Kanak-kanak Lebih Membaca Buku Pada Kertas Daripada Skrin

Terdapat persepsi yang sama bahawa kanak-kanak lebih cenderung untuk membaca jika ia berada pada peranti seperti iPad atau Kindle. Tetapi menunjukkan penyelidikan baru bahawa ini tidak semestinya berlaku. Perbualan

Dalam kajian kanak-kanak dalam Tahun 4 dan 6, mereka yang mempunyai akses biasa ke peranti dengan keupayaan eReading (seperti Kindle, iPads dan telefon bimbit) tidak cenderung untuk menggunakan peranti mereka untuk membaca - dan ini berlaku walaupun mereka pembaca buku harian.

Penyelidikan juga mendapati bahawa lebih banyak peranti kanak-kanak mempunyai akses kepada, lebih kurang mereka membaca secara umum.

Ia mencadangkan bahawa menyediakan kanak-kanak dengan alat eReading sebenarnya boleh menghalang pembacaan mereka, dan buku-buku kertas sering disukai oleh golongan muda.

Penemuan ini sepadan penyelidikan sebelumnya yang melihat bagaimana remaja lebih suka membaca. Kajian ini mendapati bahawa sesetengah pelajar menikmati membaca buku tentang peranti, majoriti pelajar dengan akses kepada teknologi ini tidak menggunakannya secara teratur untuk tujuan ini. Yang paling penting, pembaca buku paling kerap tidak sering membaca buku-buku di skrin.


grafik langganan dalaman


Kenapa kita fikir kanak-kanak lebih suka membaca di skrin?

Terdapat anggapan yang popular bahawa orang muda lebih suka membaca di skrin. Ini didorong terutamanya oleh penulis pendidikan Marc Prensky yang di 2001 mencipta istilah "pribumi digital". Istilah ini menyerupai golongan muda sebagai mempunyai celik digital yang tinggi dan keutamaan seragam untuk membaca berasaskan skrin.

Tetapi orang muda tidak mempunyai set kemahiran seragam, dan perdebatan yang dipilih adalah skrin tidak disokong dengan penyelidikan.

Walaupun begitu, mitos itu sudah ada kesan terhadap keputusan sumber buku di sekolah dan perpustakaan awam, di Australia dan di Amerika Syarikat, dengan beberapa perpustakaan memilih untuk menghapus semua buku kertas sebagai tindak balas kepada keutamaan yang lebih tinggi untuk eBook.

Tetapi dengan melakukan ini, perpustakaan sebenarnya mengehadkan akses orang muda ke mod bacaan pilihan mereka, yang pada gilirannya boleh memberi kesan buruk terhadap seberapa sering mereka memilih untuk membaca.

Orang muda semakin meningkat akses kepada peranti melalui program yang dipromosikan sekolah, dan ibu bapa menghadapi pemasaran yang agresif untuk mengikuti teknologi pendidikan di rumah.

Sekolah bermotivasi untuk meningkatkan penggunaan peranti, dengan Teknologi Maklumat dan Komunikasi ditandai sebagai keupayaan umum untuk ditunjukkan di setiap kawasan subjek dalam Kurikulum Australia.

Pemandu ke arah bacaan buku rekreasi berasaskan skrin adalah kuat, tetapi mereka tidak berasas.

Kenapa pelajar lebih cenderung memilih buku kertas?

Membaca pada peranti melalui aplikasi meninggalkan lebih banyak ruang terganggu, membenarkan pengguna beralih antara aplikasi.

Bagi pelajar yang sudah mengalami kesulitan dengan perhatian, ganjaran segera bermain permainan dengan mudah mungkin melebihi manfaat berpotensi jangka panjang membaca.

Literasi digital juga boleh menjadi isu. Untuk menggunakan peranti untuk membaca buku, kanak-kanak perlu tahu cara menggunakan peranti mereka untuk tujuan membaca buku.

Mereka perlu tahu bagaimana untuk mengakses bahan bacaan secara sah secara sah melalui aplikasi seperti Overdrive atau laman web seperti Projek Gutenburg.

Petua untuk menggalakkan anak anda membaca

Penyelidikan menunjukkan bahawa membaca buku adalah cara yang lebih berkesan untuk kedua-dua meningkatkan dan mengekalkan kemahiran membaca, berbanding dengan membaca jenis teks yang lain. Namun penyelidikan antarabangsa menunjukkan bahawa orang muda adalah membaca buku yang kurang dan kurang.

Walaupun melengkapkan kanak-kanak dengan peranti yang mempunyai keupayaan eReading tidak mungkin mendorong mereka untuk membaca, terdapat beberapa strategi, disokong oleh penyelidikan, yang dapat membantu menggalakkan kanak-kanak untuk mengambil buku. Ini termasuk:

  • Dilihat untuk menikmati membaca. Kajian ini mendapati bahawa sebilangan pelajar tidak tahu sama ada guru celik mereka sebenarnya suka membaca. Guru-guru yang berminat membaca pembaca memberi inspirasi kepada beberapa pelajar untuk membaca lebih kerap dan mengambil minat dalam pelbagai buku.

  • Buat (dan kerap mengakses) ruang mesra membaca di rumah dan di sekolah. Bunyi keras, pencahayaan yang lemah dan banyak gangguan tidak akan membantu memberikan pengalaman membaca yang menyeronokkan, dan mungkin akan menyebabkan kekecewaan.

  • Galakkan secara teratur bacaan senyap buku di sekolah dan di rumah. Memberi masa untuk membaca kanak-kanak di sekolah bukan sahaja menggalakkan rutin membaca, tetapi juga satu-satunya peluang yang perlu dibaca kanak-kanak untuk dipilih.

  • Guru and ibu bapa harus bercakap mengenai buku, berkongsi idea dan cadangan.

  • Teruskan menggalakkan anak dan pelajar anda membaca untuk keseronokan. Walaupun kita tahu bahawa kanak-kanak cenderung menjadi terlepas dari buku dari masa ke masa, dalam beberapa kes ini boleh disebabkan pengunduran diri sekali kanak-kanak boleh membaca sendiri. Ini membawa kanak-kanak untuk secara palsu menganggap bahawa bacaan tidak lagi penting bagi mereka. Namun, bacaan masih penting untuk kedua-dua kanak-kanak dewasa untuk membina dan mengekalkan kemahiran membaca.

  • Ketahui apa yang anak anda suka membaca, dan menyokong mereka mengakses untuk buku di sekolah dan di rumah.

Tentang Pengarang

Margaret Kristin Merga, Pensyarah dan Penyelidik dalam Belia Remaja, Promosi Kesihatan dan Pendidikan, Murdoch University dan Saiyidi Mat Roni, Pensyarah, Universiti Edith Cowan

Artikel ini pada asalnya diterbitkan pada Perbualan. Membaca artikel asal.

Buku-buku yang berkaitan

at InnerSelf Market dan Amazon