Apakah Kelas Bilik Hibrid dan Adakah Masa Depan Pendidikan?

Apakah Kelas Bilik Hibrid Dan Adakah Masa Depan Pendidikan?

Apabila artis menggabungkan gaya ke dalam reggae Latin atau pengeluar bercampur tablet dengan komputer riba untuk membuat phablet, ideanya adalah untuk menghasilkan produk yang unggul atau pengalaman artistik yang baru. Selalunya dilihat dalam seni dan perniagaan, penyelesaian hibrid semakin mendapat perhatian dalam pendidikan. Di dalam kelas, campuran kaedah pengajaran tradisional dan baru, dan campuran pembelajaran dalam talian dan tatap muka - dikenali sebagai "kelas hibrid" - menimbulkan persoalan yang mendalam tentang pelajaran masa depan.

Namun banyak memberi tumpuan setakat ini masa depan bilik darjah mempunyai teknologi yang mengganggu dan bukannya menggabungkan kaedah pengajaran baru dan tradisional. Terpusat kepada pemikiran ini adalah model "pembelajaran peribadi" dan "bilik kelas yang dibuang".

Pembelajaran peribadi difokuskan pada sumbangan aktif masing-masing individu kepada proses pembelajaran. Ide ini bermula pada abad 19 dan pendidik Amerika Helen Parkhurst Pelan Dalton, tetapi tidak ada keraguan bahawa teknologi peribadi mudah alih seperti tablet dan telefon pintar dapat merevolusikan cara pembelajaran peribadi berlaku di sekolah hari ini. Beberapa syarikat teknologi, seperti Apple, aktif menganjurkan untuk belajar secara peribadi untuk berubah, bukan sahaja memudahkan, cara pengajaran tradisional.

Flip Ia Daripada Merge It

Satu model yang diilhamkan oleh pembelajaran peribadi adalah model kelas "terbalik kelas" yang popular. Idea berasal dengan dua guru AS di 2007 dan sejak itu, telah tersebar di banyak bilik darjah di Amerika Syarikat, UK dan Australia.

Walaupun definisi berbeza-beza, idea penting adalah bahawa bilik darjah tradisional dikepala di kepalanya. Idea asal adalah untuk mengajar pelajar kandungan baru di rumah - terutamanya dalam talian dengan menonton kuliah video - dan melakukan kerja rumah di kelas. Sejak itu, The Khan Academy, Bukan keuntungan yang beroperasi mengikut model kelas dibalik, telah dipopularkan konsep, dengan lebih daripada pelajaran 235m dilihat dalam talian.

Kesan model pembelajaran dan kemahiran kanak-kanak adalah secara berperingkat-peringkat dianalisis. Di UK, Nesta dan Yayasan Kebangsaan Penyelidikan Pendidikan kini sedang berusaha untuk meninjau kesan model pengajaran terbalik tersebut di beberapa jabatan matematik sekolah menengah di seluruh negara.


Dapatkan yang terbaru dari InnerSelf


Penyelidikan yang dibiayai oleh Yayasan Endowment Pendidikan sedang menyiasat model dibalik pembelajaran dengan Shirelands Academy di West Midlands. Sementara itu, kerajaan Amerika Syarikat mempunyai melabur $ 3m untuk menguji keberkesanan Khan Academy.

Penyokong model pembelajaran dibalik mencadangkan bahawa ia boleh memaksimumkan masa yang guru ada untuk setiap pelajar di dalam kelas dan membolehkan guru bertindak lebih sebagai pembimbing dan bukan pengajar.

Pengkritik berhujah bahawa bilik darjah adalah langkah pertama ke arah perubahan. Untuk membolehkan semua pelajar mendapat manfaat daripada pembelajaran terbalik, perlu ada perhatian yang lebih kepada pelajar yang datang dari latar belakang pendidikan di mana akses dan penggunaan teknologi di rumah sukar. Ini boleh meletakkan halangan di mana beberapa, lebih baik pelajar dengan peranti di rumah, dapat memberi manfaat lebih daripada yang lain. Sesetengah guru telah menyatakan mengapa mereka tidak akan menjadi bergegas untuk "flip" bilik darjah mereka kerana ini dan sebab-sebab lain.

Walaupun juri masih keluar, apa yang disorot kelas dan gaya pembelajaran yang disorot adalah satu perubahan yang kuat ke arah bilik darjah yang berpusat di sekitar teknologi. Ini sering kali menjadi perdebatan tentang sama ada kita memerlukan guru di bilik darjah.

Beberapa eksperimen dari negara-negara membangun menunjukkan bahawa kanak-kanak boleh belajar tanpa memerlukan guru. Tetapi sementara ini mungkin bekerja dalam beberapa keadaan, kebanyakannya penyelidikan semasa menyatakan dengan jelas bahawa peranan guru adalah asas dan kepercayaan mereka tentang cara mereka mengajar adalah teras kepada integrasi teknologi yang berkesan ke dalam kelas. Oleh itu tugas utama sebelum ini ialah memfokuskan semula perdebatan untuk mencari model hibrida yang menggabungkan teknologi yang kuat dengan pengajaran yang kuat.

Impact Of The Classroom Hibrid

Untuk hibridisasi untuk bekerja dalam pendidikan, kita perlu mula bertanya lebih banyak soalan tentang apa yang kita kalah dan mendapat dengan menggabungkan lama dengan yang baru - dan kesan bersama untuk kumpulan kanak-kanak yang berlainan, untuk subjek yang berbeza dan konteks yang berbeza. Setakat ini, kita tahu sedikit mengenai kombinasi ini.

Dalam menilai model pembelajaran hibrid, kita juga tidak boleh lupa fakta bahawa model hibrid menghasilkan hasil hibrid. Keputusan tahun lepas dari kajian komparatif oleh Institut Pembelajaran Hybrid - yang bertujuan untuk mengimbangi arahan digital dan tradisional - mendapati bahawa pelajar dalam sembilan daripada sepuluh sekolah menggunakan pembelajaran hibrid telah prestasi akademik yang lebih tinggi pada ujian seragam berbanding bilik darjah tradisional.

Ini menggalakkan, tetapi memberitahu sedikit mengenai nilai ditambah kombinasi, dan kemahiran tambahan yang dipelajari pelajar dalam proses itu. Sebagai gabungannya Perkongsian untuk Kemahiran 21st Century penyokong, bilik darjah abad ke-21st perlu menyokong kemahiran lembut baru seperti komunikasi, kerja pasukan dan pengurusan masa, serta kemahiran tradisional dalam bidang subjek teras.

Hibrida adalah, dengan definisi, kompleks - dan jelas bahawa kita tidak dapat menghidupkan kembali pendidikan kanak-kanak semalaman. Teknologi boleh melancarkan proses tetapi kita tidak boleh melompat ke atas model infrastruktur tradisional di sekolah. Masa depan bilik darjah kita cerah jika kita boleh mencantumkan inovasi dengan teliti dengan prinsip pendidikan yang baik, dan bukannya membiarkan orang lain menggantikannya.

Artikel ini pada asalnya diterbitkan pada Perbualan
Baca artikel asal.

Tentang Pengarang

kucirkova nataliaNatalia Kucirkova adalah Pensyarah dalam Psikologi Pembangunan di Universiti Terbuka. Kawasan penyelidikan utamanya terletak pada pembacaan buku bersama ibu bapa dan kanak-kanak dan peranan keperibadian dalam perkembangan celik huruf awal kanak-kanak. Beliau amat berminat dengan peranan peribadi dalam pembacaan buku, iaitu dengan mengatakan bagaimana buku yang dibuat khusus bagi setiap kanak-kanak memberi kesan kepada proses yang mana kanak-kanak belajar dari buku.

Tempah berkaitan:

{amazonWS: searchindex = Books; keywords = 0631208607; maxresults = 1}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

ikuti InnerSelf pada

icon-facebooktwitter-iconrss-icon

Dapatkan Yang Terbaru Dengan E-mel

{Emailcloak = mati}