Perkembangan otak kanak-kanak bergantung pada interaksi dengan anak-anak lain. sutadimages / Shutterstock

Adakah anda ingat kegembiraan dan antisipasi hari pertama anda di sekolah? Mungkin anda tidak sabar untuk membuat kawan baru. Atau mungkin anda malu dan cemas. Penyelidikan menunjukkan bahawa kegembiraan dan tekanan seperti itu adalah dua reaksi yang paling biasa untuk memulakan sekolah. Ini mengatakan bahawa sebahagian besar tindak balas emosi ini adalah sosial.

Kanak-kanak adalah pelajar sosial yang berminat, mengembangkan kemahiran seperti berkongsi, menyelesaikan konflik dan empati dengan cepat. Pada hari ini, banyak kanak-kanak telah menghadiri kumpulan ibu bapa dan kanak-kanak atau taska sebelum mereka memulakan persekolahan. Jadi walaupun mereka tidak mempunyai adik beradik, mereka kognisi emosi dan sosial sudah mula berkembang.

Tetapi semasa penutupan COVID-19, banyak peluang untuk pembelajaran sosial telah hilang. Bagaimana ini akan mempengaruhi perkembangan kanak-kanak - dan apa yang dapat kita lakukan mengenainya?

Perkembangan otak bermula sejurus selepas pembuahan dan berterusan sekurang-kurangnya hingga dewasa muda. Ia dibentuk oleh interaksi yang kompleks antara gen dan persekitaran. Terdapat bukti untuk tempoh kritikal dalam perkembangan otak, seperti remaja, ketika berkaitan dengan kognisi sosial.

Namun, perkembangan kognitif sosial bermula pada tahun pertama kehidupan, ketika anak-anak mulai mengembangkan "teori fikiran" - memahami apa yang dipikirkan orang lain - yang terus berlanjut hingga usia lima tahun. Bermain adalah bahagian penting dalam proses ini, kerana ia melibatkan banyak hubungan fizikal dan pengembangan persahabatan, membantu anak-anak mengatasi emosi dan kekal kuat dari segi mental.

Penyelidik masih belum memahami sepenuhnya cara-cara di mana penguncian akan mempengaruhi kanak-kanak kerana interaksi sosial yang berkurang atau tertangguh. Tetapi kajian baru-baru ini memberikan bukti bahawa kognisi sosial beberapa orang dewasa memang ada terjejas oleh penguncian COVID-19. Kajian menunjukkan bahawa orang mengalami pengurangan perasaan positif - menjadikan mereka berat sebelah untuk berpikir negatif - yang secara signifikan berkaitan dengan bagaimana mereka berhubungan secara sosial. Mereka yang kurang berkaitan dengan sosial lebih terjejas.

Kemungkinan kanak-kanak menjadi lebih rentan apabila terdapat kesan jangka panjang dari kelewatan atau ketiadaan dalam interaksi rakan sebaya. Kita tahu bahawa perkembangan otak sosial adalah jalan dua hala - persekitaran, dalam hal ini interaksi sosial antara rakan sebaya, mempengaruhi otak dan otak mempengaruhi tindak balas emosi dan tingkah laku terhadap rakan sebaya.

Kognisi sosial tidak hanya diperlukan untuk kejayaan di sekolah dan persekitaran kerja dan hubungan peribadi, tetapi juga dalam “kognisi panas"Secara amnya, yang pada dasarnya adalah penaakulan emosi secara keseluruhan. Dan kita tahu bahawa kognisi seperti itu merupakan blok bangunan untuk "kognisi sejuk", yang melibatkan kemahiran seperti perhatian, perancangan dan penyelesaian masalah.

Contohnya, jika kanak-kanak tidak dapat bermain kreatif dengan kanak-kanak lain, belajar untuk berempati, berkompromi dan menguruskan emosi mereka, perkembangan bahasa dan komunikasi sosial kemungkinan akan terjejas juga. Memang, telah ditunjukkan bahawa kanak-kanak dengan kognisi sosial yang lebih tinggi buat lebih baik di sekolah menengah.

Cara ke hadapan

Untuk kanak-kanak kecil dalam lokap, Zum dan mesyuarat jarak jauh tidak melakukannya. Seorang ibu, yang harus menghadapi masalah penutupan yang berterusan, memberikan masalah kepada kami dengan jelas. "Anak saya yang berusia enam tahun tiba-tiba menjadi sangat malu ketika bercakap dengan rakan kelasnya mengenai Zoom," katanya sambil meneruskan:

Dan anak-anak tidak ketinggalan melihat rakan sebaya mereka, role model dewasa seperti datuk dan nenek dan guru tiba-tiba juga hilang. Kebanyakan kanak-kanak kecil yang saya tahu tidak begitu menyukai panggilan video, jadi ini bukan pengganti interaksi sosial seperti yang berlaku untuk orang dewasa.

Hubungan fizikal adalah bahagian penting dalam permainan kanak-kanak. Robert Kneschke / Shutterstock

Sebilangan kanak-kanak, termasuk mereka yang malu atau cemas dan mereka yang mengalami gangguan perkembangan saraf seperti gangguan spektrum autisme (ASD), mungkin terjejas terutamanya. Berkenaan dengan kumpulan terakhir ini, adalah penting bahawa rawatan psikologi dan farmakologi bermula pada usia dini, yang melibatkan interaksi sosial. Satu kajian baru-baru ini menunjukkan bahawa mungkin untuk memperbaiki gejala ASD pada kanak-kanak kecil berusia tiga hingga enam tahun dengan ASD yang teruk.

Oleh itu, perkara terbaik yang boleh anda lakukan sebagai ibu bapa sekarang adalah memastikan anak kecil anda mempunyai peluang untuk bermain dan berinteraksi sosial dengan anak-anak lain sebaik sahaja kunci ditutup dan selamat untuk melakukannya.

Pemerintah juga harus mengembangkan program khas untuk kanak-kanak dan kanak-kanak untuk membantu mendapatkan kembali masa kritikal perkembangan otak sosial yang telah mereka hilang. Terdapat beberapa bukti bahawa kanak-kanak boleh mendapat manfaat latihan kognitif sosial, seperti membaca dan bercakap mengenai kisah emosi.

Kesepian mempengaruhi semua peringkat usia dan memudaratkan kesihatan dan kesejahteraan fizikal dan mental. Nasib baik, kita sekarang tahu bahawa otak kita masih dalam pembangunan sehingga dewasa muda dan oleh itu, kemungkinan untuk mempelajari semula kemahiran yang hilang masih mungkin dilakukan.

Mengenai Pengarang

Barbara Jacquelyn Sahakian, Profesor Neuropsikologi Klinikal, Universiti Cambridge; Christelle Langley, Associate Research Postdoctoral, Cognitive Neuroscience, Universiti Cambridge; Fei Li, Profesor Pediatrik, Universiti Jiao Tong Shanghai, dan Jianfeng Feng, Profesor Sains dan Teknologi untuk Kepintaran Berinspirasi Otak, Fudan University

Artikel ini diterbitkan semula daripada Perbualan di bawah lesen Creative Commons. Membaca artikel asal.

Buku berkaitan:

Kanak-Kanak Seluruh Otak: 12 Strategi Revolusi untuk Memupuk Minda Membangun Anak Anda

oleh Daniel J. Siegel dan Tina Payne Bryson

Buku ini menyediakan strategi praktikal untuk ibu bapa untuk membantu anak-anak mereka mengembangkan kecerdasan emosi, pengawalan kendiri dan daya tahan menggunakan cerapan daripada sains saraf.

Klik untuk maklumat lanjut atau untuk memesan

Disiplin Tanpa Drama: Cara Seluruh Otak untuk Menenangkan Kekacauan dan Memupuk Fikiran Anak Anda yang Membangun

oleh Daniel J. Siegel dan Tina Payne Bryson

Pengarang The Whole-Brain Child menawarkan panduan kepada ibu bapa untuk mendisiplinkan anak-anak mereka dengan cara yang menggalakkan peraturan emosi, penyelesaian masalah dan empati.

Klik untuk maklumat lanjut atau untuk memesan

Cara Bercakap Supaya Kanak-kanak Mendengar & Mendengar Jadi Kanak-Kanak Akan Bercakap

oleh Adele Faber dan Elaine Mazlish

Buku klasik ini menyediakan teknik komunikasi praktikal untuk ibu bapa berhubung dengan anak-anak mereka dan memupuk kerjasama dan rasa hormat.

Klik untuk maklumat lanjut atau untuk memesan

The Montessori Toddler: Panduan Ibu Bapa untuk Membesarkan Insan yang Ingin Tahu dan Bertanggungjawab

oleh Simone Davies

Panduan ini menawarkan cerapan dan strategi kepada ibu bapa untuk melaksanakan prinsip Montessori di rumah dan memupuk sifat ingin tahu semulajadi, berdikari dan suka belajar anak kecil mereka.

Klik untuk maklumat lanjut atau untuk memesan

Ibu Bapa yang Aman, Kanak-kanak Bahagia: Cara Berhenti Menjerit dan Mula Berhubung

oleh Dr Laura Markham

Buku ini menawarkan panduan praktikal kepada ibu bapa untuk mengubah minda dan gaya komunikasi mereka untuk memupuk hubungan, empati dan kerjasama dengan anak-anak mereka.

Klik untuk maklumat lanjut atau untuk memesan