Pendidikan di Finland lebih bersesuaian daripada negara-negara OECD yang lain.
FlickrEsko Kurvinen, CC BY
Apabila melihat kajian antarabangsa secara besar-besaran dan perbandingan sistem pendidikan di seluruh dunia, semua orang selalu bercakap tentang Finland. Finland nampaknya menetapkan penanda aras untuk pendidikan di seluruh dunia. Pakar pendidikan asing, delegasi guru dan ahli politik pendidikan berduyun-duyun ke jabatan pendidikan guru di universiti Finland, serta sekolah. Jadi apa pula pendidikan di Finland yang begitu baik, dan kenapa mereka sentiasa mendahului jadual liga?
Kanak-kanak Finland menghabiskan lebih sedikit masa di sekolah berbanding kanak-kanak di banyak negara lain. Berbanding dengan negara-negara OECD yang lain, Finland tidak melabur sebahagian besar belanjawannya dalam pendidikan. Menambah wang, masa pengajaran dan hasil yang baik, sistem sangat berkesan.
The Finns sering dicirikan sebagai sebuah negara yang kepercayaan dalam kekuatan pendidikan adalah kuat. Pendidikan telah, dan masih mempunyai, status penting di negara ini kecil berhutan kira-kira 5.4 juta orang.
Salah satu prinsip asas adalah untuk mewujudkan peluang yang sama dalam pendidikan untuk semua penduduk. Pendidikan dilihat sebagai hak asas setiap Finn. Pendidikan adalah percuma pada semua peringkat, walaupun di sekolah menengah atas pelajar harus membeli buku teks sendiri.
Tulang belakang sistem pendidikan Finlandia adalah pendidikan asas, yang juga boleh dipanggil "sekolah komprehensif". Ini adalah wajib bagi semua kanak-kanak dari umur tujuh hingga 16 (gred 1-9). Terdapat perdebatan politik tentang melanjutkan pendidikan wajib kepada umur 17, tetapi ini tidak dianggap mungkin dalam keadaan ekonomi sekarang ini.
Di Finland, pentadbiran sekolah adalah desentralisasi dan tidak ada pemeriksa sekolah. Malah, ibu bapa mempercayai guru dan sekolah, jadi tidak perlu menjalankan kawalan pentadbiran luaran hanya demi kepentingan kawalan.
Kebanyakan pelajar Finland memilih sekolah terdekat ke rumah mereka. Itu adalah mungkin dan disyorkan, kerana variasi antara sekolah sangat kecil dan kualiti pengajaran tidak banyak berubah.
Sekolah komprehensif Finlandia cukup seragam dan matlamat utamanya adalah untuk memastikan peluang yang sama bagi seluruh kumpulan umur. Peratusan penurunan dalam pendidikan wajib adalah sangat kecil. Kajian antarabangsa skala besar pencapaian pendidikan, seperti PISA dan juga Persatuan Antarabangsa untuk Penilaian Pencapaian Pendidikan, telah berulang kali menunjukkan bahawa perbezaan antara sekolah komprehensif Finland adalah kecil.
Pendidikan pasca komprehensif adalah pilihan, tetapi majoriti remaja meneruskan pengajian mereka selepas sekolah wajib. Mereka boleh memilih antara dua jenis utama pendidikan, sekolah menengah atas dan pendidikan vokasional. Kira-kira separuh daripada kohort umur memilih sekolah menengah atas selepas pendidikan wajib, separuh lagi jalan vokasional.
Majoriti sekolah di Finlandia berada di bawah pentadbiran perbandaran, yang disubsidi oleh negara, tetapi mereka masih memiliki jumlah otonomi yang cukup dalam pentadbiran. Bilangan sekolah swasta agak kecil. Tiada sistem pemeriksaan sekolah dan kawalan berpusat untuk buku teks sekolah telah dimansuhkan di 1992.
Sekolah mengikuti kurikulum yang luas yang disediakan oleh Lembaga Pendidikan Kebangsaan Finland. Oleh itu, guru-guru mempunyai kebebasan yang agak besar dalam profesion mereka dan dianggap profesional yang dipercayai dalam bidang mereka.
Kursus pendidikan guru dan guru secara tradisinya mempunyai status tinggi dalam masyarakat Finland. Pendidikan guru dipindahkan ke universiti di 1970s dan semua guru yang berkelayakan memegang Ijazah Sarjana, kecuali guru tadika yang memegang Ijazah Sarjana Muda. Pendidikan guru Finland, yang dijalankan secara dekat dengan sekolah latihan guru khusus, memberikan pengajaran yang berkualiti sebagai profesi.
Tidak sukar untuk menarik pelajar ke program pendidikan guru. Pelajar dipilih untuk pendidikan guru dengan bantuan dua ujian masuk. Kursus guru kelas adalah salah satu program universiti yang paling popular di samping ubat dan undang-undang, dan hanya kira-kira 5% daripada semua pemohon yang diterima.
Perkara yang paling penting mengenai cara pendidikan Finland ialah para ahli politik, penyelidik, guru dan ibu bapa telah menyusun lagu pendidikan yang sama untuk tahun 40 sekarang: kesaksamaan dan kesamarataan untuk semua dalam pendidikan.
Artikel ini pada asalnya diterbitkan pada Perbualan
Baca artikel asal.
Mengenai Pengarang
Arja Virta adalah Profesor Pendidikan Sejarah dan Sains Sosial di Jabatan Pendidikan Guru di Universiti Turku. Kepentingan penyelidikannya termasuk sejarah pembelajaran dan pengajaran dan kajian sosial, literasi sejarah, pendidikan multikultural dan pendidikan guru. Arja mempunyai pengalaman lama mendidik guru sejarah dan pengajian sosial, serta guru sekolah rendah. Beliau adalah Ketua Jabatan Pendidikan Guru, dan Naib Dekan, bertanggungjawab untuk pendidikan, di Fakultas Pendidikan. Beliau kini juga Naib Presiden Persatuan Antarabangsa untuk Sejarah Didactics.
Kristiina Heikkilä, PhD dan Profesor Adjunct, adalah pendidik guru bahasa Finland jangka panjang. Beliau telah mendidik guru kelas dan mata pelajaran selama lebih dari enam belas tahun di Universiti Turku, Finland. Kristiina kini mempunyai peranan dwi di Jabatan Pendidikan Guru, kedua-duanya sebagai pensyarah kanan dalam bidang pendidikan yang mengkhususkan diri dalam amalan pengajaran dan bekerja dalam pentadbiran sebagai naib ketua Jabatan Pendidikan Guru. Kepentingan penyelidikannya adalah dalam bidang didaktik, komunikasi, dialog, pemberdayaan dan kepemimpinan dalam pendidikan serta pembangunan praktik pengajaran dan eksport pendidikan.
Kenyataan Pendedahan: Penulis tidak bekerja untuk, berunding, memiliki saham atau menerima dana dari mana-mana syarikat atau organisasi yang akan mendapat manfaat dari artikel ini. Mereka juga tidak mempunyai gabungan yang berkaitan.
Tempah disyorkan:
Pemerintahan Kesalahan: Hoax Gerakan Penswastaan dan Bahaya kepada Sekolah Awam Amerika - oleh Diane Ravitch.
Pemerintahan Ralat bermula di mana Kematian dan Kehidupan Sistem Sekolah Besar Amerika ditinggalkan, memberikan hujah yang lebih mendalam terhadap penswastaan dan untuk pendidikan awam, dan dalam pecahan bab demi bab, mengemukakan rancangan untuk apa yang boleh dilakukan untuk memelihara dan memperbaikinya. Dia menjelaskan apa yang betul tentang pendidikan AS, bagaimana pembuat dasar gagal menangani punca kegagalan pendidikan, dan bagaimana kita boleh memperbaikinya.?
Klik di sini untuk maklumat lanjut dan / atau untuk memerintahkan buku ini di Amazon.
