Cuba sesekali atau sindiran pada anak kecil dan anda mungkin menarik perhatian kosong. Bayi boleh menjadi lebih sukar untuk menarik perhatian - mengabaikan jejak badut terbaik anda sambil ketawa pada beberapa peristiwa yang rawak sepenuhnya. Sudah tentu, kanak-kanak tidak sama sekali tidak lucu. Tetapi apa yang mereka nampak lucu pada usia yang berbeza dan kapan kita boleh mengharapkan mereka mendapat perkara seperti sindiran dan ironi?

Anak lelaki berumur dua tahun baru-baru ini mula merangkul hidung dan berpura-pura membuangnya di dapur bin sambil tertawa histeris. Ia mungkin bukan satu jenaka yang saya mungkin cuba di pesta makan malam yang akan datang, tetapi ia menunjukkan bahawa rasa humornya sedang berkembang.

Unsur utama yang diperlukan untuk humor untuk berkembang dalam kanak-kanak adalah sosialisasi. Kanak-kanak mesti faham bahawa mereka berkongsi pengalaman dengan orang lain sebelum mereka dapat mewujudkan rasa humor. Kami biasanya melakukan ini dengan ketawa dan berkongsi reaksi bersama - satu proses yang berkesan bermula sebaik sahaja bayi baru lahir dapat bersentuhan dan tersenyum. Pakar psikologi Lev Vygotsky percaya bahawa interaksi sosial yang lucu tentang jenis ini sebenarnya memudahkan perkembangan kognitif kanak-kanak.

Walau bagaimanapun, kanak-kanak perlu mempunyai beberapa kemahiran kognitif asas untuk menyampaikan jenaka di tempat pertama (di luar hanya menarik wajah lucu). Yang paling penting adalah imaginasi, keupayaan untuk mengambil perspektif dan bahasa yang berbeza. Oleh kerana kebolehan ini cenderung berkembang pada kadar yang berbeza pada kanak-kanak yang berbeza - dan terus berkembang dan berubah sepanjang masa remaja dan dewasa - tidak ada teori firma yang dapat menentukan peringkat, perkembangan usia humor yang berkaitan dengan usia tertentu.

Bahasa

Hampir semua jenis humor melibatkan a realisasi ketidakcocokan antara konsep dan keadaan. Dalam erti kata lain, kita ketawa apabila perkara mengejutkan kita kerana mereka kelihatan tidak dapat diterima. Ambil contoh jenaka berikut: "Seorang kuda berjalan ke bar dan energik berkata 'kenapa muka panjang'"? Ini sebahagiannya lucu kerana kuda biasanya tidak masuk ke dalam bar. Tetapi punchline "kenapa muka panjang" itu lucu kerana kita tidak dapat kenapa kuda itu sedih terlebih dahulu. Kami tiba-tiba menyedari bahawa terdapat dua makna ekspresi - kuda juga benar-benar mempunyai wajah yang panjang.

Oleh itu, ia mungkin kelihatan bahawa bahasa adalah prasyarat untuk humor. Bayi tanpa bahasa dan anak-anak yang lebih muda dengan bahasa yang terhad biasanya menikmati humor fizikal, seperti permainan peek-a-boo. Tetapi lelucon mudah seperti itu, yang melibatkan kemahiran kognitif kurang daripada lelucon berasaskan bahasa, juga tentang kesedaran ketidakcocokan. Peek-a-boo mempunyai unsur kejutan - seseorang tiba-tiba muncul dari mana-mana.

Malah, banyak penyelidik berpendapat bahawa ia adalah komunikasi yang utama - dan humor itu sebenarnya memudahkan proses pembelajaran bahasa.

Imaginasi

Imaginasi memainkan peranan yang besar dalam mengesan ketidakcekapan. Ini membantu kanak-kanak meletakkan diri mereka di tempat yang berbeza, untuk membuat peranan sosial yang biasanya mereka tidak akan, dan juga untuk berpura-pura bahawa hidung mereka telah keluar dari badan.

Imajinasi mula muncul pada kanak-kanak sekitar 12-18 bulan. Menariknya, ini sepadan dengan masa ketika kanak-kanak mula menyalin jenaka induk - menjadikan mereka lebih aktif dalam pengeluaran jenama jenaka mereka sendiri. Sesungguhnya, kanak-kanak yang berusia tujuh bulan boleh sengaja mengulangi sebarang tingkah laku yang menarik ketawa, seperti wajah lucu atau permainan peek-a-boo.

Imajinasi membangun adalah penting untuk seorang kanak-kanak akhirnya dapat menghasilkan lelucon mereka sendiri. Ini mula berlaku dengan umur sekitar dua tahun, dengan lelucon sering berasaskan objek, seperti meletakkan seluar dalam kepala, atau konseptual, seperti menuntut "babi mengatakan moo".

Apabila membuat jenaka mereka sendiri, kanak-kanak sering mendapat inspirasi daripada apa yang mereka pelajari. Yang penting, ini membantu mereka memproses peraturan sosial. Sebagai contoh, anak saya sering bercanda bahawa sahabatnya Lilly "terdengar di lantai". Ini kerana latihan dan najis tandas berada di barisan hadapan hidupnya sekarang. Suka mengenainya adalah cara yang baik untuk belajar tentang ritual sosial dan emosi yang mengikuti proses ini - terutamanya dalam menangani kemalangan.

Perspektif dan penipuan

Satu lagi kemahiran kognitif yang membantu kanak-kanak mengembangkan humor adalah pemahaman tentang bagaimana minda berfungsi. Mengetahui bahawa orang yang berlainan boleh mempunyai akses kepada pengetahuan yang berbeza atau keadaan mental - dan sesetengah orang boleh mempunyai kepercayaan palsu atau tertipu - ia penting. Sebagai contoh, apabila ibu bapa berpura-pura tidak menyedari anak yang menyelinap sehingga menakutkan mereka, ini sebenarnya merupakan contoh penipuan pemahaman kanak-kanak.

Sesungguhnya, beberapa kajian telah menunjukkan bahawa pengetahuan ini penting bagi kanak-kanak untuk memahami jenaka yang lebih rumit yang melibatkan sindiran dan ironi. Satu kajian menunjukkan bahawa beberapa kanak-kanak berumur tiga tahun (tetapi biasanya sekitar lima) dapat memahami beberapa bentuk ironi. Dalam eksperimen ini, kanak-kanak melihat persembahan boneka dan ditanya mengenai apa yang mereka lihat. Satu contoh ironi adalah ketika satu boneka memecahkan piring dan yang lain berkomentar, "ibumu akan sangat bahagia". Sesetengah kanak-kanak boleh ketawa dan memahami bahawa ini tidak literal dan bahawa ibu sebenarnya tidak akan gembira sama sekali.

Kajian lain berpendapat bahawa pemahaman ironi berkembang melalui pengalaman dengan humor itu sendiri bukannya mengambil perspektif atau pengetahuan penipuan. Gugatan adalah sosial dan budaya, jadi sebahagian daripada proses ini perlu belajar melalui interaksi sosial.

Apabila kanak-kanak telah membangunkan pemahaman asas tentang orang lain dan imaginasi mereka boleh menggunakan humor mereka untuk meneroka kemungkinan dan emosi sebenar. Sebagai contoh, dengan melontar makanan yang tidak kelihatan di sekeliling dan menjerit dengan gembira, "Saya berantakan" kanak-kanak boleh mendapatkan ibu bapa untuk bertindak senario di mana mereka berpura-pura marah. Jenaka itu membolehkan mereka meneroka kemarahan dengan selamat.

Oleh itu, apabila datang kepada humor kanak-kanak, kita perlu bersabar. Dan terima kasih kerana itu - filem-filem Disney dan Pixar akan menjadi lebih sukar untuk dilayan tanpa jenaka yang berwarna-warni yang melepasi kepala kanak-kanak. Buat masa ini, kami hanya menikmati hidung hidung.

Tentang Pengarang

Paige Davis, Pensyarah Psikologi, University of Huddersfield, Saya seorang Vygotskian dan Psikologi Pembangunan. Kepentingan penyelidikan utama saya adalah pembangunan sosio-kognitif dan imajinasi, ahli-ahli imajiner yang khusus (IC). Saya sedang menyiasat sama ada kanak-kanak dengan Autisme membuat entiti ini.

Artikel ini pada asalnya diterbitkan pada Perbualan. Membaca artikel asal.

Buku berkaitan:

at InnerSelf Market dan Amazon