Beberapa minggu kebelakangan ini telah penuh dengan beberapa kejadian ganas: pembunuhan beramai-ramai di Orlando, pembunuhan orang kulit hitam oleh pegawai polis, serangan penembak curi di Dallas, serangan Bastille Day di Perancis, percubaan rampasan kekerasan di Turki dan penembakan di Baton Rouge, Louisiana.

Walaupun ramai di antara kita mungkin tidak terjejas secara langsung oleh peristiwa-peristiwa ini, kami menyaksikan berita seperti yang dibentangkan dalam siaran dan media sosial. Menyaksikan keganasan seperti ini di media boleh mengambil tol yang teruk pada kami walaupun orang-orang yang dekat dan sayang kami tidak terjejas secara langsung.

Yang menghairankan, penyelidikan yang mula ditemui adalah kesannya kepada anak-anak muda - terutamanya kanak-kanak berbakat muda - boleh menjadi lebih teruk.

Kesan keganasan pada orang dewasa dan kanak-kanak

A badan penyelidikan yang besar telah menunjukkan hubungan antara pendedahan kepada media ganas dan pencerobohan dan tingkah laku ganas di beberapa negara dan budaya. Sintesis kesusasteraan ini mendapati tindak balas yang berlainan di kalangan orang dewasa dan kanak-kanak. Impak jangka pendek menonton keganasan di skrin adalah lebih besar untuk orang dewasa, manakala kesan jangka panjang lebih besar untuk kanak-kanak.

Penyelidikan yang khusus berkaitan dengan kanak-kanak telah menunjukkan bahawa peristiwa media yang ganas seperti yang kita lihat sekarang boleh menakutkan dan bimbang mereka. Ulama telah membincangkan bagaimana Menyaksikan keganasan membahayakan kesihatan mental kanak-kanak.

Walau bagaimanapun, kesan ini boleh berbeza-beza. Kami adalah penyelidik yang mempelajari kanak-kanak berbakat dan keganasan. Walaupun takrif "berbakat" berbeza-beza, kanak-kanak berbakat boleh secara amnya ditakrifkan sebagai yang tinggi dalam kecerdasan umum seperti yang ditunjukkan oleh skor ujian piawai.

Berdasarkan definisi ini, kanak-kanak berbakat cenderung mempunyai banyak kelebihan. Sebagai contoh, kecerdasan yang lebih tinggi dikaitkan dengan pencapaian yang lebih tinggi, motivasi, ingatan, penalaran moral dan pembangunan, kemahiran sosial, rasa humor, pencapaian pendidikan dan pekerjaan, kepimpinan, dan juga kreativiti. Perisikan yang lebih tinggi juga dikaitkan dengan perilaku impulsif yang lebih rendah, kenakalan dan jenayah.

Walau bagaimanapun, penyelidikan juga menunjukkan bahawa kecerdasan yang lebih tinggi adalah dikaitkan dengan kepekaan emosi yang lebih besar. Ulama belajar kanak-kanak berbakat telah berhujah bahawa kerana ini, mereka tidak semestinya mendapat manfaat dalam semua konteks.

Mempelajari kesan keganasan pada kanak-kanak berbakat

Tetapi apa perkara yang mungkin kanak-kanak berbakat mungkin lebih sensitif? Salah satu faktor yang mungkin memainkan peranan adalah keganasan - bahkan keganasan yang digambarkan dalam sesuatu yang kelihatan tidak berbahaya seperti kartun.

Bersama Cengiz Altay, pelajar kedoktoran di Universiti Fatih, kami menguji kanak-kanak "berbakat" 74 dan anak-anak 70 dari Turki yang "kurang berbakat" atau mempunyai skor kecerdasan yang agak rendah. Kumpulan "berbakat" adalah pelajar yang mencetak 130 atau lebih tinggi (dua peratus teratas) pada skala kecerdasan. Sekolah dari mana pelajar-pelajar ini ditarik mempunyai unit pelajar berbakat dan pada awalnya disaring untuk kecerdasan yang lebih tinggi daripada penduduk umum.

Kajian ini dijalankan di 2015 dalam tempoh setengah tahun. Pada masa kajian, anak-anak ini berusia 10. Kami mengkaji sama ada pendedahan kepada media yang mengandungi kekerasan berbanding media yang tidak mengandungi keganasan yang menjejaskan keupayaan lisan kanak-kanak.

Untuk melakukan itu, kami meminta semua pelajar untuk mengambil ujian lisan sebelum (pra-ujian) dan selepas (ujian pasca) menonton video. Peserta diminta untuk menghasilkan kata-kata dari satu set huruf yang berlainan bagi kedua-dua ujian ini.

Huruf yang paling umum dalam abjad Turki secara rawak dibahagikan kepada dua kumpulan untuk pra-ujian dan ujian pasca. Dalam pretest, para peserta diminta untuk menghasilkan kata-kata bermula dengan huruf A, L, M, S, C, E, B dan H. Dalam ujian pasca-peserta, peserta harus menghasilkan kata-kata yang bermula dengan huruf I, D, N , O, F, K dan T. Mereka mempunyai satu minit untuk menyenaraikan sebanyak mungkin perkataan yang bermula dengan huruf tertentu.

Di antara pra-ujian dan ujian pasca, para peserta dalam kumpulan berbakat dan kurang berbakat secara rawak ditugaskan untuk menonton sama ada kartun tanpa kekerasan atau kartun yang ganas. Kami menggunakan dua pertunjukan animasi yang biasa ditonton oleh kanak-kanak.

Satu adalah "Bakugan Pertempuran Bakugan," satu siri dengan episod yang menggambarkan keganasan dalam peperangan, dan yang lain "Arthur" - sebuah cerita yang menyentuh banyak masalah rakan dan keluarga seorang anak lelaki bernama Arthur. Siri terakhir ini tidak mempunyai sebarang episod keganasan skrin.

Apa penemuan kami

Penyelidikan kami, diterbitkan baru-baru ini dalam Hadiah Kanak-kanak Suar, sebuah jurnal utama mengenai kajian kebolehbaikkan, menunjukkan bahawa kebolehan kanak-kanak dapat berdampak negatif akibat pendedahan kepada keganasan, terutamanya kanak-kanak berbakat.

Kami mendapati pelajar berbakat menghasilkan lebih banyak perkataan daripada pelajar lain apabila mereka diminta untuk menghasilkan perkataan sebelum menonton video. Walau bagaimanapun, pelajar berbakat yang diberikan kepada video yang menunjukkan keganasan menjana perkataan yang sedikit lebih sedikit daripada kumpulan kurang berbakat selepas menonton video tersebut.

Sebaliknya, apabila pelajar berbakat diperlihatkan kartun tanpa keganasan, mereka mengungguli pelajar lain pada kedua-dua pra-ujian dan ujian pasca. Ini menunjukkan bahawa ia adalah keganasan dalam kartun yang mengurangkan prestasi mental murid-murid berbakat daripada sekadar menonton kartun.

Secara keseluruhannya, semua kanak-kanak di bawah tayangan selepas menonton keganasan, tetapi kanak-kanak berbakat menunjukkan kejatuhan prestasi yang lebih tinggi.

Adakah kanak-kanak berbakat lebih sensitif?

Satu kepercayaan yang sering dipegang adalah pelajar berbakat yang tidak memerlukan bantuan dan akan melakukannya dengan baik. Persepsi ini mungkin disebabkan oleh bukti empirikal yang menunjukkan bahawa banyak pelajar berbakat akhirnya berjaya dalam kehidupan.

Walau bagaimanapun, para ulama berpendapat bahawa ia adalah mitos pelajar berbakat tidak menghadapi masalah dan cabaran. Kajian kami menambah bukti bahawa kanak-kanak berbakat menghadapi keburukan atau cabaran, terutamanya apabila terdedah kepada keganasan skrin. Keganasan di media kesan kanak-kanak secara amnya, tetapi kajian kami menunjukkan kesan negatif ini dikuatkan untuk pelajar yang mempunyai kecerdasan yang lebih tinggi.

Kami baru mula meneroka sebab-sebab untuk mencari ini mengejutkan. Mungkin sensitiviti yang lebih besar daripada kumpulan "berbakat" membawa mereka untuk bertindak balas dengan lebih banyak kecemasan kepada media ganas. Dan mungkin pendedahan kepada media sedemikian mengurangkan kapasiti memori mereka, mengurangkan perhatian mereka kepada tugas mental dan dengan itu menurunkan prestasi mereka. Dalam kajian kami, kanak-kanak berbakat berfikir kartun ganas itu lebih ganas, menyukainya dan kurang kerap melihat di rumah berbanding dengan anak-anak lain.

Keganasan dan kecederaan skrin

Penemuan kami mempunyai implikasi untuk ibu bapa, pendidik dan pembuat dasar yang perlu sedar bahawa keganasan di skrin mungkin mempunyai kesan negatif terhadap kanak-kanak, dan khususnya kanak-kanak berbakat. Kesan video ganas pada tugas lisan boleh menjadi sangat penting memandangkan sifat sekolah yang sangat lisan.

Satu kenyataan yang dikeluarkan dari Akademi Pediatrik Amerika telah mencadangkan, bersama-sama dengan perhatian "diet media" kanak-kanak, bahawa "ibu bapa perlu memperhatikan apa yang menunjukkan anak-anak mereka menonton dan mana permainan mereka bermain." Pakar-pakar lain juga telah memberi amaran bahawa keganasan skrin, sama ada nyata atau fiksyen, boleh membawa kepada mimpi buruk, gangguan tidur dan peningkatan kebimbangan umum.

Penemuan kami menyokong bukti terdahulu ini. Secara umum, keganasan yang digambarkan dalam video kami agak kecil berbanding dengan keganasan yang sering didedahkan oleh kanak-kanak, seperti dalam berita. Jadi, kemungkinan kajian kami menyediakan anggaran yang lebih rendah mengenai kesan media ganas terhadap prestasi mental kanak-kanak.

Pembangunan pendidikan yang optimum bukan sahaja memerlukan kesan positif tetapi juga mengurangkan dan menghapuskan kesan negatif. Faktor risiko sedemikian boleh menjadi lebih besar untuk pelajar berbakat tetapi kurang bernasib baik yang mungkin hidup di kawasan kejiranan dengan kadar keganasan yang lebih tinggi, yang mungkin dapat mengumpul dan menyumbang kepada keterlambatan mereka.

Dengan peningkatan peranti digital dan penukaran tugas yang berterusan, sukar untuk mengawal pendedahan pelajar terhadap keganasan. Walau bagaimanapun, perhatian yang lebih perlu dibayar kepada diet media yang boleh mengurangkan perkembangan pendidikan dalam tempoh masa.

Tentang Pengarang

Jonathan Wai, Penyelidik Saintis, Universiti Duke; Brad Bushman, Profesor Komunikasi dan Psikologi, The Ohio State University, dan Yakup Cetin, Ketua Jabatan Pendidikan Bahasa Asing, Universiti Fatih

Artikel ini pada asalnya diterbitkan pada Perbualan. Membaca artikel asal.

Buku-buku yang berkaitan

at InnerSelf Market dan Amazon