Adalah penting kita belajar mencintai buku, bukan sekadar belajar membaca. dari www.shutterstock.com.au

Arahan membaca di dalam kelas adalah kebimbangan utama bagi semua guru dan terdapat banyak cara untuk melakukannya. Walau bagaimanapun, adalah keazaman kita untuk mencapai kecemerlangan dalam kemahiran membaca dalam anak-anak kita yang membunuh cinta mereka dan menikmati buku yang baik?

Dalam kerja saya dengan ibu bapa, saya sering ditanya cara terbaik untuk menggalakkan dan mendorong pembaca enggan terlibat dengan buku. Ibu bapa melaporkan bahawa anak-anak mereka pulang dari sekolah tanpa kecenderungan untuk mengambil buku dan membaca.

Apa-apa pembaca yang suka membaca dengan senang hati akan bercakap tentang kegembiraan mencengkam dengan buku yang baik untuk membaca jam pada petang yang sejuk dan hujan. Membaca buku yang bagus adalah salah satu kesenangan hidup yang paling hebat. Kita perlu berkongsi pengalaman ini dengan anak-anak dan remaja kita untuk membantu mereka dalam membangunkan pembaca yang kuat dan mampu.

Betapa meluasnya kebimbangan ini mengenai kemusnahan keseronokan membaca?

Seperti yang saya tulis sebelum ini, penggunaan teks bacaan rumah yang membosankan dan dihasilkan pada awal tahun kanak-kanak di sekolah boleh dilihat sebagai permulaan kitaran negatif ini.

Apabila kanak-kanak maju melalui kehidupan persekolahan mereka, terdapat banyak lagi contoh kemahiran membaca yang tidak membantu meraikan atau memupuk perkembangan membaca. Sebagai NAPLAN memberitahu kami, mendapat kemahiran membaca diperlukan hanya untuk mengakses penilaian ini tidak selalu menjadi pengalaman yang menyeronokkan untuk pelajar. Lazimnya, guru merasakan tekanan untuk memberi pelajar mereka "cukup" dari segi strategi membaca untuk dapat mengakses ujian, yang meninggalkan sedikit masa untuk memberi tumpuan kepada membaca untuk keseronokan.

Kelly Gallagher, guru sekolah tinggi dari Amerika Syarikat, menggariskan istilah "Pembacaan"Dalam bukunya dengan nama yang sama. Beliau berkata ia adalah:

pembunuhan yang sistematik cinta membaca, sering diburukkan lagi oleh amalan-amalan pemikiran yang tidak biasa yang terdapat di sekolah.

Sudah jelas bahawa kemusnahan membaca untuk keseronokan tidak terkandung di sekolah AS. Apabila memperkenalkan guru prasekolah tahun pertama saya kepada koleksi kesusasteraan hebat oleh penulis Australia, Shaun Tan, kerapkali terdengar terdalam sering ditemui.

The Lost Thing adalah teks visual yang banyak disarankan oleh Lembaga Pengajian NSW bagi pelajar dalam tempoh tujuh hingga 10 tahun. Pelajar menceritakan pengalaman mereka minggu yang digunakan untuk menganalisis tema utama, idea, imejan dan konsep dalam halaman teks ini.

The Lost Thing adalah contoh terbaik yang menggambarkan semua konsep ini; Walau bagaimanapun, pelajar memberi ulasan bahawa panjang masa belajar dan menganalisis komponen yang berlainan menghalang mereka daripada melihatnya atau sesuatu yang serupa lagi.

baru-baru ini penyelidikan juga menunjukkan bahawa banyak guru pra-perkhidmatan cenderung untuk mengikut amalan literasi tradisional yang mereka alami dalam pendidikan mereka sendiri, yang sering kali mempunyai konotasi negatif untuk pelajar masa depan mereka.

Walaupun mengajar kanak-kanak dan remaja konsep utama untuk menganalisis dan menilai teks adalah penting, cara yang dilakukan dan masa yang dibelanjakan untuk ini boleh menyebabkan pengunduran diri.

Sebagai nota Donalyn Miller dalam bukunya Membaca di Wild, sekolah tidak boleh dipersalahkan kerana tidak menangkap minat pelajar membaca, tetapi mereka mempunyai peranan penting dalam memupuk keseronokan membaca.

Bagaimanakah kita menggalakkan anak-anak kita membaca untuk keseronokan?

Kanak-kanak (dan remaja, and orang dewasa perlu tahu bahawa ia adalah baik untuk membaca apa sahaja yang mereka mahu, apabila mereka mempunyai peluang untuk berbuat demikian. Memberi peluang kepada kanak-kanak membaca apa sahaja yang mereka suka apabila membeli-belah di kedai buku itu adalah tempat yang bagus untuk bermula. Jika anda mengambil buku untuk dibawa pulang ke rumah sebagai hadiah, beli beberapa, supaya mereka boleh memilih sesuatu yang menarik minat mereka.

Apabila ibu bapa menjadi pembaca yang gemar dan secara aktif membincangkan buku dengan anak-anak mereka, mereka menubuhkan iklim di rumah di mana buku bernilai. Membincangkan buku dan bahagian buku kegemaran anda dengan anak-anak anda boleh membawa kepada penemuan bahan bacaan baru mengenai kepentingan bersama.

Apabila anak anda membawa pulang bacaan yang diperlukan, sama ada pembaca rumah atau teks set untuk kelas, pastikan bahawa ini bukan satu-satunya bacaan yang mereka lakukan. Memberi insentif untuk anak anda ingin kembali ke buku pilihan mereka sendiri, untuk memupuk minat mereka dalam membaca.

Dengan membantu anak-anak dan remaja mengenali keperluan untuk membaca amalan di sekolah dan kegembiraan membaca untuk keseronokan di sekolah dan rumah, kami memberi mereka peluang terbaik untuk mengembangkan kemahiran yang mereka perlukan untuk menjadi sah, pembaca yang bersemangat.

Tentang Pengarang

Ryan Spencer, Pakar Pengajaran Klinikal; Pensyarah Pendidikan Literasi, Universiti Canberra

Artikel ini diterbitkan semula daripada Perbualan di bawah lesen Creative Commons. Membaca artikel asal.

Buku-buku yang berkaitan

at InnerSelf Market dan Amazon