Kenapa Seorang Pelajar Lurus Tidak Menjadi Inovator Terbaik

Bagaimanakah para inovator memperoleh kemahiran mereka? Daniel Foster, CC BY-NC-SABagaimanakah para inovator memperoleh kemahiran mereka? Daniel Foster, CC BY-NC-SA

Permintaan untuk inovasi adalah pada paras yang tinggi. Inovasi kini diiktiraf sebagai makhluk Kunci kepada strategi pertumbuhan ekonomi di Amerika Syarikat, Kanada dan negara-negara di Kesatuan Eropah.

Akibatnya, terdapat peningkatan keperluan untuk memahami apa yang mendorong inovasi. Sudah tentu penyelidikan dan pembangunan tradisional, dibiayai oleh kedua-dua sektor swasta dan awam, terus menjadi sumber utama idea dan produk baru. Tetapi inovasi memerlukan inovator.

Jadi di mana pencipta datang? Dan bagaimana mereka memperoleh kemahiran mereka?

Satu tempat - mungkin antara yang terbaik - adalah kolej. Sepanjang tujuh tahun yang lalu, kajian saya telah diterokai pengaruh kolej kepada menyediakan pelajar dengan keupayaan, keinginan dan niat untuk membuat inovasi.

Pada masa ini, kami telah mengetahui bahawa banyak pengalaman akademik dan sosial sangat penting; Gred, bagaimanapun, tidak begitu penting.

Apa yang mempengaruhi inovasi pelajar?

penyelidikan berterusan, satu contoh yang boleh didapati di sini, Telah dikaji lebih 10,000 sepenuh masa ijazah pertama dan ijazah pelajar di empat negara - Amerika Syarikat, Kanada, Jerman dan Qatar.

Sampel kami merangkumi pelbagai kepelbagaian pelajar: bidang pengajian sering dikaitkan dengan inovasi dan keusahawanan (contohnya, perniagaan, kejuruteraan) serta jurusan yang lebih tradisional (misalnya, seni, kemanusiaan, pendidikan); mereka yang berlainan bangsa / etnik dan identiti jantina; mereka dari latar belakang sosioekonomi dan politik yang berlainan; dan orang-orang dari keluarga yang sudah termasuk, atau tidak termasuk, usahawan.

Untuk mengetahui lebih lanjut, kami bertanya pelajar tentang niat mereka inovasi dan kapasiti, pengalaman pendidikan tinggi mereka, dan ciri-ciri latar belakang mereka. Kami juga ditadbir "Inventori personaliti" untuk menangani persoalan sama ada inovasi adalah lahir atau dibuat.

makhluk innovative2 2 25amalan di bilik darjah boleh membuat perbezaan. Penn State, CC BY-NC-NDKami menjalankan satu siri analisis statistik yang membolehkan kami mengasingkan pengaruh setiap atribut individu (contohnya, pengalaman kelas, IPK, keperibadian, jantina, dll) mengenai hasil inovasi kami.

Berikut adalah apa analisis kami telah mendedahkan setakat ini:

  • amalan di bilik darjah membuat perbezaan: pelajar yang menunjukkan bahawa penilaian kolej mereka digalakkan penyelesaian masalah dan pembangunan hujah lebih cenderung untuk mahu untuk membuat inovasi. Penilaian tersebut sering melibatkan menilai pelajar dalam kebolehan mereka untuk membuat dan menjawab soalan-soalan mereka sendiri; untuk membangunkan kajian kes berdasarkan bacaan yang bertentangan dengan bertindak balas kepada kes-kes hipotetikal; dan / atau untuk membuat dan mempertahankan hujah. Mewujudkan bilik darjah yang kondusif kepada inovasi amat penting bagi pelajar ijazah jika dibandingkan dengan pelajar siswazah.

  • Fakulti penting - banyak: pelajar yang membentuk hubungan yang rapat dengan ahli fakulti atau mempunyai interaksi yang bermakna (iaitu, pengalaman yang mempunyai pengaruh yang positif ke atas pertumbuhan peribadi, sikap dan nilai seseorang) dengan fakulti di luar kelas menunjukkan kemungkinan yang lebih tinggi untuk menjadi inovatif . Apabila ahli fakulti boleh bertindak sebagai mentor dan wadah bagi idea-idea pelajar, inovasi yang menarik boleh ikut.

Menariknya, kami melihat pengaruh fakulti mengenai hasil inovasi dalam analisis kami walaupun selepas mengambil kira bidang pengajian pelajar, menunjukkan bahawa mempromosikan inovasi boleh berlaku merentasi disiplin dan kurikulum. Di samping itu, apabila kami menjalankan model statistik menggunakan sampel pelajar dari luar Amerika Syarikat, kami mendapati bahawa hubungan fakulti masih sangat penting. Jadi, mengenali ahli fakulti mungkin menjadi faktor utama untuk mempromosikan inovasi di kalangan pelajar kolej, tanpa mengira di mana pendidikan berlaku atau bagaimana ia disampaikan.

  • Peer rangkaian adalah berkesan: di luar bilik darjah, pelajar yang disambung kursus pembelajaran dengan isu-isu sosial dan pelan kerjaya juga lebih inovatif. Contohnya, pelajar yang memulakan perbincangan tidak rasmi tentang bagaimana untuk menggabungkan idea-idea yang mereka belajar dalam kelas mereka untuk menyelesaikan masalah bersama dan menangani kebimbangan global adalah orang-orang yang paling mungkin diiktiraf peluang untuk mewujudkan perniagaan baru atau usaha sosial bukan keuntungan.

Menjadi inovatif secara konsisten dikaitkan dengan kolej yang menyediakan pelajar dengan ruang dan peluang untuk rangkaian, walaupun setelah menimbangkan jenis keperibadian, seperti ekstrovert.

Rangkaian kekal penting apabila kita menganalisis sampel pelajar siswazah - dalam hal ini, orang-orang yang mengikuti ijazah MBA di Amerika Syarikat. Kami mengambil penemuan ini sebagai petanda positif bahawa pelajar menghabiskan "out-of-kelas" mereka masa belajar untuk mengenali peluang dan membincangkan idea-idea baru dengan rakan-rakan.

Siapakah yang memperkenalkan?

Berdasarkan penemuan kami, kami percaya bahawa kolej mungkin mempunyai kedudukan yang unik untuk memupuk generasi baru pelbagai inovasi.

Bertentangan dengan Thiel Fellowship, Satu inisiatif yang membayar individu untuk melangkah keluar dari kolej untuk menjadi usahawan, kerja kita menyokong usaha oleh kolej dan universiti untuk menggabungkan kelas pembelajaran dengan peluang-peluang keusahawanan dan untuk mengintegrasikan pendidikan dengan inovasi.

Salah satu penemuan kami yang paling menarik adalah bahawa sebagai GPAs turun, inovasi cenderung untuk naik. Walaupun selepas menimbangkan utama, ciri-ciri personaliti pelajar dan ciri-ciri persekitaran pembelajaran, murid GPAs lebih rendah dilaporkan niat inovasi yang bersama-sama, secara purata, lebih besar daripada rakan-rakan yang lebih tinggi GPA mereka.

Pendek kata: IPK dikaitkan dengan inovasi, tetapi mungkin tidak ke arah yang anda fikirkan.

makhluk innovative3 2 25Bukan GPA, tetapi menjadi motivasi, membuat perbezaan. THINK Global School, CC BY-NC-NDMengapa ini mungkin kes itu?

Daripada penemuan kami, kami membuat spekulasi bahawa hubungan ini mungkin mempunyai kaitan dengan apa yang pencipta keutamaan dalam persekitaran kolej mereka: mengambil cabaran baru, membangunkan strategi tindak balas kepada peluang-peluang baru dan sumbang saran idea-idea baru dengan rakan-rakan.

Masa dalam bidang ini mungkin benar-benar memberi manfaat kepada inovasi, tetapi tidak semestinya GPA.

Selain itu, penemuan tempat lain mencadangkan bahawa pencipta cenderung untuk menjadi bermotivasi intrinsik - Iaitu, mereka berminat dalam melibatkan kegiatan yang secara peribadi yang bermakna, tetapi mungkin tidak segera dibalas oleh orang lain.

Kami melihat karya ini sebagai pengesahan penemuan kami - gred, dengan sifat mereka, cenderung mencerminkan kebolehan individu yang termotivasi dengan menerima pengesahan luaran untuk kualiti usaha mereka.

Mungkin, bagi sebab-sebab ini, ketua orang operasi di Google mempunyai berkata:

GPAs adalah berhala sebagai kriteria untuk menyewa.

Agak merisaukan, walaupun selaras dengan kebimbangan yang melanda komuniti keusahawanan, Wanita kurang mungkin untuk menunjukkan niat inovasi daripada lelaki, semua yang lain adalah sama.

Ini adalah masalah, terutamanya yang diberikan jarahan statistik bahawa modal kapitalis adalah pendanaan lelaki - khususnya lelaki putih - lebih daripada kumpulan lain.

Penemuan ini juga bercakap tentang keperluan untuk pendidikan tinggi untuk campur tangan dan secara aktif memperkenalkan pelbagai individu yang luas kepada pengalaman dan persekitaran pendidikan yang merangsang generasi dan pelaksanaan idea-idea baru. Idea segar dan kreatif, bagaimanapun, tidak terhad kepada mana-mana jantina, bangsa atau latar belakang keluarga.

Seperti yang kita katakan dalam dapatan kertas akan datang kita pada gender:

Bayangkan letupan proses dan produk baru yang akan muncul di dunia di mana separuh penduduk disosialisasikan untuk percaya bahawa ia boleh dan harus berinovasi.

Bayangkan sesungguhnya.

Tentang Pengarang

Matthew Mayhew, Profesor Madya Pengajian Tinggi, Universiti New York dan Benjamin S. Selznick Ph.D. calon, New York University

Muncul Pada Perbualan

Tempah berkaitan:

{amazonWS: searchindex = Books; keywords = being innovative; maxresults = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

ikuti InnerSelf pada

icon-facebooktwitter-iconrss-icon

Dapatkan Yang Terbaru Dengan E-mel

{Emailcloak = mati}