Afrika Studio / Shutterstock, Pengarang disediakan.
Apabila kita dilahirkan, otak kita banyak belajar. Bagi bayi yang baru lahir, segala yang mereka pelajari tentang dunia di sekeliling mereka berasal dari deria mereka. Oleh itu, jika otak kanak-kanak kurang mendapat maklumat deria, ia akan terus berkembang, tetapi dengan cara yang berbeza.
Contoh yang baik ini berasal dari kanak-kanak yang dilahirkan pekak. Penyelidikan telah menunjukkan bahawa orang dewasa yang telah tuli sejak lahir menunjukkan perubahan dalam cara otak mereka memproses maklumat deria. Bahagian otak yang biasanya akan memproses bunyi (yang dikenali sebagai korteks pendengaran) juga diaktifkan oleh rangsangan visual, Sebagai contoh.
Walau bagaimanapun, kami juga tahu bahawa masa adalah segala-galanya. Jika seseorang menjadi pekak sebagai orang dewasa, otak mereka tidak akan berubah secara tiba-tiba, sama ada. Tetapi jika kanak-kanak dilahirkan pekak, campur tangan awal adalah kunci. Kanak-kanak tersebut perlu dipasang dengan implan koklea dalam tempoh beberapa tahun pertama kehidupan jika mereka ingin memaksimumkan peluang mereka untuk dapat mendengar.
Sehingga baru-baru ini, saintis percaya bahawa ini tempoh sensitif atau kritikal hanya digunakan dalam kes kekurangan deria sensitif - misalnya, kanak-kanak pekak dengan sedikit atau tiada akses kepada bunyi. Walau bagaimanapun, penyelidikan kami dijumpai Bahawa kehilangan pendengaran ringan hingga sederhana dalam masa kanak-kanak dikaitkan dengan perubahan cara bunyi diproses di otak semasa remaja.
Dalam kajian kami, kami mengukur tindak balas otak sekumpulan kanak-kanak dengan Kehilangan pendengaran sensorineural ringan hingga sederhana sementara mereka mendengar bunyi. Kehilangan pendengaran sensorineural adalah kehilangan pendengaran kekal yang disebabkan oleh kerosakan pada telinga dalam, dalam kes ini koklea. Mereka yang mengalami kehilangan pendengaran "ringan" mempunyai kerugian di antara 20-40 decibels - yang biasanya menjadikannya sukar untuk mengikuti ucapan dalam situasi yang bising. Mereka yang mengalami kehilangan pendengaran "sederhana" mempunyai kerugian di antara 41-70 decibels, yang menjadikannya sukar untuk mengikuti ucapan perbualan tanpa bantuan pendengaran.
Bunyi mereka mendengar bunyi yang berbeza-beza, dari bunyi bukan bunyi yang mudah (seperti bunyi bip), kepada bunyi yang tidak bersuara yang kompleks (yang berbunyi seperti ucapan, tetapi tanpa kata-kata atau maklumat yang boleh dibezakan). Mereka juga mendengar bunyi ucapan (kompleks dengan akustik dan linguistik).
Kami menggunakan teknik yang dikenali sebagai elektro-encephalografi, atau EEG, untuk mengukur sejumlah kecil aktiviti elektrik yang berlaku di dalam otak sebagai tindak balas kepada bunyi. Kerana kita tahu itu tindak balas otak berubah semasa zaman kanak-kanak, walaupun pada pendengaran biasa, kami membahagikan anak-anak kepada anak-anak berusia 8-12 dan anak-anak berusia 12-16. Kami menguji kanak-kanak 46 dengan kehilangan pendengaran dan kanak-kanak 44 dengan pendengaran biasa, dengan jumlah yang hampir sama pada kumpulan yang lebih muda dan lebih tua.
Kami mendapati beberapa perbezaan di antara tindak balas otak kanak-kanak dengan kehilangan pendengaran dan mereka yang tidak mengalami gangguan pendengaran. Tetapi penemuan yang paling penting berkaitan dengan tindak balas otak yang memberi isyarat apabila otak telah mengesan perubahan bunyi. Manakala kanak-kanak yang lebih kecil dengan pendengaran pendengaran ringan hingga sederhana menunjukkan tindak balas otak yang agak normal terhadap perubahan bunyi, kanak-kanak yang lebih tua mengalami kehilangan pendengaran. Sebenarnya, secara purata, otak kanak-kanak yang lebih tua dengan kehilangan pendengaran tidak membuat respons ini sama sekali.
Kami tidak mempercayai keputusan pada mulanya, dan menganggap bahawa penemuan kami mungkin mencerminkan perbezaan sejarah antara kumpulan ujian yang lebih muda dan kumpulan ujian yang lebih tua. Sebagai contoh, kemajuan teknologi pemeriksaan dan pendengaran perubatan mungkin berbeza antara kanak-kanak yang dilahirkan pada masa yang lebih awal dan yang dilahirkan kemudian, menghasilkan hasil yang lebih baik untuk kanak-kanak yang lebih muda. Tetapi untuk menguji sama ada keputusan kami "sebenar", kita perlu melihat apa yang berlaku ketika anak-anak muda semakin tua.
Pada mulanya kami fikir hasilnya mungkin kerana kemajuan dalam teknologi pendengaran untuk peserta yang lebih muda. Pixel-Shot / Shutterstock
Kami menunggu kira-kira enam tahun sebelum menghubungi kanak-kanak dengan kehilangan pendengaran yang berada dalam kumpulan yang lebih muda (8-12 tahun) semasa kajian awal. Kanak-kanak ini kini berusia antara 13 dan 17, yang berusia sekitar sama dengan kumpulan yang lebih tua dalam kajian pertama. Daripada mereka yang kami dapat menghubungi, 13 bersetuju untuk kembali dipanggil semula. Kami menggunakan ujian yang serupa dengan enam tahun yang lalu.
Hasilnya mengejutkan kami. Manakala, enam tahun sebelum ini, otak anak-anak ini dapat mengesan perubahan bunyi, kini respons ini sama ada hilang atau berkembang lebih kecil. Ia seolah-olah otak mereka tidak lagi "perasan" perbezaan penting antara bunyi - walaupun kanak-kanak ini masih boleh mendiskriminasi perbezaan, respons yang menunjukkan bahawa otak telah mengesan perubahan telah hilang. Tahap kehilangan pendengaran kanak-kanak tetap sama seperti enam tahun sebelumnya. Oleh itu, keputusan kami mencadangkan bahawa perubahan berlaku dalam otak kanak-kanak yang mengalami kehilangan pendengaran apabila mereka semakin tua.
Pengesanan awal dan rawatan yang lebih baik
Penemuan kami menimbulkan beberapa soalan, baik untuk sains dan untuk campur tangan. Dalam kajian kami, bunyi yang berbeza-beza dalam keadaan kuat untuk kanak-kanak yang mengalami pendengaran berbanding dengan mereka yang tidak mengalami kehilangan pendengaran. Satu soalan penting yang perlu ditanya ialah sama ada kita akan mencari corak keputusan yang sama untuk biasanya mendengar kanak-kanak, jika kita menguji mereka menggunakan bunyi yang lebih senyap.
Dengan tidak menganggap, penemuan kami boleh memberikan penjelasan untuk insiden bahasa yang lebih tinggi daripada jangkaan di kalangan kanak-kanak yang mengalami masalah pendengaran. Langkah seterusnya yang penting adalah untuk mengetahui sama ada perubahan otak dikaitkan dengan kesukaran bahasa pada anak-anak ini, dan jika kita dapat meramalkan mereka yang berisiko menghadapi kesulitan masa depan.
Sejak 2006, semua bayi yang dilahirkan di UK telah ditawarkan skrin pendengaran yang baru lahir dalam masa beberapa hari lahir. Walau bagaimanapun, kehilangan pendengaran ringan tidak disiasat secara rutin, oleh itu, ia tidak dapat dikesan dalam kebanyakan kanak-kanak ini sehingga kemudiannya pada zaman kanak-kanak, jika sama sekali. Penyelidikan kami menunjukkan bahawa ini mungkin terlambat. Selain itu, ketika alat bantu pendengaran melakukan pekerjaan yang baik dalam meningkatkan volume, mereka kini tidak dapat menangani banyak dari perubahan dalam kualiti bunyi bahawa kanak-kanak dengan pengalaman kehilangan pendengaran. Oleh itu, kemungkinan peningkatan teknologi, digabungkan dengan campur tangan terdahulu, akan menjadi kunci untuk membendung perubahan otak yang berkaitan dengan kehilangan pendengaran pada kanak-kanak sebelum ia berlaku.
Mengenai Pengarang
Lorna Halliday, Principal Research Associate, Universiti Cambridge dan Axelle Calcus, rakan penyelidikan, École normale supérieure (ENS)
Artikel ini diterbitkan semula daripada Perbualan di bawah lesen Creative Commons. Membaca artikel asal.\
Buku berkaitan:
Berikut ialah 5 buku bukan fiksyen mengenai keibubapaan yang kini merupakan Penjual Terbaik di Amazon.com:Kanak-Kanak Seluruh Otak: 12 Strategi Revolusi untuk Memupuk Minda Membangun Anak Anda
oleh Daniel J. Siegel dan Tina Payne Bryson
Buku ini menyediakan strategi praktikal untuk ibu bapa untuk membantu anak-anak mereka mengembangkan kecerdasan emosi, pengawalan kendiri dan daya tahan menggunakan cerapan daripada sains saraf.
Klik untuk maklumat lanjut atau untuk memesan
Disiplin Tanpa Drama: Cara Seluruh Otak untuk Menenangkan Kekacauan dan Memupuk Fikiran Anak Anda yang Membangun
oleh Daniel J. Siegel dan Tina Payne Bryson
Pengarang The Whole-Brain Child menawarkan panduan kepada ibu bapa untuk mendisiplinkan anak-anak mereka dengan cara yang menggalakkan peraturan emosi, penyelesaian masalah dan empati.
Klik untuk maklumat lanjut atau untuk memesan
Cara Bercakap Supaya Kanak-kanak Mendengar & Mendengar Jadi Kanak-Kanak Akan Bercakap
oleh Adele Faber dan Elaine Mazlish
Buku klasik ini menyediakan teknik komunikasi praktikal untuk ibu bapa berhubung dengan anak-anak mereka dan memupuk kerjasama dan rasa hormat.
Klik untuk maklumat lanjut atau untuk memesan
The Montessori Toddler: Panduan Ibu Bapa untuk Membesarkan Insan yang Ingin Tahu dan Bertanggungjawab
oleh Simone Davies
Panduan ini menawarkan cerapan dan strategi kepada ibu bapa untuk melaksanakan prinsip Montessori di rumah dan memupuk sifat ingin tahu semulajadi, berdikari dan suka belajar anak kecil mereka.
Klik untuk maklumat lanjut atau untuk memesan
Ibu Bapa yang Aman, Kanak-kanak Bahagia: Cara Berhenti Menjerit dan Mula Berhubung
oleh Dr Laura Markham
Buku ini menawarkan panduan praktikal kepada ibu bapa untuk mengubah minda dan gaya komunikasi mereka untuk memupuk hubungan, empati dan kerjasama dengan anak-anak mereka.
