Orang muda harus belajar cara menggunakan alat dalam talian ini. Gambar Tanah/Shutterstock

ChatGPT, platform kecerdasan buatan (AI) yang dilancarkan oleh syarikat penyelidikan Buka AI, boleh menulis esei sebagai respons kepada gesaan pendek. Ia boleh melakukan persamaan matematik - dan menunjukkan kerjanya.

ChatGPT ialah sistem AI generatif: algoritma yang boleh menjana kandungan baharu daripada badan dokumen, imej atau audio sedia ada apabila digesa dengan penerangan atau soalan. Kebimbangan yang tidak mengejutkan telah timbul bahawa golongan muda menggunakan ChatGPT dan teknologi yang serupa sebagai jalan pintas apabila membuat kerja rumah mereka.

Tetapi mengharamkan pelajar daripada menggunakan ChatGPT, atau mengharapkan guru mencari kerja rumah untuk kegunaannya, akan menjadi rabun. Pendidikan telah menyesuaikan diri dengan - dan menerima - teknologi dalam talian selama beberapa dekad. Pendekatan kepada AI generatif seharusnya tidak berbeza.

Kerajaan UK telah melancarkan perundingan mengenai penggunaan AI generatif dalam pendidikan, berikutan penerbitan awal bimbingan tentang cara sekolah boleh menggunakan teknologi ini sebaik mungkin.

Secara umum, nasihat adalah progresif dan mengakui potensi manfaat menggunakan alat ini. Ia mencadangkan bahawa alatan AI mungkin mempunyai nilai dalam mengurangkan beban kerja guru apabila menghasilkan sumber pengajaran, penandaan dan dalam tugas pentadbiran. Tetapi panduan itu juga menyatakan:

Sekolah dan kolej mungkin ingin menyemak dasar kerja rumah, untuk mempertimbangkan pendekatan kepada kerja rumah dan bentuk kajian tanpa pengawasan lain sebagai perlu untuk mengambil kira ketersediaan AI generatif.

Walaupun sedikit nasihat praktikal ditawarkan tentang cara melakukan ini, cadangannya ialah sekolah dan kolej harus mempertimbangkan potensi untuk menipu apabila pelajar menggunakan alat ini.

Tiada yang baru

Kajian lepas tentang penipuan pelajar mencadangkan bahawa teknik pelajar adalah canggih dan mereka berasa menyesal hanya jika ditangkap. Mereka menipu kerana mudah, terutamanya dengan teknologi dalam talian baharu.

Tetapi penyelidikan ini tidak menyiasat penggunaan Chat GPT atau apa-apa jenis AI generatif oleh pelajar. Ia dijalankan lebih 20 tahun yang lalu, sebahagian daripada a badan sastera yang muncul pada pergantian abad sekitar potensi bahaya yang boleh dilakukan oleh enjin carian internet yang baru muncul terhadap penulisan, kerja rumah dan penilaian pelajar.

Kita boleh melihat penyelidikan lepas untuk menjejaki kemasukan teknologi baharu ke dalam bilik darjah – dan untuk menyimpulkan pelbagai kebimbangan mengenai penggunaannya. Pada tahun 1990-an, penyelidikan yang diterokai kesan pemproses perkataan terhadap literasi kanak-kanak. Ia mendapati bahawa pelajar menulis di komputer lebih kolaboratif dan fokus pada tugasan. Dalam yang 1970s, terdapat soalan tentang kesan kalkulator elektronik terhadap kebolehan matematik kanak-kanak.

Pada tahun 2023, nampaknya menggelikan untuk menyatakan bahawa kanak-kanak tidak boleh menggunakan kalkulator, pemproses perkataan atau enjin carian dalam tugasan kerja rumah atau kerja kursus. Tetapi kecurigaan terhadap teknologi baru kekal. Ia menyelubungi realiti bahawa alat digital yang muncul boleh berkesan dalam menyokong pembelajaran dan membangunkan pemikiran kritis dan kemahiran hidup yang penting.

Naik kapal

Pendekatan punitif dan ancaman pengesanan menjadikan penggunaan alat tersebut secara rahsia. Kedudukan yang jauh lebih progresif ialah untuk guru menerima teknologi ini, mempelajari cara ia berfungsi dan menjadikan ini sebahagian daripada pengajaran tentang celik digital, maklumat salah dan pemikiran kritis. Ini, dalam saya pengalaman, adalah apa yang orang muda mahukan daripada pendidikan mengenai teknologi digital.

Kanak-kanak harus mempelajari perbezaan antara mengakui penggunaan alat ini dan mendakwa kerja itu sebagai milik mereka. Mereka juga harus belajar sama ada – atau tidak – untuk mempercayai maklumat yang diberikan kepada mereka di internet.

Amal pendidikan SWGfL, yang mana saya adalah pemegang amanah, baru-baru ini telah melancarkan sebuah hab AI yang menyediakan panduan lanjut tentang cara menggunakan alatan baharu ini dalam tetapan sekolah. Amal juga berjalan Projek Evolve, kit alat yang mengandungi sejumlah besar sumber pengajaran mengenai pengurusan maklumat dalam talian, yang akan membantu dalam perbincangan bilik darjah ini.

Saya menjangkakan untuk melihat alat AI generatif digabungkan, akhirnya, ke dalam pembelajaran arus perdana. Mengatakan "jangan gunakan enjin carian" untuk tugasan kini tidak masuk akal. Perkara yang sama mungkin dikatakan pada masa hadapan tentang larangan menggunakan AI generatif.

Mungkin kerja rumah yang guru tetapkan akan berbeza. Tetapi seperti enjin carian, pemproses perkataan dan kalkulator, sekolah tidak akan dapat mengabaikan kemajuan pesat mereka. Adalah jauh lebih baik untuk menerima dan menyesuaikan diri dengan perubahan, daripada menentang (dan gagal menghentikannya).

Tentang Pengarang

Andy Phippen, Profesor Etika IT dan Hak Digital, Bournemouth University

Artikel ini diterbitkan semula daripada Perbualan di bawah lesen Creative Commons. Membaca artikel asal.

buku_education