Kanak-kanak yang dilahirkan pada musim panas mungkin berada dalam keadaan yang kurang baik jika dibandingkan dengan kanak-kanak yang lebih tua dalam kumpulan tahun yang sama. Rawpixel.com/Shutterstock

Sekiranya anda mempunyai anak yang dilahirkan pada musim panas, prospek untuk memulakan sekolah boleh menimbulkan teka-teki. Dalam England, sebagai contoh, kanak-kanak biasanya mula bersekolah pada bulan September selepas mereka mencapai usia empat tahun, yang bagi sesetengah orang boleh bermakna hanya beberapa bulan, minggu atau bahkan beberapa hari kemudian.

Tetapi jika anak anda dilahirkan antara April dan Ogos, anda mempunyai pilihan untuk menangguhkan kemasukan sehingga tahun satu, selaras dengan wajib belajar bermula umur lima tahun. Walau bagaimanapun, ini bermakna mereka akan terlepas tahun formal pertama pendidikan (penerimaan).

Sebagai alternatif, anda boleh memohon kepada pihak berkuasa tempatan anda untuk penangguhan kemasukan ke sekolah - bermakna anak anda akan memasuki kelas penerimaan tetamu pada bulan September selepas mereka berumur lima tahun, dan akan diajar daripada mereka. rakan sebaya. Semakan kerajaan mendapati bahawa 88% permintaan penangguhan pada 2019 telah diberikan.

Jadi bagaimana anda tahu sama ada anak anda patut mula bersekolah pada pukul empat, atau menangguhkan atau menangguhkan kemasukan? Satu perkara yang perlu dipertimbangkan ialah penyelidikan yang memberitahu kita tentang pengalaman kanak-kanak kelahiran musim panas. Sebagai contoh, banyak bukti menunjukkan kelebihan penangguhan untuk kanak-kanak kelahiran musim panas.

Walau bagaimanapun, adalah penting juga untuk diingat bahawa setiap kanak-kanak dan keluarga mereka mempunyai keadaan yang berbeza, dan kemasukan kemudiannya mungkin bukan pendekatan yang paling sesuai untuk pengalaman dan potensi anak anda.

Kita tahu bahawa kanak-kanak kelahiran musim panas kurang berkemungkinan untuk mencapai prestasi yang baik dari segi akademik, sosial dan emosi, terutamanya dalam beberapa tahun pertama sekolah.

Terdapat juga isu yang berkaitan dengan fakta bahawa kurikulum untuk tahun-tahun awal sekolah rendah di England telah menyaksikan peningkatan "persekolahan" dalam beberapa tahun kebelakangan ini. Ini bermakna terdapat penekanan yang lebih besar terhadap gaya pengajaran dan penilaian formal.

. penilaian asas penerimaan, dijadikan berkanun pada tahun 2021, adalah contoh ini: kanak-kanak diuji dalam matematik dan bahasa Inggeris semasa enam minggu pertama kelas penerimaan. Disebabkan oleh masa ini, kanak-kanak kelahiran musim panas adalah sangat muda apabila mereka dinilai dan boleh diletakkan pada kedudukan yang tidak menguntungkan atas sebab yang akan kami jelaskan.

Masa untuk matang

Menangguhkan kemasukan anak anda ke sekolah mungkin mempunyai beberapa kelebihan. Kemasukan tertunda boleh bermakna kanak-kanak mempunyai lebih banyak masa untuk matang dan berkembang ke tahap yang sama seperti rakan sebaya yang lebih tua. Ini seterusnya boleh menghasilkan peralihan yang lebih baik kepada penerimaan, pengalaman pembelajaran yang lebih positif semasa penerimaan, dan hasil pembangunan dan penilaian yang lebih berjaya pada tahun pertama persekolahan.

Penyelidikan telah menunjukkan bahawa kanak-kanak kelahiran musim panas yang memasuki sekolah sejurus selepas mereka berumur empat tahun sering mengalaminya tahap yang lebih rendah perkembangan bahasa dan tingkah laku. Tahap yang lebih rendah ini kemudiannya mungkin tidak sepadan dengan kurikulum dan tuntutan sosial bilik darjah.

Penyelidikan telah menemui bahawa di profil peringkat asas tahun awal (penilaian perkembangan kanak-kanak yang dijalankan oleh guru pada akhir tahun penerimaan), kanak-kanak kelahiran Ogos secara purata 30% kurang berkemungkinan untuk dikaitkan dengan "tahap perkembangan yang baik" berbanding kanak-kanak yang dilahirkan pada bulan September.

Oleh kerana kanak-kanak kelahiran musim panas dipegang pada jangkaan akademik yang sama seperti rakan sekelas mereka, guru boleh membandingkan mereka dengan rakan sebaya yang lebih tua dan lebih maju. Ini boleh membawa kepada kanak-kanak kelahiran musim panas kemampuan dipandang rendah, yang mungkin juga mempengaruhi hasil penilaian yang mereka terima semasa tahun penerimaan.

Walau bagaimanapun, terdapat juga beberapa kelemahan untuk menangguhkan kemasukan ke sekolah. Penjagaan kanak-kanak selalunya merupakan salah satu faktor terpenting di sini. Walaupun kanak-kanak kelahiran musim panas berhak untuk 30 jam penjagaan anak percuma sehingga mereka berumur lima tahun, anda masih perlu mengatur dan sering membayar urusan penjagaan anak untuk tahun penangguhan.

Terdapat juga bukti yang menunjukkan bahawa kanak-kanak yang lebih muda yang memasuki kaunter penerimaan pada pukul empat, mungkin mendapat manfaat daripada pembelajaran dalam a penetapan bilik darjah dan belajar lebih cepat dalam suasana formal berbanding kanak-kanak yang telah ditahan di prasekolah.

Bersedia ke sekolah?

Keputusan untuk menangguhkan atau menangguhkan kemasukan ke sekolah selalunya berdasarkan kanak-kanak "bersedia untuk sekolah". Konsep ini berakar umbi dalam idea bahawa terdapat ambang pencapaian perkembangan kognitif dan sosial yang mesti dicapai oleh kanak-kanak sebelum mereka boleh belajar dengan berkesan di sekolah. Profesional perguruan, tetapan tahun awal dan ibu bapa bertujuan untuk menyediakan kanak-kanak untuk melibatkan diri dan mengakses pendidikan formal.

Akses kepada dan kualiti pendidikan prasekolah kanak-kanak, serta sifat persekitaran rumah mereka, memainkan peranan utama dalam kesediaan sekolah kanak-kanak dan pencapaian pendidikan mereka. Walau bagaimanapun, pengalaman pembelajaran berkualiti tinggi dalam kedua-dua tetapan tahun awal dan persekitaran rumah mungkin tidak boleh diakses oleh semua keluarga dan kanak-kanak.

Cara penting untuk menyokong kesediaan sekolah anak anda adalah dengan memberi mereka peluang untuk melibatkan diri dalam aktiviti berdikari, berpusatkan kanak-kanak dan terbuka. berasaskan permainan pengalaman pembelajaran awal. Contohnya, permainan luar tidak berstruktur, di mana kanak-kanak boleh memilih sumber atau permainan yang ingin dimainkan tanpa arahan daripada orang dewasa.

Pengalaman ini membolehkan kanak-kanak mengembangkan kemahiran sosial, emosi dan bahasa yang sesuai berkembang maju di sekolah. Kemahiran ini adalah bahan binaan untuk kejayaan peralihan kanak-kanak kepada pembelajaran formal, kebolehan mereka mengawal tingkah laku dalam bilik darjah, dan penglibatan mereka dengan kurikulum.

Setiap kanak-kanak mempunyai set unik pengalaman pembelajaran awal dan tahap perkembangan kognitif dan sosial yang berbeza semasa mereka memasuki sekolah. Oleh itu, mereka akan mempunyai tahap kesediaan sekolah yang berbeza.

Sebagai ibu bapa mereka, anda lebih mengenali anak anda. Sebarang keputusan untuk menangguhkan hendaklah berdasarkan apabila anda percaya anak anda sudah bersedia untuk sekolah, di samping pertimbangan sama ada sekolah mungkin persekitaran yang lebih baik dan alternatif yang lebih praktikal untuk penangguhan.

Mengenai Pengarang

Maxime Perrott, Penyelidik PhD dan Guru Siswazah dalam Pendidikan, University of Bristol; Ioanna Bakopoulou, Pensyarah Kanan Psikologi Pendidikan, University of Bristol, dan Liz Washbrook, Profesor Madya dalam Kaedah Kuantitatif, University of Bristol

Artikel ini diterbitkan semula daripada Perbualan di bawah lesen Creative Commons. Membaca artikel asal.

Buku berkaitan:

Kanak-Kanak Seluruh Otak: 12 Strategi Revolusi untuk Memupuk Minda Membangun Anak Anda

oleh Daniel J. Siegel dan Tina Payne Bryson

Buku ini menyediakan strategi praktikal untuk ibu bapa untuk membantu anak-anak mereka mengembangkan kecerdasan emosi, pengawalan kendiri dan daya tahan menggunakan cerapan daripada sains saraf.

Klik untuk maklumat lanjut atau untuk memesan

Disiplin Tanpa Drama: Cara Seluruh Otak untuk Menenangkan Kekacauan dan Memupuk Fikiran Anak Anda yang Membangun

oleh Daniel J. Siegel dan Tina Payne Bryson

Pengarang The Whole-Brain Child menawarkan panduan kepada ibu bapa untuk mendisiplinkan anak-anak mereka dengan cara yang menggalakkan peraturan emosi, penyelesaian masalah dan empati.

Klik untuk maklumat lanjut atau untuk memesan

Cara Bercakap Supaya Kanak-kanak Mendengar & Mendengar Jadi Kanak-Kanak Akan Bercakap

oleh Adele Faber dan Elaine Mazlish

Buku klasik ini menyediakan teknik komunikasi praktikal untuk ibu bapa berhubung dengan anak-anak mereka dan memupuk kerjasama dan rasa hormat.

Klik untuk maklumat lanjut atau untuk memesan

The Montessori Toddler: Panduan Ibu Bapa untuk Membesarkan Insan yang Ingin Tahu dan Bertanggungjawab

oleh Simone Davies

Panduan ini menawarkan cerapan dan strategi kepada ibu bapa untuk melaksanakan prinsip Montessori di rumah dan memupuk sifat ingin tahu semulajadi, berdikari dan suka belajar anak kecil mereka.

Klik untuk maklumat lanjut atau untuk memesan

Ibu Bapa yang Aman, Kanak-kanak Bahagia: Cara Berhenti Menjerit dan Mula Berhubung

oleh Dr Laura Markham

Buku ini menawarkan panduan praktikal kepada ibu bapa untuk mengubah minda dan gaya komunikasi mereka untuk memupuk hubungan, empati dan kerjasama dengan anak-anak mereka.

Klik untuk maklumat lanjut atau untuk memesan