pergaduhan di sekolah telah diiktiraf sebagai masalah yang serius dan meluas sekarang sekurang-kurangnya dua dekad. Kini ada juga bukti, termasuk dari UK dan negara-negara Eropah lain, Amerika Utara dan Australia, bahawa bentuk buli tradisional di sekolah telah menurun dengan sederhana dalam dekad yang lalu. Ini berkemungkinan besar disebabkan peningkatan kerja untuk mengelakkan buli.

Namun masih banyak lagi. Dalam 2010, yang Projek Kanak-kanak EU mendapati 19% kanak-kanak adalah mangsa buli dan 12 dibuli lain. Baru-baru ini kajian susulan di 2014 mencadangkan peningkatan cyberbullying, walaupun tidak dalam buli tradisional. Angka-angka di tempat lain tidak berbeza, walaupun kadar prevalensi berbeza-beza dari segi bagaimana ia diukur dan bagaimana buli ditakrifkan.

Pelajaran Dari Scandinavia

Buli biasanya ditakrifkan sebagai niat untuk membahayakan orang lain berulang kali; dengan ketidakseimbangan kuasa, mangsa tidak dapat dengan mudah mempertahankan diri. Ia boleh mengambil bentuk segala-galanya dari serangan fizikal dan lisan, kepada pengecualian sosial, menyebarkan khabar angin dan cyberbullying.

Di peringkat antarabangsa, terdapat banyak program anti-buli yang berasaskan sekolah yang membawa kepada penurunan purata beberapa 20% dalam buli. Bahasa Norway Olweus Program Pencegahan Buli bertujuan memberi struktur yang berbeza ke bilik darjah sekolah untuk menghalang buli dan memberi ganjaran kepada tingkah laku yang lebih baik. The Program KiVa Finland menggunakan kaedah pembelajaran maya dan enlists rakan sebaya status tinggi sebagai pembela mereka yang dibuli.

Kedua kaedah ini ada telah berjaya direplikasi di negara asalnya, tetapi sejauh mana ia dapat dilakukan di tempat lain harus lebih jelas dalam beberapa tahun akan datang.

Di UK, falsafah secara amnya tidak mengamalkan atau mengenakan program tertentu untuk menghentikan buli, tetapi untuk membuat pelbagai pilihan dan sumber yang tersedia untuk sekolah untuk memilih yang paling sesuai. Kini terdapat banyak sumber sokongan untuk kanak-kanak, ibu bapa dan guru, dari organisasi seperti Perikatan Anti-Bullying and BeatBullying.

Untuk memberikan asas yang baik untuk pencegahan dan campur tangan anti-buli yang berkesan, disarankan agar sekolah menggunakan dasar anti-buli dengan definisi dan tatacara yang jelas yang disampaikan kepada komuniti seluruh sekolah.

Sekolah harus mempunyai pelbagai cara untuk melaporkan buli yang tidak mencela kanak-kanak, dan sistem rakaman pusat untuk insiden (khususnya penting sebagai bukti). Kakitangan juga memerlukan latihan berterusan dalam campur tangan dan pengauditan biasa untuk mengukur kesan kerja anti bulu. Penyelidikan mula menunjukkan pelbagai strategi yang ada untuk sekolah.

Mencegah Buli

Untuk memperkenalkan strategi proaktif yang boleh membantu mencegah buli, sekolah perlu memikirkan persekitaran sekolah, termasuk bilik darjah dan taman permainan. Sekolah harus mempromosikan orang dewasa sebagai rolemodel yang baik, dan menyediakan dasar "pintu terbuka" untuk ibu bapa atau penjaga.

Strategi lain boleh termasuk menggunakan perhimpunan untuk menyokong mesej yang jelas, anti-bullying atau untuk membangunkan dewan sekolah sebagai sistem pelaporan yang berkesan. Kurikulum ini juga boleh digunakan untuk membenamkan kerja-kerja membuli anti-bullying, sementara di taman permainan, sekolah-sekolah boleh mewujudkan zon tenang dan melatih penyelia makan siang.

Strategi sokongan rakan menggunakan pelajar terlatih untuk mencegah dan bertindak balas terhadap buli. Ini termasuk skim buddy, pengantaraan rakan sebaya, bimbingan dalam talian, jawatankuasa anti-buli dan kelab makan tengah hari.

Tetapi beberapa skim, seperti "bangku buddy" yang ditetapkan, boleh menjadi stigmatizing jika mengakses sokongan rakan sebaya terlalu jelas. Orang lain boleh kurang digunakan, atau disalahgunakan. Walaupun penyokong rakan sebaya mempunyai semangat tinggi dan sangat positif tentang skim, murid yang menggunakan skim cenderung mempunyai lebih banyak pandangan bercampur, bergantung pada kualiti sokongan, akses penyokong rakan sebaya, dan susulan sesi bimbingan.

Menyediakan sokongan yang tepat untuk skim ini adalah sangat penting. Ini mungkin bahawa sebuah sekolah merekrut bilangan penyokong rakan sebaya yang betul untuk mengelakkan penyingkiran, atau menyediakan pengawasan secara tetap dengan penyelia yang ditetapkan.

Dan apabila berlaku peralihan dari sekolah rendah ke sekolah menengah, penyokong rakan sebaya boleh menjadi sangat berkesan - jika penyokong kepada nisbah pelajar cukup tinggi. Kerja pencapaian di sekolah rendah juga dapat membantu mewujudkan hubungan yang baik dan membantu membuat hari induksi sekolah lebih mudah bagi pendatang baru.

Reacting To Bullying

Strategi untuk bertindak balas terhadap kejadian buli selepas ia berlaku juga perlu dilaksanakan oleh sekolah. Dan terdapat pelbagai pelbagai respons yang mungkin.

Sekatan langsung berkisar dari "bercerita", kepada pengecualian kekal dan boleh menghantar mesej yang jelas bahawa pembuli tidak dapat diterima. Untuk menjadi berkesan, sekatan perlu dinyatakan sebagai satu set akibat yang jelas dalam dasar anti-pembulian sekolah dan digunakan dalam rangka pendekatan lain yang lebih memulihkan. Bilik pengasingan untuk "pengecualian dalaman" dan proses penyatuan semula untuk pelajar yang tidak termasuk juga disyorkan.

Pendekatan pemulihan boleh menyediakan pelbagai strategi yang berkesan dan fleksibel untuk mencegah dan memberi respons kepada semua jenis buli. Sekolah menggunakan strategi ini secara sistematik melaporkan hasil yang terbaik dari segi menghentikan buli. Jika menggunakan pendekatan pemulihan, semua kakitangan perlu dilatih dan sekatan diperlukan sebagai sandaran jika proses pemulihan gagal.

Strategi ketiga adalah kaedah kumpulan sokongan tujuh langkah. Ia telah digunakan oleh beberapa sekolah di England kerana ia bukan konfrontasi dan mengelakkan "hukuman". Tetapi sekolah-sekolah lain memilih untuk tidak mempekerjakannya kerana ia menghindari secara langsung menyalahkan atau bertanggungjawab. Kumpulan sokongan boleh menjadi berkesan terutamanya untuk pembulian hubungan, antara rakan-rakan. The strategi terbaik dengan murid-murid utama yang lebih tua dan pelajar menengah yang lebih muda, terutama ketika mereka beralih antara kedua-dua sekolah.

. Kaedah Pikas "kebimbangan bersama" - di mana mesyuarat berlaku dengan kanak-kanak yang disyaki membuli - juga tidak konfrontatif tetapi jarang digunakan. Ia mungkin berkesan sebagai salah satu daripada pelbagai strategi apabila pendekatan berasaskan kumpulan lain tidak berfungsi - atau untuk "mangsa provokatif". Bagi kedua-dua kumpulan sokongan dan kaedah Pikas, guru dan kakitangan sekolah memerlukan latihan khusus dan strategi sokongan lain.

Penyelidikan mengenai membuli sekolah sepanjang tahun 30 yang terakhir telah menghasilkan pengumpulan pengetahuan yang luas mengenai isu-isu yang terlibat. Dua atau tiga dekad yang lalu, kami tahu sangat sedikit, dan tidak dapat memberikan sokongan yang berkesan untuk guru, sekolah, ibu bapa dan orang muda. Kita sekarang tahu bahawa campur tangan yang dirancang dengan baik dapat mengurangkan buli, walaupun terdapat perangkap di sepanjang jalan. Tetapi masih banyak yang perlu tahu mengenai campur tangan yang paling berkesan dan dalam keadaan mana.

Artikel ini pada asalnya diterbitkan pada Perbualan.
Baca artikel asal.

Tonton video: Maruah untuk Semua: Melindungi Siswa Kami dari Bullying bersama Peter DeWitt, penyumbang Teach.com dan pengarang dari Maruah Untuk Semua: Melindungi Pelajar LGBT.

Mengenai Pengarang

Peter Smith adalah Profesor Psikologi Emeritus, Unit Pengajian dan Pengajian Keluarga di Goldsmiths College, University of London. Kepentingan penyelidikannya termasuk pembangunan sosial di rumah dan sekolah; bermain; pencerobohan dan pembulian di zaman kanak-kanak; cyberbullying; dan persamaan dan perbezaan antara buli di negara barat, Jepun, dan Korea Selatan.

Fran Thompson adalah seorang penyelidik di Unit untuk Sekolah dan Pengajian Keluarga, Goldsmiths University of London. Minat penyelidikan utamanya adalah menilai campur tangan anti-bullying di sekolah.