Bagi kebanyakan ibu bapa, menyusun kecerdasan "normal" kanak-kanak dari tingkah laku gejala gangguan spektrum autisme (ASD) boleh menjadi kebimbangan yang menggalakkan. 

Membesarkan anak sering menjadi salah satu peristiwa yang paling mencabar dan gembira dalam kehidupan seseorang. Menonton anak anda berkembang dan berkembang adalah sumber kegembiraan. Walau bagaimanapun, sesetengah ibu bapa menjadi prihatin apabila anak mereka kelihatan berbeza dengan orang lain.

Kadang-kadang, ibu bapa mungkin bimbang tentang kemungkinan gangguan spektrum autisme, atau ASD.

Sebagai profesor bersekutu dan ahli psikologi berdaftar di Sekolah Pendidikan Werklund di University of Calgary, saya pakar dalam penilaian diagnosis ASD untuk individu dari kanak-kanak ke dewasa.

Ramai keluarga bercakap dengan saya tentang kebimbangan mereka (atau kebimbangan orang lain) untuk anak mereka dan bertanya-tanya tentang kemungkinan ASD.

Saya telah mendapati bahawa memberitahu ibu bapa tentang gejala-gejala ASD dapat membantu mereka membuat keputusan jika kebimbangan mereka dibenarkan. Selain itu, ramai ibu bapa tidak menyedari bagaimana gangguan ini dicirikan dan oleh itu berjuang untuk memahami jika penilaian mungkin memberi manfaat kepada anak mereka.

Gejala individu adalah unik

ASD, menurut perihalan yang digunakan oleh kebanyakan doktor di Amerika Utara, a "Gangguan neurodevelopmental" - bermakna ia menjadi nyata semasa pembangunan awal kanak-kanak dan mengakibatkan kesulitan dengan fungsi peribadi, sosial, akademik atau pekerjaan mereka.

Mereka yang mempunyai ASD biasanya menunjukkan tanda-tanda oleh dua hingga tiga tahun. Walau bagaimanapun, ramai akan memaparkan tanda-tanda awal dalam pembangunan dan ASD boleh dihidangkan secara pasti di sekitar 18 bulan umur.

Individu mestilah menunjukkan cabaran dalam dua bidang berfungsi: 1) komunikasi sosial dan 2) yang terhad dan / atau corak tingkah laku berulang.

Yang penting, individu dengan ASD dilihat jatuh pada "spektrum," yang bermaksud bahawa mereka dapat mengalami pelbagai masalah dalam setiap domain. Ini bermakna gejala tertentu setiap individu akan menjadi unik.

Cabaran komunikasi sosial

Dalam domain komunikasi sosial, kanak-kanak mungkin menunjukkan keterlambatan dalam pembangunan pertuturan - sama ada dengan menggunakan tiada perkataan tunggal oleh bulan 18 atau tidak ada dua hingga tiga perkataan frasa oleh 33 bulan umur.

Mereka mungkin gagal untuk mengarahkan perhatian orang lain (misalnya, dengan menunjuk atau menghubungi mata), mengikuti titik lain atau membalas nama mereka. Kadang-kadang mereka kekurangan, atau mempunyai kemahiran terhad, bermain berpura-pura.

Tanda-tanda lain boleh termasuk minat yang berkurangan dalam bermain dengan rakan sebaya, tidak menunjukkan atau membawa objek kepada orang lain untuk berkongsi minat, tersenyum jarang pada orang lain atau gagal untuk menunjukkan keperluan mereka - misalnya dengan mengangguk atau mengangkat tangan mereka untuk dijemput.

Ramai kanak-kanak yang menerima diagnosis ASD tidak meniru tingkah laku orang lain. Sebagai contoh, mereka mungkin tidak akan kembali kepada seseorang yang menerjang mereka. Atau mereka berjuang untuk memahami bahasa orang lain atau menunjukkan ekspresi wajah yang terbatas.

Kadang-kadang mereka menggunakan tangan orang lain sebagai alat - contohnya, menggunakan tangan orangtua untuk menunjuk gambar dalam buku dan bukan menunjuk diri mereka sendiri. Dan mereka mungkin echo kata-kata orang lain daripada menggunakan bahasa mereka sendiri untuk menyatakan keperluan atau kehendak.

Corak tingkah laku berulang

Mengenai corak tingkah laku terhad, sesetengah kanak-kanak menunjukkan keinginan yang kuat untuk, atau kebencian terhadap, rangsangan deria. Sebagai contoh, kanak-kanak mungkin mengingini input visual dengan menatap peminat untuk jangka masa yang panjang. Atau mereka mungkin terlalu tertekan dengan bunyi bising rumah tangga biasa, potongan rambut atau disentuh.

Kanak-kanak sering terikat dengan objek tertentu - seperti blok atau buku nota yang mereka mesti bawa dengan mereka - namun menunjukkan sedikit minat terhadap mainan. Mereka boleh menjadi sangat berminat dengan perkara seperti tombol pintu atau tandas pintu, atau menjadi taksub dengan watak kartun atau mainan yang biasa.

Mereka mungkin berulang-ulang menggerakkan tangan atau tangan mereka, batu atau berputar apabila teruja. Sesetengah kanak-kanak mengulangi tindakan berulang-ulang, seperti menukar suis lampu dan mematikan. Sesetengah memberi tumpuan kepada bahagian kecil objek (roda kereta mainan) daripada keseluruhan objek (kereta).

Lain-lain boleh menegaskan objek - seperti mainan atau kasut ahli keluarga - dan menjadi tertekan jika objek dipindahkan. Mereka mungkin agresif terhadap orang lain atau mungkin mencederakan diri mereka sendiri. Mereka sering mengingini kebolehprediksi dan perjuangan apabila rutinitas mereka terganggu.

Pengenalan awal adalah penting

Yang penting, tiada gejala tunggal diperlukan atau mencukupi untuk diagnosis. Walau bagaimanapun, lebih banyak gejala meningkatkan potensi untuk diagnosis.

Selain itu, ramai kanak-kanak memaparkan gejala yang konsisten dengan ASD lagi berkembang daripada mereka secara semula jadi dan tidak menerima diagnosis. Klinik yang berpengalaman mengambil kira perkembangan anak yang biasa apabila menentukan sama ada diagnosis diperlukan.

Jika anda prihatin bahawa anak anda mungkin mempunyai ASD, langkah pertama yang penting adalah untuk berbincang dengan doktor atau pakar pediatrik anda. Autisme Kanada adalah sumber yang sangat baik yang menyediakan maklumat mengenai peluang penilaian dan intervensi.

Penilaian sering melibatkan pasukan profesional yang bekerja bersama-sama untuk mengenalpasti keadaan kanak-kanak dengan gejala-gejala ASD dan biasanya termasuk pemerhatian kanak-kanak dalam keadaan yang berbeza, wawancara dengan ibu bapa dan penyelesaian tugasan penilaian untuk menilai perkembangan kanak-kanak.

Pengenalan awal adalah penting. Pengiktirafan ini membolehkan kanak-kanak dan keluarga mereka mengakses campur tangan dan sokongan yang memberi impak terbesar mereka semasa zaman kanak-kanak.

Tentang Pengarang

Adam McCrimmon, Profesor Madya Pengajian Pendidikan di Psikologi Sekolah, Universiti Calgary

Artikel ini pada asalnya diterbitkan pada Perbualan. Membaca artikel asal.

Buku-buku yang berkaitan

at InnerSelf Market dan Amazon