Markah penguasaan matematik jatuh semasa pandemik. fstop123 melalui Getty Images
Apabila Frances E. Anderson melihat markah matematik terkini untuk pelajar darjah empat dan lapan Amerika, dia tidak terkejut bahawa mereka telah jatuh. Sehingga baru-baru ini – termasuk tempoh pengajaran jarak jauh semasa wabak – Anderson mengajar matematik sekolah menengah kepada pelajar di semua peringkat.“ Kini dia seorang penyelidik yang ingin mengubah cara orang memahami keupayaan matematik kanak-kanak. Dalam Soal Jawab berikut, Anderson menerangkan perkara yang membuatkan sesetengah kanak-kanak "pandai" dalam matematik dan perkara yang diperlukan untuk mengejar mereka yang ketinggalan.
Apakah bahagian paling sukar tentang pengajaran semasa wabak?
Melihat pelajar yang sudah bersusah payah tidak dapat apa yang mereka perlukan pada masa itu. Sebelum wabak, saya boleh bekerjasama dengan pelajar satu lawan satu, minta pelajar bekerja secara berpasangan, atau minta pelajar dalam kelas yang lebih maju datang tutor pelajar dalam kelas peringkat permulaan. Semasa pandemik, semua ini telah diambil alih kerana kami tidak berkongsi bilik dengan pelajar kami dan – sekurang-kurangnya pada peringkat awal wabak itu – ramai di antara kami tidak mempunyai kemahiran untuk menggunakan strategi pengajaran yang setanding dalam talian.
Bagaimanakah anda menerangkan kejatuhan markah matematik baru-baru ini?
Sebaik sahaja sekolah beralih kepada pembelajaran jarak jauh semasa wabak, guru tidak mempunyai banyak cara untuk memastikan pelajar terlibat. Adalah sukar untuk melakukan aktiviti hands-on dan pembelajaran berasaskan projek, iaitu lebih baik untuk pelajar yang bergelut dalam matematik.
Guru matematik terpaksa memberitahu pelajar apa yang perlu dilakukan dalam matematik, tetapi arahan langsung seperti ini berfungsi untuk hanya kira-kira 20% pelajar. Banyak mengajar matematik adalah visual. Anda memerlukan lebih banyak ruang daripada hanya satu skrin. Guru mungkin menggunakan perkataan mereka, gerak isyarat tangan, papan putih, graf, gambar rajah, objek, pergerakan fizikal, contoh kerja pelajar dan banyak lagi. Tindakan dan item ini membina pengalaman yang komprehensif dan membina lebih banyak kemahiran yang diperlukan oleh pelajar matematik kerana pelajar boleh melihat beberapa alat bantu mengajar ini sekali gus. Dalam talian, guru hanya terhad kepada apa yang boleh dilihat pada skrin mereka atau pada skrin seorang pelajar pada satu masa, yang sangat berbeza.
Selain visual, mengajar matematik banyak tentang apa yang diperkatakan semasa kelas. Malah, salah satu fungsi terpenting pengajaran matematik yang berkesan ialah bagaimana guru terlibat dalam perbualan dengan pelajar tentang matematik. Perbualan ini, yang dikenali sebagai wacana bilik darjah, mempunyai kuasa yang besar untuk membantu pelajar belajar. Apabila setiap pelajar dibisukan supaya mereka dapat mendengar guru, adalah mustahil untuk mendengar pelajar bercakap tentang matematik.
Mengapakah sesetengah pelajar 'pandai' dalam matematik dan yang lain tidak dapat menyelesaikan masalah asas?
Tidak benar bahawa sesetengah kanak-kanak pandai matematik dan yang lain tidak. Ia datang kepada apa jenis pendedahan dan pengalaman kanak-kanak mempunyai awal dalam hidup mereka. Sesetengah ibu bapa memastikan bahawa anak-anak mereka melakukan lebih banyak dengan nombor daripada yang lain. Mereka melakukan lebih banyak di rumah, mereka melakukan lebih banyak dalam acara sosial, dan mereka melakukan lebih banyak di sekolah. Pendedahan rutin ini membuatkan mereka kelihatan mahir dalam matematik. Bukannya mereka hebat tetapi mereka mempunyai lebih banyak masa untuk bekerja dengan matematik.
Mengapa anda meninggalkan pengajaran?
Saya masih mengajar hari ini, hanya saya mengajar set pelajar yang berbeza: bakal guru. Sebagai seorang guru sekolah, impak saya terhad kepada 180 pelajar yang saya miliki setiap tahun. Tetapi sekarang saya berada dalam kedudukan di mana saya boleh memberi impak kepada kira-kira 100 bakal guru setiap tahun. Ini bermakna setiap daripada 100 bakal guru itu boleh berubah dan memberi kesan kepada 180 pelajar sendiri setiap tahun. Dalam kedudukan saya sekarang, saya boleh membantu lebih ramai pelajar dalam pendidikan berbanding yang pernah saya dapat sebagai guru bilik darjah.
Apakah fokus kajian anda?
Tujuan penyelidikan saya adalah untuk mengubah cara orang berfikir tentang kebolehan dan ketidakupayaan matematik, yang bermakna banyak masa saya dihabiskan untuk membaca tentang pengajaran dan pembelajaran matematik. Salah satu artikel paling menarik yang pernah saya baca menjelaskan bahawa otak pakar matematik, seperti orang yang ahli matematik, berbanding dengan bukan pakar tidak berbeza. Kemudian, menonton Jo Boaler, seorang penyelidik pendidikan matematik yang dihormati secara meluas, menerangkan caranya plastik otak adalah, walaupun melalui masa dewasa, telah menyedarkan saya bahawa matematik bukanlah kebolehan semula jadi; ia adalah kemahiran yang dipelajari, sama seperti banyak perkara. Matlamat penyelidikan saya adalah untuk mencari bukti yang cukup meyakinkan untuk semua orang mempercayai perkara ini juga.
Video tentang pertumbuhan otak.
Apakah cara terbaik untuk pelajar mengejar?
Lebih masa.
Pelajar yang ketinggalan sepatutnya dua kali lebih banyak arahan untuk melibatkan diri dalam matematik peringkat gred. Dan masa yang dihabiskan dalam matematik hendaklah organik, kaya, pengajaran dan pembelajaran berasaskan tugas. Ini bermakna, pengalaman peribadi perlu berlaku setiap hari dalam kelas matematik. Contohnya, aktiviti praktikal dalam kelas matematik, masalah cerita yang berkaitan dengan setiap pelajar, atau pelajar mencipta masalah cerita mereka sendiri dengan guru bertanya. pelbagai jenis soalan untuk mencabar pelajar. Semua pelajar perlu melihat diri mereka sebagai ahli matematik supaya mereka membina hubungan peribadi dengan pembelajaran matematik.
Tentang Pengarang
Frances E. Anderson, Ahli Fakulti Pendidikan Guru, Universiti Nebraska Omaha
Artikel ini diterbitkan semula daripada Perbualan di bawah lesen Creative Commons. Membaca artikel asal.
Buku tentang Meningkatkan Prestasi daripada senarai Penjual Terbaik Amazon
"Puncak: Rahsia daripada Sains Kepakaran Baharu"
oleh Anders Ericsson dan Robert Pool
Dalam buku ini, penulis menggunakan penyelidikan mereka dalam bidang kepakaran untuk memberikan pandangan tentang cara sesiapa sahaja boleh meningkatkan prestasi mereka dalam mana-mana bidang kehidupan. Buku ini menawarkan strategi praktikal untuk membangunkan kemahiran dan mencapai penguasaan, dengan tumpuan pada amalan dan maklum balas yang disengajakan.
Klik untuk maklumat lanjut atau untuk memesan
"Tabiat Atom: Cara Mudah & Terbukti untuk Membina Tabiat Baik & Memecah Tabiat"
oleh James Clear
Buku ini menawarkan strategi praktikal untuk membina tabiat yang baik dan mematahkan tabiat buruk, dengan tumpuan pada perubahan kecil yang boleh membawa kepada hasil yang besar. Buku ini menggunakan penyelidikan saintifik dan contoh dunia nyata untuk memberikan nasihat yang boleh diambil tindakan bagi sesiapa sahaja yang ingin meningkatkan tabiat mereka dan mencapai kejayaan.
Klik untuk maklumat lanjut atau untuk memesan
"Mindset: Psikologi Kejayaan Baharu"
oleh Carol S. Dweck
Dalam buku ini, Carol Dweck meneroka konsep minda dan bagaimana ia boleh memberi kesan kepada prestasi dan kejayaan kita dalam hidup. Buku ini menawarkan pandangan tentang perbezaan antara minda tetap dan minda pertumbuhan, dan menyediakan strategi praktikal untuk membangunkan minda pertumbuhan dan mencapai kejayaan yang lebih besar.
Klik untuk maklumat lanjut atau untuk memesan
"Kuasa Tabiat: Mengapa Kita Melakukan Apa yang Kita Lakukan dalam Kehidupan dan Perniagaan"
oleh Charles Duhigg
Dalam buku ini, Charles Duhigg meneroka sains di sebalik pembentukan tabiat dan cara ia boleh digunakan untuk meningkatkan prestasi kita dalam semua bidang kehidupan. Buku ini menawarkan strategi praktikal untuk membangunkan tabiat yang baik, memecahkan tabiat buruk dan mencipta perubahan yang berkekalan.
Klik untuk maklumat lanjut atau untuk memesan
"Lebih Pintar Lebih Cepat Lebih Baik: Rahsia Menjadi Produktif dalam Kehidupan dan Perniagaan"
oleh Charles Duhigg
Dalam buku ini, Charles Duhigg meneroka sains produktiviti dan bagaimana ia boleh digunakan untuk meningkatkan prestasi kita dalam semua bidang kehidupan. Buku ini menggunakan contoh dan penyelidikan dunia sebenar untuk memberikan nasihat praktikal untuk mencapai produktiviti dan kejayaan yang lebih besar.
