Sehingga 90% perkembangan otak berlaku dalam lima tahun pertama kehidupan. Pembelajaran awal penting, dan mewujudkan asas yang kukuh untuk pembangunan masa depan.
Fokus falsafah dalam pendidikan awal juga penting. Mereka mempengaruhi interaksi antara guru dan anak-anak, reka bentuk persekitaran dan kepercayaan tentang bagaimana kanak-kanak belajar.
Kepelbagaian demografi Australia bermaksud tidak ada satu falsafah pembelajaran awal yang sesuai untuk semua orang. Ibu bapa sukar untuk memilih perkhidmatan memandangkan banyak tawaran yang ditawarkan.
Berikut adalah tiga falsafah pendidikan alternatif yang paling terkenal yang digunakan dalam pendidikan awal kanak-kanak di Australia.
Steiner (Waldorf)
Pendidikan Steiner (juga dikenali sebagai Waldorf) berdasarkan falsafah pendidikan Rudolf Steiner. Ia berasal dari Jerman pada awal abad ke-20.
Ia difokuskan pada pembelajaran kendiri, berdasarkan minat kanak-kanak. Pendidikan Steiner mendorong pembelajaran bermotivasi diri yang menyokong dan mendorong penyelesaian masalah, pemikiran kritis, kreativiti dan kemahiran sosial.
Apabila belajar diarahkan sendiri, motivasi anak-anak tidak datang dari ganjaran. Sebaliknya, mereka terlibat kerana mereka merasa memuaskan.
Pusat jagaan kanak-kanak atau prasekolah Steiner melibatkan kanak-kanak dalam permainan kendiri dan seni. Kanak-kanak melukis, melukis, membuat model, bercerita dan melakukan perkara praktikal seperti memasak, membersihkan dan berkebun. Akan ada lebih banyak seni dan kerajinan dalam suasana yang diilhamkan oleh Steiner daripada arus perdana.
Model guru Steiner daripada mengajar dan bermain dengan anak-anak, memudahkan pembelajaran mereka.
Penilaian pembelajaran kanak-kanak secara amnya dipersonalisasi kepada anak dan minat, kebolehan, budaya dan kekuatannya - bukannya berdasarkan senarai semak perkembangan atau penilaian standard.
Anda boleh mengharapkan lebih banyak seni dan kraf di pusat jagaan kanak-kanak yang diilhamkan oleh Steiner. Shutterstock
Sumber pembelajaran Steiner adalah sederhana dan berteknologi rendah untuk merangsang rasa ingin tahu dan kreativiti. Bilik darjah Steiner boleh merangkumi bahan tenun, krayon, boneka, serat semula jadi dan kayu semula jadi.
Ibu bapa yang mendaftarkan anak mereka dalam perkhidmatan yang diilhamkan oleh Steiner dapat mengharapkan pusat itu bertujuan agar guru yang sama mendidik dan menjaga anak mereka sepanjang masa mereka di sana.
Sekolah Steiner yang tulen diperakui dan menggunakan kurikulum Steiner tertentu. Mereka menarik keluarga yang ingin anak mereka mengembangkan kreativiti mereka dalam persekitaran rutin yang dapat diramalkan dengan sedikit atau tanpa teknologi.
Penyelidikan terhad telah dilakukan ke dalam pendidikan Steiner. Apa kajian yang ada terutama berkaitan dengan sekolah dan bukannya penjagaan anak. Beberapa kajian menunjukkan pelajar di sekolah yang diilhamkan oleh Steiner mendapat skor akademik yang lebih baik (apabila menggunakan kaedah ujian yang sama) dan hasil sosial daripada pelajar di sekolah awam.
Pendekatan Montessori
Dr Maria Montessori adalah doktor perubatan dan psikiatri. Dia membuka sekolah untuk anak-anak yang kurang bernasib baik pada awal abad ke-20 Rom, untuk menguji teori pendidikannya. Kini terdapat sekolah Montessori di lebih dari 100 negara.
Falsafah Montessori didasarkan pada pengamatan langsungnya terhadap anak-anak, dan mengintegrasikan perkembangan mereka dengan pembelajaran mereka. Fokusnya adalah bermain dan bekerja, kerana kanak-kanak suka memberi contoh kepada orang dewasa dan terlibat dalam tugas dunia nyata. Falsafah itu melihat kanak-kanak mampu belajar kendiri, yang secara bebas dapat memilih sumber yang akan digunakan dalam pembelajaran mereka.
Bahan pembelajaran pertama kanak-kanak adalah kemungkinan akan menemui di persekitaran Montessori akan digunakan untuk aktiviti kehidupan praktikal. Ini termasuk menuangkan bahan yang berbeza, menggunakan peralatan seperti gunting dan tong, membersihkan, menyiapkan makanan ringan, meletakkan meja dan mencuci pinggan, mengatur bunga dan berkebun. Tujuannya adalah untuk mengembangkan kemahiran bebas dan membina kawalan motor kasar dan halus dan koordinasi tangan-mata mereka.
Menuang mendorong pengembangan kemahiran motor kasar dan halus. Shutterstock
Sumber Montessori direka khas, sering sensori. Mereka mendorong pemadanan, sajak, penjujukan, surat dan angka kertas pasir untuk mengesan jari, memotong, menulis dan melukis, menjahit, menenun dan mengerjakan kayu.
Sumber menolong kanak-kanak belajar melalui pengulangan dan pembetulan diri. Seorang kanak-kanak yang memanipulasi teka-teki dapat melihat kesalahan mereka jika potongannya tidak sesuai dan membetulkan diri semasa mereka pergi.
Tidak seperti pendekatan Steiner, kanak-kanak di persekitaran Montessori dikelompokkan mengikut kemampuan, bukan usia. Terdapat faedah yang berkaitan dengan bilik darjah pelbagai usia, yang menyokong anak-anak untuk bekerja mengikut kadar masing-masing. Mereka memberi peluang untuk belajar rakan sebaya dan mengembangkan rasa komuniti.
Banyak perkhidmatan pembelajaran awal Australia diilhamkan oleh Montessori, tetapi tidak semua akan didaftarkan di Montessori (sesiapa sahaja boleh membuka perkhidmatan Montessori kerana nama "Montessori" tidak pernah dilindungi hak cipta).
Di Australia, perkhidmatan pendidikan dan penjagaan dapat mengambil bahagian dalam tinjauan luaran oleh Montessori Australia terhadap standard kualiti Montessori dan menjadi “Montessori berdaftar ™. Ibu bapa boleh mencari di Montessori Australia direktori untuk mengesahkan jika perkhidmatan itu diilhamkan oleh Montessori, atau berdaftar dengan Montessori.
Sumber Montessori selalunya berasaskan deria, seperti surat kertas pasir. Shutterstock
Terdapat penilaian terhad terhadap kaedah Montessori di Australia, terutamanya untuk kanak-kanak berusia di bawah tiga tahun. Beberapa penyelidikan telah menunjukkan kanak-kanak berumur 3-6 tahun yang menghadiri tetapan Montessori memperoleh keuntungan yang besar berbanding kanak-kanak yang menghadiri tetapan bukan Montessori dalam kemahiran sosial dan akademik - tetapi hanya jika menggunakan program Montessori yang ditetapkan tanpa penyesuaian.
Kajian AS mendapati kemahiran akademik dan sosial yang lebih tinggi, serta penguasaan kemahiran dan fungsi eksekutif yang lebih baik pada kanak-kanak berusia 3–6 yang pernah menghadiri perkhidmatan Montessori, berbanding dengan kanak-kanak di persekitaran bukan Montessori.
Reggio Emilia
Pendekatan Reggio Emilia didirikan di sebuah bandar di Itali Utara. Setelah berakhirnya Perang Dunia 2 dan fasisme, ibu bapa dan pendidik mencari pengalaman pendidikan baru.
Prasekolah pertama di Reggio Emilia dibuka pada tahun 1963 dengan kerjasama ahli pendidikan Loris Malaguzzi.
Pada tahun 1991, salah satu prasekolah di bandar ini, Diana prasekolah, dinamakan salah satu prasekolah paling maju di dunia oleh Newsweek, sebagai pengiktirafan terhadap amalan pengajaran inovatif prasekolah. Prasekolah ini melihat kanak-kanak itu sebagai warganegara aktif dan pemegang hak sejak lahir, dihargai untuk identiti individu mereka dan penyertaan aktif dalam pembelajaran mereka.
Berbeza dengan program pendidikan yang lebih tersusun di tetapan Montessori, guru di Reggio Emilia merancang kurikulum yang mengikuti minat dan pembelajaran kanak-kanak. Guru mengambil peranan yang berbeza termasuk penyelidik, role model, pemerhati, dokumentator, jurugambar dan pelajar.
Seorang guru mungkin melihat kanak-kanak berminat untuk bersarang burung di pokok di luar kelas mereka. Guru boleh terlebih dahulu menentukan apa yang sudah diketahui oleh kanak-kanak mengenai burung. Kemudian guru boleh memberi peluang kepada anak-anak untuk menarik burung di sarangnya, membuat patung sarang dan membaca buku kanak-kanak mengenai spesies burung. Guru juga dapat memotret anak-anak yang terlibat dalam belajar tentang burung dan melakukan penyelidikan lebih lanjut sendiri.
Perjalanan pembelajaran kemudian dipaparkan di pusat.
Sekolah Reggio Emilia terkenal dengan estetika mereka. Setiap sumber ditempatkan dengan sengaja di dalam kelas untuk mengajak kanak-kanak meneroka dan mencipta dengannya. Sumber boleh merangkumi barang seperti paip PVC, kotak, kain, baldi, batu, blok dan tanah liat. Bilik darjah terang dan terbuka, direka untuk membolehkan kanak-kanak bergerak bebas di antara ruang.
Replika Reggio Emilia yang tepat tidak dapat dibuat semula di luar bandar, kerana setiap perkhidmatan mesti menggambarkan konteks budaya, politik dan sejarahnya. Oleh itu pusat merujuk kepada diri mereka sebagai "Reggio-inspirasi". Perbezaan individu ini menjadikannya sukar untuk dinilai.
Mengenai Pengarang
Nadia Wilson-Ali, Pelajar PhD, Universiti Edith Cowan dan Marianne Knaus, Profesor Madya, Universiti Edith Cowan
Artikel ini diterbitkan semula daripada Perbualan di bawah lesen Creative Commons. Membaca artikel asal.
Buku berkaitan:
Berikut ialah 5 buku bukan fiksyen mengenai keibubapaan yang kini merupakan Penjual Terbaik di Amazon.com:Kanak-Kanak Seluruh Otak: 12 Strategi Revolusi untuk Memupuk Minda Membangun Anak Anda
oleh Daniel J. Siegel dan Tina Payne Bryson
Buku ini menyediakan strategi praktikal untuk ibu bapa untuk membantu anak-anak mereka mengembangkan kecerdasan emosi, pengawalan kendiri dan daya tahan menggunakan cerapan daripada sains saraf.
Klik untuk maklumat lanjut atau untuk memesan
Disiplin Tanpa Drama: Cara Seluruh Otak untuk Menenangkan Kekacauan dan Memupuk Fikiran Anak Anda yang Membangun
oleh Daniel J. Siegel dan Tina Payne Bryson
Pengarang The Whole-Brain Child menawarkan panduan kepada ibu bapa untuk mendisiplinkan anak-anak mereka dengan cara yang menggalakkan peraturan emosi, penyelesaian masalah dan empati.
Klik untuk maklumat lanjut atau untuk memesan
Cara Bercakap Supaya Kanak-kanak Mendengar & Mendengar Jadi Kanak-Kanak Akan Bercakap
oleh Adele Faber dan Elaine Mazlish
Buku klasik ini menyediakan teknik komunikasi praktikal untuk ibu bapa berhubung dengan anak-anak mereka dan memupuk kerjasama dan rasa hormat.
Klik untuk maklumat lanjut atau untuk memesan
The Montessori Toddler: Panduan Ibu Bapa untuk Membesarkan Insan yang Ingin Tahu dan Bertanggungjawab
oleh Simone Davies
Panduan ini menawarkan cerapan dan strategi kepada ibu bapa untuk melaksanakan prinsip Montessori di rumah dan memupuk sifat ingin tahu semulajadi, berdikari dan suka belajar anak kecil mereka.
Klik untuk maklumat lanjut atau untuk memesan
Ibu Bapa yang Aman, Kanak-kanak Bahagia: Cara Berhenti Menjerit dan Mula Berhubung
oleh Dr Laura Markham
Buku ini menawarkan panduan praktikal kepada ibu bapa untuk mengubah minda dan gaya komunikasi mereka untuk memupuk hubungan, empati dan kerjasama dengan anak-anak mereka.
