Bagaimana Absenteeism Kronik mengancam Sekolah-sekolah Amerika

Bagaimana Absenteeism Kronik mengancam Sekolah-sekolah Amerika
Jutaan pelajar Amerika kehilangan ketinggian besar tahun sekolah.

Setiap tahun di Amerika Syarikat, kira-kira 5 ke 7.5 juta pelajar di sekolah K-12 negara terlepas sebulan atau lebih sekolah. Itu bermakna 150 hingga 225 juta hari pelajaran hilang setiap tahun sekolah.

Masalahnya lebih ketara dalam komuniti bandar berpendapatan rendah di seluruh negara. Di sekolah rendah misalnya, pelajar yang hidup dalam kemiskinan didapati sebanyak lima kali lebih cenderung tidak hadir secara kronik berbanding rakan sebaya mereka.

Sebab-sebab pelajar yang terlepas sekolah boleh berubah, mengikut "Pentingnya Menjadi di Sekolah: Laporan mengenai Ketidakhadiran di Sekolah Awam Negara"Sebabnya adalah dari keadaan, seperti tanggungjawab keluarga atau pengaturan hidup yang tidak stabil, atau keperluan untuk bekerja, yang menghalang pelajar dari masuk ke sekolah, kepada keadaan yang tidak selamat atau buli yang memimpin pelajar untuk menghindari sekolah. Atau, pelajar tidak semestinya melihat nilai pergi ke sekolah, kata laporan itu.

Pelajar kehilangan paling banyak ketika datang untuk tidak hadir secara kronik, yang sering berlaku ditakrifkan seperti yang hilang 10 peratus atau lebih daripada jumlah hari sekolah dalam setahun. Itu diterjemahkan ke hari 18 atau lebih dalam satu tahun sekolah tipikal 180.

Sebagai contoh, pelajar yang mempunyai lebih banyak ketidakhadiran sekolah lebih rendah skor ujian dan gred, peluang yang lebih besar untuk menjatuhkan diri sekolah menengah, dan kemudiannya, kemungkinan yang lebih tinggi pengangguran masa depan.

Ketidaksamaan ini adalah masalah besar, terutamanya kerana sudah ada perbezaan ketara dalam prestasi berdasarkan pendapatan keluarga, walaupun ketika anak pertama masuk sekolah.

Itulah sebabnya - sebagai penyelidik yang memberi tumpuan kepada ketidakhadiran dan cara yang lebih baik untuk memastikan pelajar terlibat - kami dapati laporan baru-baru ini mengenai pelajar yang menamatkan pengajian dari Sekolah Tinggi Ballou di Washington, DC, walaupun terdapat banyak sekolah yang sangat besar.

Tekanan untuk lulus pelajar

Laporan itu - yang disediakan oleh firma perunding untuk Pejabat Penguasa Pendidikan Negeri - mendapati bahawa tekanan institusi menyumbang kepada "budaya lulus." Ia adalah budaya yang diwujudkan sebahagiannya oleh "tujuan pengijazahan dan promosi yang agresif" yang dibangunkan oleh pusat pejabat di Sekolah Awam di District of Columbia. Ia juga merupakan budaya di mana pelajar lulus dan lulus adalah "dijangka, kadang-kadang bertentangan dengan standard ketulusan akademik dan integriti."

"Para pemimpin sekolah di seluruh DCPS dinilai berdasarkan sebahagiannya pada langkah promosi dan [kadar tamat pengajian], sementara guru-guru di sekolah-sekolah 10 dinilai berdasarkan peratusan lulus," laporan itu dijumpai. Di samping itu, beberapa matlamat "kelihatan tidak dapat dicapai" berdasarkan prestasi akademik pelajar sebelumnya yang dipersoalkan.

Laporan itu juga mendapati bahawa "empati terhadap keperluan yang melampau" pelajar, terutama mereka yang miskin, turut menyumbang kepada budaya lulus.

Ballou bukanlah satu-satunya sekolah yang menjadi terdedah kepada kebudayaan ini. Sesungguhnya, laporan itu mendapati bahawa daripada siswazah Sekolah Awam Daerah 2,758 di sekolah 2016-2017, 937 atau 34 peratus - "lulus dengan bantuan pelanggaran dasar." Laporan itu mendapati pelajar 572 telah lulus sekurang-kurangnya satu kursus dengan 30 atau lebih banyak ketidakhadiran - pelanggaran dasar daerah.

Sebahagian masalah yang lebih besar

Skandal Ballou, yang minggu lalu dilaporkan mendorongnya Penyiasatan FBI, kini bersedia untuk menyertai satu siri skandal pendidikan yang sama di seluruh negara, termasuk skandal pemalsuan skor ujian masuk Atlanta dan Philadelphia.

Walaupun ujian telah menjadi tumpuan utama perbincangan dasar pendidikan, ketidakhadiran kronik adalah semakin titik tumpuan, dan juga betul. Walau bagaimanapun, bahaya adalah bahawa apabila kita meletakkan lebih banyak tumpuan dan berat pada satu langkah, seperti kehadiran atau tamat pengajian, semakin banyak langkah itu adalah tertakluk kepada rasuah dan manipulasi. Sekurang-kurangnya ini adalah prinsip utama apa yang dikenali sebagai Undang-undang Campbell.

Satu sebab utama mengapa tamat pengajian dilihat sebagai petunjuk penting kejayaan sekolah adalah kerana diploma sekolah tinggi kini dipertimbangkan kelayakan minimum untuk memasuki tenaga kerja.

Ini adalah sangat berbeza dengan 1970s, ketika memiliki diploma sekolah tinggi sudah cukup untuk membantu Anda memasuki profesi kelas menengah.

Pada masa ini kadar pengijazahan kebangsaan berada di sekitar Peratus 83. Ini bermakna hampir 1 dalam pelajar 5 tidak lulus dan tidak mungkin memasuki tenaga kerja dan mendapatkan upah hidup. Mereka yang tidak pernah lulus menimbulkan kos sosial yang semakin meningkat pada masyarakat. Khususnya, mereka lebih cenderung bergantung kepada perkhidmatan sosial dan melakukan jenayah pada kadar yang lebih tinggi.

Meningkatkan kadar tamat pengajian adalah penyelesaian semulajadi untuk masalah ini, tetapi hanya jika diploma sebenarnya mencerminkan kemahiran minimum yang diharapkan oleh majikan. Tanpa dasar dan amalan yang meningkatkan kadar tamat pengajian melalui peningkatan sebenar pembelajaran dan pengambilalihan kredit, kita mungkin akan terus mendengar tentang sekolah-sekolah seperti Ballou. Ini akan menjadi sekolah di mana pendidik - apabila menghadapi keperluan yang semakin meningkat dan cabaran struktur yang sedia ada - memilih untuk membuat kejayaan dan bukannya melaporkan cabaran sebenar dan kadang-kadang sukar dikawal untuk mendapatkan belia yang berusia di sekolah tinggi untuk menunjukkan dan menyiapkan tugasan.

Jadi apa yang boleh dilakukan untuk mengelakkan skandal yang sama seperti yang sekarang telah melanda Ballou?

Intervensi berfungsi

Pertama, pendidik dan penggubal dasar perlu mengenali campur tangan kos rendah yang telah ditunjukkan untuk mengurangkan ketidakhadiran. Ini termasuk perkara-perkara yang mudah seperti menghantar ibu bapa satu peringatan poskad tentang kepentingan menghadiri sekolah. Ini adalah ditunjukkan untuk meningkatkan kehadiran oleh 2.4 peratus. A campur tangan yang serupa bertujuan untuk membetulkan salah faham ibu bapa tentang berapa banyak jumlah ketidakhadiran anak-anak mereka yang terkumpul mengurangkan ketidakhadiran oleh 10 peratus.

Kedua, penggubal dasar mesti berhati-hati terhadap langkah-langkah hukuman yang boleh menimbulkan tanggapan bahawa mereka meretas ponteng tetapi tidak mempunyai kesan. Satu mengkaji, contohnya, tidak menemui apa-apa bukti bahawa pelajar yang menghadapi sekatan mahkamah - dari denda ibu bapa $ 25 untuk setiap hari sekolah yang tidak terjawab untuk perkhidmatan komuniti dan juga kurungan - lebih baik atau lebih buruk di sekolah berbanding mereka yang tidak dipanggil ke mahkamah.

Ketiga, bukannya memberi tumpuan kepada dasar-dasar yang menetapkan ambang sewenang-wenang untuk berapa hari seorang pelajar dapat ketinggalan sebelum pelajar kehilangan kredit untuk kursus, pendidik dan pembuat kebijakan perlu memberi tumpuan lebih berkesan cara untuk menjaga pelajar terlibat dan rasa selamat dalam sekolah.

Keempat, pemimpin pendidikan mesti menangani situasi kehidupan sebenar yang menyebabkan pelajar kehilangan sekolah pada mulanya, seperti "ketegangan harus menjaga adik-adik muda," sebagai Canselor Sekolah Awam DC Antwan Wilson memberi keterangan baru-baru ini selepas skandal Ballou.

PerbualanPenyelesaian kepada ketidakhadiran kronik mungkin tidak mudah untuk dicapai tetapi mereka wujud. Tetapi seperti pelajar yang tidak hadir secara kronik, kita tidak boleh mengharapkan penyelesaian itu hanya muncul. Kita perlu mencari mereka.

Mengenai Pengarang

Shaun M. Dougherty, Penolong Profesor Pendidikan & Dasar Awam, Universiti Connecticut dan Michael Gottfried, Profesor Madya Pendidikan, Universiti California, Santa Barbara

Artikel ini pada asalnya diterbitkan pada Perbualan. Membaca artikel asal.

Buku-buku yang berkaitan

{amazonWS: searchindex = Books; keywords = absensi sekolah; maxresults = 3}

enafarzh-CNzh-TWtlfrdehiiditjamsptrues

ikuti InnerSelf pada

icon-facebooktwitter-iconrss-icon

Dapatkan Yang Terbaru Dengan E-mel

{Emailcloak = mati}