Imej oleh White77
Program pengayaan prasekolah yang membantu meningkatkan kemahiran sosial dan emosi terbayar semasa sekolah menengah dan tinggi, menurut satu kajian baru.
Para penyelidik mendapati bahawa pelajar yang mengikuti prasekolah Head Start yang melaksanakan program Research-based, Developmentally Informed (REDI) cenderung untuk mengalami masalah tingkah laku, masalah dengan rakan sebaya, dan gejala emosi seperti merasa cemas atau tertekan pada saat mereka mencapai darjah tujuh dan kesembilan .
Karen Bierman, seorang profesor psikologi di Penn State, mengatakan bahawa dia didorong bahawa para pelajar masih menunjukkan faedah dari program ini beberapa tahun kemudian.
“Program ini memberi kesan kepada faedah dalaman, termasuk yang lebih baik pengurusan emosi dan kesejahteraan emosi, serta faedah luaran, seperti masalah tingkah laku yang berkurang, ”kata Bierman. "Oleh itu, program ini bukan hanya mengakibatkan remaja yang menderita lebih sedikit, tetapi juga mengurangi kesulitan bagi guru dan teman sebaya mereka. Ini adalah penemuan penting untuk mengetahui bahawa kita dapat mempromosikan manfaat jangka panjang ini dengan campur tangan lebih awal dengan program pencegahan strategik yang disertakan dalam program awam yang mapan seperti Head Start"
Hidup dalam kemiskinan sukar bagi anak-anak dan keluarga mereka. Kekurangan sumber daya dan tekanan tambahan meningkatkan peluang bahawa seorang anak mungkin mengalami jurang dalam kemahiran sosial, emosi, dan bahasa pada saat mereka mulai sekolah, menempatkan mereka di belakang anak-anak lain yang tumbuh dengan lebih banyak sumber. Lebih-lebih lagi, jurang ini cenderung melebar dari masa ke masa, menjadikan anak-anak dalam keluarga berpendapatan rendah berisiko untuk mengalami masalah emosi dan tingkah laku pada saat mereka mencapai usia remaja.
Tetapi Bierman mengatakan bahawa penyelidikan sebelumnya juga menunjukkan bahawa kemahiran sosial-emosi dan pengaturan diri awal yang lebih kuat dapat melindungi daripada kesan ini, mewujudkan peluang untuk program prasekolah untuk membantu menutup beberapa jurang ini.
Program REDI dikembangkan di Penn State sebagai cara untuk membina program Head Start yang ada, yang menyediakan pendidikan prasekolah kepada anak-anak berpendapatan rendah. Program REDI bertujuan untuk meningkatkan kemahiran sosial dan emosi, serta kemahiran bahasa dan literasi awal, dengan memasukkan cerita, boneka, dan aktiviti lain yang memperkenalkan konsep seperti memahami perasaan, kerjasama, kemahiran persahabatan, dan kemahiran mengawal diri.
Bierman mengatakan program ini menggunakan kurikulum kelas yang disebut Preschool PATHS, yang bermaksud Mempromosikan Strategi Berfikir Alternatif.
"Ini adalah program yang mengajarkan kemahiran seperti bagaimana berteman, bagaimana memperhatikan perasaan anda dan orang lain, dan bagaimana mengurus perasaan dan konflik yang kuat," kata Bierman. "Program-program ini dirancang untuk meningkatkan kemampuan anak untuk bergaul dengan orang lain, mengatur emosi mereka, dan mengembangkan kemampuan mengatasi."
Dia menambah bahawa REDI juga mempromosikan pengembangan bahasa dengan sesi membaca dan perbincangan interaktif setiap hari yang melibatkan kanak-kanak bercakap melalui cabaran sosial dan emosi yang dihadapi oleh watak cerita.
Untuk kajian ini, para penyelidik mengenal pasti 25 pusat prasekolah yang mengambil bahagian dalam Head Start. Setelah mendapat persetujuan daripada ibu bapa anak-anak, 356 anak dibersihkan untuk mengambil bahagian dalam kajian ini. Bilik darjah ditugaskan secara rawak untuk menjadi sebahagian daripada kumpulan intervensi - yang termasuk peningkatan program REDI - atau kumpulan perbandingan, yang diperintahkan untuk melanjutkan tahun sekolah seperti biasa.
"Mungkin di masa lalu, kita terlalu fokus untuk meningkatkan pembelajaran akademik di prasekolah ..."
Pelajar dinilai pada awal dan akhir tahun prasekolah, serta di beberapa pusat pemeriksaan ketika mereka berpindah ke sekolah rendah, menengah, dan sekolah menengah. Untuk kajian ini, guru menilai pelajar semasa kelas ketujuh dan kesembilan berdasarkan faktor-faktor seperti masalah tingkah laku, gejala emosi, hiperaktif dan kekurangan perhatian, dan masalah rakan sebaya.
"Setelah anak-anak meninggalkan prasekolah, mereka berpindah ke banyak sekolah dan daerah sekolah," kata Bierman. "Sebaik sahaja mereka mencapai kelas ketujuh dan kesembilan, guru mereka yang memberikan penilaian untuk kajian ini tidak tahu siapa yang pernah berada di bilik darjah REDI dan siapa yang tidak, jadi ini adalah penilaian buta."
Setelah menganalisis data, para penyelidik mendapati bahawa bilangan pelajar dengan masalah tingkah laku, gejala emosi, dan masalah rakan sebaya yang signifikan secara klinikal adalah lebih rendah bagi kanak-kanak yang pernah berada di kelas Head Start yang melaksanakan program REDI berbanding dengan pelajar di Head Start bilik darjah tanpa penambahbaikan REDI.
Pada kelas sembilan, 6% pelajar program REDI mempunyai penilaian masalah tingkah laku yang sangat tinggi berbanding 17% dalam kumpulan perbandingan, dan 3% pelajar program REDI mempunyai gejala emosi yang sangat tinggi berbanding 15% dalam kumpulan perbandingan. Selain itu, 2% pelajar program REDI mempunyai masalah rakan sebaya yang sangat tinggi berbanding 8% dalam kumpulan perbandingan.
"Guru memberikan penilaian ini menggunakan soal selidik pemeriksaan klinikal, jadi pelajar dengan kesulitan yang sangat tinggi mungkin menghadapi masalah yang cukup signifikan untuk dirujuk untuk rawatan kesihatan mental," kata Bierman. "Kesan utama program REDI adalah untuk mengurangkan jumlah skor remaja dalam kategori risiko tertinggi pada remaja dan memindahkan mereka ke kategori risiko lebih rendah."
Para penyelidik mengatakan hasilnya, yang diterbitkan di Jurnal Psikiatri Amerika, mencadangkan bahawa program seperti REDI dapat membantu mengurangkan jurang kesediaan sekolah dan kesihatan mental yang dapat terjadi ketika pembangunan awal dirugikan oleh kesulitan kewangan dan kurangnya akses ke sumber dan sokongan.
"Kami mendapati bahawa kesan yang berlaku sepanjang masa remaja bukan di bidang akademik seperti literasi dan matematik, tetapi di bidang sosial-emosi," kata Bierman. "Mungkin pada masa lalu, kita terlalu fokus untuk meningkatkan pembelajaran akademik di prasekolah dan tidak memberi perhatian yang cukup terhadap nilai memperkaya prasekolah dengan sokongan sosial-emosi yang membina watak dan meningkatkan penyesuaian sekolah. Kami tahu dari penyelidikan lain bahawa kemahiran ini menjadi sangat penting dalam meramalkan kejayaan keseluruhan lulus sekolah menengah, menyokong pekerjaan masa depan, dan memupuk kesejahteraan keseluruhan dalam kehidupan. "
Mengenai Pengarang
Penyelidik tambahan dari Penn State dan University of Wisconsin-Madison juga mengambil bahagian dalam karya ini. Institut Kesihatan Kanak-kanak dan Pembangunan Manusia Nasional membantu menyokong penyelidikan ini.
Buku berkaitan:
Berikut ialah 5 buku bukan fiksyen mengenai keibubapaan yang kini merupakan Penjual Terbaik di Amazon.com:Kanak-Kanak Seluruh Otak: 12 Strategi Revolusi untuk Memupuk Minda Membangun Anak Anda
oleh Daniel J. Siegel dan Tina Payne Bryson
Buku ini menyediakan strategi praktikal untuk ibu bapa untuk membantu anak-anak mereka mengembangkan kecerdasan emosi, pengawalan kendiri dan daya tahan menggunakan cerapan daripada sains saraf.
Klik untuk maklumat lanjut atau untuk memesan
Disiplin Tanpa Drama: Cara Seluruh Otak untuk Menenangkan Kekacauan dan Memupuk Fikiran Anak Anda yang Membangun
oleh Daniel J. Siegel dan Tina Payne Bryson
Pengarang The Whole-Brain Child menawarkan panduan kepada ibu bapa untuk mendisiplinkan anak-anak mereka dengan cara yang menggalakkan peraturan emosi, penyelesaian masalah dan empati.
Klik untuk maklumat lanjut atau untuk memesan
Cara Bercakap Supaya Kanak-kanak Mendengar & Mendengar Jadi Kanak-Kanak Akan Bercakap
oleh Adele Faber dan Elaine Mazlish
Buku klasik ini menyediakan teknik komunikasi praktikal untuk ibu bapa berhubung dengan anak-anak mereka dan memupuk kerjasama dan rasa hormat.
Klik untuk maklumat lanjut atau untuk memesan
The Montessori Toddler: Panduan Ibu Bapa untuk Membesarkan Insan yang Ingin Tahu dan Bertanggungjawab
oleh Simone Davies
Panduan ini menawarkan cerapan dan strategi kepada ibu bapa untuk melaksanakan prinsip Montessori di rumah dan memupuk sifat ingin tahu semulajadi, berdikari dan suka belajar anak kecil mereka.
Klik untuk maklumat lanjut atau untuk memesan
Ibu Bapa yang Aman, Kanak-kanak Bahagia: Cara Berhenti Menjerit dan Mula Berhubung
oleh Dr Laura Markham
Buku ini menawarkan panduan praktikal kepada ibu bapa untuk mengubah minda dan gaya komunikasi mereka untuk memupuk hubungan, empati dan kerjasama dengan anak-anak mereka.
