Menitikberatkan penekanan pada gred adalah penting. Imej Sam Edwards / OJO melalui Getty Images
Sejak wabak COVID-19 menyebabkan banyak kolej AS beralih ke pembelajaran jarak jauh pada musim bunga 2020, kecurangan pelajar menjadi perhatian instruktur and pelajar sama.
Untuk mengesan kecurangan pelajar, banyak sumber telah digunakan untuk menggunakan teknologi untuk memantau pelajar secara dalam talian. Pengawasan dalam talian ini telah peningkatan kerisauan dan kesusahan pelajar. Sebagai contoh, sebilangan pelajar mempunyai menunjukkan teknologi pemantauan menghendaki mereka tetap di meja mereka atau berisiko dilabel sebagai penipu.
Walaupun bergantung pada mata elektronik sebahagiannya dapat membendung kecurangan, ada faktor lain mengapa pelajar menipu yang sering diabaikan - motivasi pelajar.
Sebagai pasukan penyelidik di psikologi pendidikan and Pengajian tinggi, kami menjadi tertarik dengan bagaimana motivasi pelajar untuk belajar, atau apa yang mendorong mereka ingin berjaya dalam kelas, mempengaruhi seberapa banyak mereka curang dalam kerja sekolah mereka.
Untuk memberi tahu mengapa pelajar menipu, kami melakukan analisis 79 kajian penyelidikan dan menerbitkan penemuan kami dalam jurnal Educational Psychology Review. Kami menentukan bahawa pelbagai faktor motivasi, mulai dari keinginan untuk memperoleh nilai yang baik hingga keyakinan akademik pelajar, dapat dimainkan ketika menjelaskan mengapa pelajar menipu. Dengan mempertimbangkan faktor-faktor ini, kita dapat melihat beberapa perkara yang boleh dilakukan oleh pelajar dan pengajar memanfaatkan kekuatan motivasi sebagai kaedah memerangi kecurangan, sama ada di bilik darjah maya atau secara peribadi. Berikut adalah lima cara pengambilan:
1. Elakkan menekankan nilai
Walaupun memperoleh straight A cukup menarik, semakin banyak pelajar yang hanya berfokus untuk memperoleh gred tinggi, semakin besar kemungkinan mereka akan menipu. Apabila gred itu sendiri menjadi tujuan, kecurangan dapat berfungsi sebagai cara untuk mencapai tujuan ini.
Keinginan pelajar untuk belajar dapat berkurang apabila pengajar terlalu menekankan skor ujian tinggi, mengalahkan keluk, dan kedudukan pelajar. Penilaian berperingkat mempunyai peranan untuk dimainkan, tetapi begitu juga pemerolehan kemahiran dan benar-benar mempelajari kandungannya, bukan hanya melakukan apa yang diperlukan untuk mendapatkan nilai yang baik.
2. Fokus pada kepakaran dan penguasaan
Berusaha untuk meningkatkan pengetahuan seseorang dan meningkatkan kemahiran dalam kursus dikaitkan dengan kurang menipu. Ini menunjukkan bahawa semakin banyak pelajar termotivasi untuk mendapatkan kepakaran, semakin kecil kemungkinan mereka untuk menipu. Pengajar boleh mengajar dengan fokus pada penguasaan, seperti memberi peluang tambahan kepada pelajar untuk membuat semula tugas atau peperiksaan. Ini mengukuhkan matlamat pertumbuhan dan peningkatan peribadi.
3. Memerangi kebosanan dengan perkaitan
Berbanding dengan pelajar yang termotivasi dengan mendapatkan ganjaran atau kepakaran, mungkin ada sekumpulan pelajar yang sama sekali tidak bermotivasi sama sekali, atau mengalami apa yang disebut oleh penyelidik sebagai amotivasi. Tiada apa-apa di persekitaran mereka atau dalam diri mereka yang mendorong mereka untuk belajar. Bagi pelajar-pelajar ini, kecurangan cukup biasa dan dilihat sebagai jalan yang sesuai untuk menyelesaikan kerja kursus dengan jayanya dan bukannya berusaha. Walau bagaimanapun, apabila pelajar mendapat kaitan dengan apa yang mereka pelajari, mereka cenderung untuk menipu.
Apabila pelajar melihat hubungan antara kerja kursus mereka dan kursus lain, bidang pengajian atau kerjaya masa depan mereka, ia dapat terjadi merangsang mereka untuk melihat betapa berharganya subjek itu. Pengajar boleh bersungguh-sungguh dalam memberikan alasan mengapa mempelajari topik tertentu mungkin berguna dan menghubungkan minat pelajar dengan kandungan kursus.
4. Menggalakkan pemilikan pembelajaran
Semasa pelajar berjuang, mereka kadang-kadang menyalahkan keadaan di luar kawalan mereka, seperti mempercayai pengajar mereka mempunyai standard yang tidak realistik. Hasil kajian kami menunjukkan bahawa apabila pelajar percaya bahawa mereka bertanggungjawab untuk pembelajaran mereka sendiri, mereka cenderung untuk menipu.
Mendorong pelajar untuk mengambil alih pembelajaran mereka dan melakukan usaha yang diperlukan dapat mengurangkan ketidakjujuran akademik. Juga, memberikan pilihan yang bermakna dapat membantu pelajar merasakan mereka bertanggungjawab dalam perjalanan belajar mereka sendiri, dan bukannya diberitahu apa yang harus dilakukan.
5. Membina keyakinan
Kajian kami mendapati bahawa apabila pelajar percaya bahawa mereka boleh berjaya dalam kerja kursus mereka, kecurangan menurun. Apabila pelajar tidak percaya bahawa mereka akan berjaya, pendekatan pengajaran yang disebut perancah adalah kunci. Pada asasnya, pendekatan perancah melibatkan penugasan tugas yang sesuai dengan tahap kemampuan pelajar dan peningkatan kesukaran secara beransur-ansur. Perkembangan ini perlahan-lahan membina keyakinan pelajar untuk menghadapi cabaran baru. Dan apabila pelajar merasa yakin untuk belajar, mereka bersedia memasukkannya lebih banyak usaha dalam sekolah.
Penyelesaian yang tidak mahal
Dengan mempertimbangkan petua ini, kami menjangkakan kecurangan mungkin tidak menimbulkan ancaman semasa pandemik dan seterusnya. Memusatkan perhatian pada motivasi pelajar adalah penyelesaian yang jauh lebih kontroversial dan murah untuk mengurangkan kecenderungan pelajar untuk menipu melalui sekolah.
Adakah strategi motivasi ini adalah penawar untuk menipu? Tidak semestinya. Tetapi mereka perlu dipertimbangkan - bersama dengan strategi lain - untuk melawan ketidakjujuran akademik.
Mengenai Pengarang
Carlton J. Fong, Penolong Profesor Pendidikan, Texas State University dan Megan Krou, Penganalisis Penyelidikan, Maktab Perguruan, Universiti Columbia
Artikel ini diterbitkan semula daripada Perbualan di bawah lesen Creative Commons. Membaca artikel asal.
Buku tentang Kejayaan daripada senarai Penjual Terbaik Amazon
"Tabiat Atom: Cara Mudah & Terbukti untuk Membina Tabiat Baik & Memecah Tabiat"
oleh James Clear
Buku ini menawarkan strategi praktikal untuk membina tabiat yang baik dan mematahkan tabiat buruk, dengan tumpuan pada perubahan kecil yang boleh membawa kepada hasil yang besar. Buku ini menggunakan penyelidikan saintifik dan contoh dunia nyata untuk memberikan nasihat yang boleh diambil tindakan bagi sesiapa sahaja yang ingin meningkatkan tabiat mereka dan mencapai kejayaan.
Klik untuk maklumat lanjut atau untuk memesan
"Kelab 5 AM: Miliki Pagi Anda, Tingkatkan Kehidupan Anda"
oleh Robin Sharma
Dalam buku ini, Robin Sharma menawarkan pelan tindakan untuk kejayaan berdasarkan pengalaman dan pandangannya sendiri. Buku ini memberi tumpuan kepada kepentingan memulakan hari anda lebih awal dan membangunkan rutin pagi yang menyediakan anda untuk berjaya dalam semua bidang kehidupan anda.
Klik untuk maklumat lanjut atau untuk memesan
"Berfikir dan Menjadi Kaya"
oleh Napoleon Hill
Buku klasik ini menawarkan nasihat abadi untuk mencapai kejayaan dalam mana-mana bidang kehidupan. Buku ini menggunakan temu bual dengan individu yang berjaya dan menawarkan proses langkah demi langkah untuk mencapai matlamat anda dan merealisasikan impian anda.
Klik untuk maklumat lanjut atau untuk memesan
"Psikologi Wang: Pelajaran Abadi tentang Kekayaan, Keserakahan, dan Kebahagiaan"
oleh Morgan Housel
Dalam buku ini, Morgan Housel meneroka faktor psikologi yang mempengaruhi hubungan kita dengan wang dan menawarkan pandangan tentang cara membina kekayaan dan mencapai kejayaan kewangan. Buku ini menggunakan contoh dan penyelidikan dunia sebenar untuk memberikan nasihat praktikal bagi sesiapa yang ingin memperbaiki keadaan kewangan mereka.
Klik untuk maklumat lanjut atau untuk memesan
"Kesan Kompaun: Mulakan Pendapatan Anda, Kehidupan Anda, Kejayaan Anda"
oleh Darren Hardy
Dalam buku ini, Darren Hardy menawarkan rangka kerja untuk mencapai kejayaan dalam semua bidang kehidupan, berdasarkan idea bahawa tindakan kecil dan konsisten boleh membawa kepada hasil yang besar dari semasa ke semasa. Buku ini termasuk strategi praktikal untuk menetapkan dan mencapai matlamat, membina tabiat yang baik, dan mengatasi halangan.
