengeksport bergerak coklat ke lokasi baru dan meminta kanak-kanak di mana Maxi akan mencarinya ketika dia kembali. Anak lelaki berusia tiga tahun menganggap kepercayaan mereka sendiri mengenai coklat di mana Maxi, memberitahu penguji bahawa Maxi akan melihat di lokasi baru. Sebaliknya, berumur empat tahun, mampu memahami bahawa Maxi akan melihat di mana dia meninggalkan coklat - di dalam almari.

Ini adalah salah satu tonggak yang paling kukuh dan penting dalam kognisi awal. Menariknya, ia juga menjelaskan mengapa kanak-kanak berusia tiga tahun pendusta yang dahsyat. Anda tidak boleh menipu jika anda tidak mempunyai teori minda.

Teori Strategik Minda

Walaupun kita tahu ada perkembangan penting dalam pemahaman mereka mengenai kemahiran seperti ini antara umur tiga dan empat, kita tahu sedikit tentang bagaimana ia berkembang pada kanak-kanak yang lebih tua. Juga, memandangkan kepentingannya dalam penipuan, penyelidikan kecil telah melihat teori peranan fikiran dalam pemikiran dan tawar-menawar strategik.

Kajian baru ini melihat keupayaan kanak-kanak untuk menggabungkan teori fikiran dengan pemikiran strategik, yang mana para penyelidik menyebut "teori pemikiran fikiran". Tambahan ini melibatkan pemahaman bukan hanya kepercayaan, keinginan dan niat tetapi menambah lapisan mengapa orang mungkin mempunyai mereka. Lapisan tambahan ini melibatkan insentif dan digambarkan dengan baik oleh contoh.

Katakanlah John mempunyai insentif untuk berbohong kepada isterinya, Mary, tentang tempat dia pergi semalam. Begitu juga, Mary tahu bahawa John akan berbohong sehingga dia tidak akan percaya kepadanya. Walau bagaimanapun, John menjalankan proses pemikiran yang sama dan memutuskan bahawa Mary akan tahu bahawa dia berbohong. Oleh itu, dia menyimpulkan dari ini bahawa dia lebih baik mengatakan kebenaran.

Kajian ini mahu menguji keupayaan ini dalam kumpulan tiga hingga lapan tahun dan juga orang dewasa dalam persekitaran yang kompetitif. Kanak-kanak bermain permainan meliputi dua aspek utama interaksi sosial - persaingan dan penipuan.

Dalam permainan pertama, kanak-kanak dan seorang penguji dipilih antara satu dan lima pelekat. Sesiapa yang memilih pelekat yang lebih sedikit harus menyimpan semua pelekat, sementara pemain lain tidak menerima apa-apa. Jika kedua-dua pemain memilih nombor yang sama, tidak menyimpan sebarang pelekat. Menariknya, mereka mendapati bahawa kebanyakan kanak-kanak berusia lebih dari empat tahun tidak dapat membantu mengambil lima pelekat, walaupun strategi ini selalu membawa kerugian. Sebaliknya, anak berusia tujuh tahun memilih strategi optimum untuk memilih satu atau dua pelekat, sama seperti orang dewasa.

Permainan lain melibatkan satu pemain, penghantar, berkomunikasi dengan yang lain, penerima, tentang lokasi yang manis dengan menunjuk pada salah satu daripada dua kotak. Jika penerima betul meneka lokasi, mereka menyimpan manis, dan jika tidak, penghantar menyimpannya, memberikan pengirim insentif potensial untuk menipu. Mereka mendapati bahawa apabila mereka berusia lebih tua dari tujuh tahun memainkan pengirim, mereka menggunakan strategi yang sangat canggih yang digunakan oleh orang dewasa. Mereka terutamanya menipu, tetapi dengan tindakan kejujuran sekali-sekala untuk memastikan pengeksport tidak selalu memilih kotak lain.

Tujuh, The Magic Number

Kenapa kemahiran ini muncul pada umur tujuh tahun? Bolehkah bahawa apa yang sedang berkembang adalah keupayaan kanak-kanak yang semakin meningkat untuk menindas tanggapan tidak membantu?

Kanak-kanak kecil adalah sangat tidak baik untuk menekan keinginan untuk mengatakan atau melakukan sesuatu yang mereka mahu apabila ia tidak sesuai atau berguna untuk melakukannya. Sebagai contoh, boleh jadi kanak-kanak melakukan dengan teruk kerana pemikiran pelekat atau manis yang mereka mahu mengatasi kemampuan mereka untuk berfikir secara strategik. Ini akan menjelaskan mengapa kanak-kanak lebih muda tidak dapat membantu tetapi merebut semua pelekat, dan mengapa mereka tidak boleh membantu menunjuk ke kotak dengan manis walaupun ini bermakna mereka kehilangan mereka. Penyelidikan telah menunjukkan ini adalah faktor penting dalam keupayaan kanak-kanak untuk bermain permainan strategik.

Penulis utama kertas itu, Itai Sher di University of Minnesota, berkata:

Kami berfikir bahawa untuk kanak-kanak yang tertua, keputusan dijelaskan oleh tingkah laku yang berpandangan ke hadapan. Dalam kedua-dua permainan pelekat dan permainan penghantar-penghantar, kanak-kanak kelihatan melakukan lebih banyak langkah pemikiran rekursif ketika mereka berumur.

Kemungkinan lain ialah kanak-kanak ingatan kerja membantu prestasi dalam tugas. Kemahiran kognitif ini membolehkan kanak-kanak untuk mengingati tujuan dan maklumat. Kemahiran itu adalah penting untuk mengingati peraturan permainan dan mengesan tingkah laku orang lain.

Selaras dengan ini, para penyelidik mendapati bahawa kanak-kanak yang mempunyai memori kerja yang lebih baik lebih cenderung menggunakan strategi yang canggih pada permainan pelekat. Mereka juga mendapati bahawa memori bekerja dengan ketara berkembang antara umur enam dan tujuh tahun. Langkah-langkah seterusnya, Sher suggested, adalah untuk mengenal pasti mengapa kemahiran ini tiba-tiba muncul pada umur tujuh tahun dan bagaimana ingatan kerja berkaitan dengan kemahiran penting ini.

Artikel ini pada asalnya diterbitkan pada Perbualan. Membaca artikel asal.

Mengenai Penulis

Emma Blakey belajar, di University of Sheffield, pengembangan kemahiran berfikir aras tinggi dan terarah, yang dikenali sebagai fungsi eksekutif. Fungsi eksekutif membolehkan kita mengingat dan memproses maklumat, menekan tingkah laku yang tidak sesuai, dan mengalihkan perhatian kita secara fleksibel. Penyelidikannya mengkaji kapan kemahiran ini muncul pada masa kanak-kanak, dan bagaimana mereka berkembang. Baru-baru ini, penyelidikannya mula melihat apakah mungkin untuk meningkatkan kemahiran ini pada kanak-kanak menggunakan latihan kognitif. Penyataan Pendedahan: Emma Blakey menerima pembiayaan daripada Majlis Penyelidikan Ekonomi dan Sosial (ESRC) dan Wellcome Trust.

Buku disyorkan:

Kelebihan Memori Bekerja: Latih Otak Anda untuk Fungsi Lebih Teguh, Lebih Pintar, Lebih Cepat
oleh Tracy Alloway dan Ross Alloway.

Memori Kerja Kelebihan menawarkan wawasan pernah berlaku sebelum ini ke dalam salah satu daripada penemuan kognitif yang paling penting dalam tahun-tahun kebelakangan-pendekatan baru yang penting untuk membuat otak anda lebih kuat, lebih bijak dan lebih cepat. buku Thr menyediakan tiga ujian untuk mengetahui bagaimana baik memori anda bekerja dan lebih daripada lima puluh latihan disasarkan direka untuk membantu pembaca kedua-dua proses dan menghafal maklumat untuk memaksimumkan keberkesanan.

Klik di sini untuk maklumat lanjut dan / atau untuk memerintahkan buku ini di Amazon.