Membuang kerja jika tidak di atas dan kanak-kanak memahami titik itu.

Soroti tahunan majalah Kaji selidik State of Kids mendapati bahawa majoriti kanak-kanak menghargai disiplin dan percaya bahawa ia membantu mereka berkelakuan lebih baik.

Apa yang tidak disepakati oleh anak-anak adalah strategi yang digunakan oleh ibu bapa mereka - yang paling biasa adalah masa-masa dan mengambil elektronik. Laporan itu menunjukkan bahawa strategi disiplin bekerja dengan lebih baik apabila mereka membuka komunikasi dan mengukuhkan hubungan di kalangan rakan-rakan atau adik-beradik atau antara kanak-kanak dan orang dewasa.

Walau bagaimanapun, kerja saya sendiri sebagai profesor dan penyelidik pendidikan yang bekerja dengan sekolah dan keluarga menunjukkan bahawa Disiplin menjadi isu utama di sekolah juga, mengambil lebih banyak hari sekolah. Oleh itu, mengapa sekolah mengenakan langkah-langkah disiplin yang teruk?

Apa yang berlaku di sekolah?

Mari kita mula-mula melihat apa yang disiplin kelihatan seperti di sekolah.

Banyak sekolah kini mempunyai garis-garis di atas lantai yang pelajar mesti berjalan di mana-mana sahaja. Beberapa sekolah juga mempunyai pita di lapangan untuk menunjukkan di mana pelajar harus berjalan di dalam bilik darjah. Lorong mempunyai tanda-tanda berhenti di setiap sudut dan sekolah menguatkuasakan zon bunyi sifar.

Kanak-kanak diberitahu untuk memegang udara di pipi seperti gelembung ketika berjalan di lorong atau ketika mereka sepatutnya mendengar arahan atau cerita. Mereka diberitahu untuk berjalan lurus, tidak menyentuh sesiapa pun, menahan tangan mereka, duduk di atas tanda X di atas lantai, mengangkat tangan sebelum bercakap, teruskan mata pada guru, hanya menggunakan satu keping kertas, ikuti arahan dan diam .

Sepanjang tahun 10 yang lalu, langkah-langkah disiplin yang pelik seperti lampu merah, kuning dan hijau, di mana kebiasaan hijau dilakukan dengan baik dan merah berarti tingkah laku buruk, telah menjadi biasa. Kanak-kanak boleh mendapatkannya rehat diambil atau dimasukkan ke dalam ruang pengasingan. Atau, semakin, bahkan polis boleh dipanggil.

Disiplin bukan sahaja tetap tetapi juga umum. Hanya pada minggu lepas, saya berada di dalam kelas di mana nama anak berada di papan. Kanak-kanak di meja saya menunjukkan kepada saya dan menjelaskan bahawa kanak-kanak mendapat banyak masalah. Mereka memberitahu saya bahawa guru menulis namanya di papan dan kemudian apabila dia baik, dia mendapat satu surat yang dipadamkan. Apabila mereka semua terhapus, dia boleh mempunyai masa lapang.

Jadi kenapa ada disiplin yang banyak di sekolah?

Fakta yang tidak disenangi adalah bahawa terdapat jumlah yang luar biasa kandungan bahawa guru sepatutnya dilindungi semasa tahun sekolah. Biasanya, daerah sekolah memberi guru lapan minggu rancangan yang memberitahu mereka apa yang perlu dipertahankan dan kapan.

Ini bermakna bahawa kanak-kanak, sama ada mereka suka atau tidak, perlu belajar dengan kelajuan, tahap dan pilihan topik yang ditentukan oleh orang dewasa yang tidak mengenalinya. Kanak-kanak perlu duduk diam dan memberi tumpuan untuk masa yang luar biasa.

Memandangkan tekanan kepada guru, disiplin menjadi bahagian yang lebih besar dan lebih besar dari hari persekolahan, hanya untuk mendapatkan anak-anak untuk meneruskan apa yang diperlukan oleh garis panduan negeri atau Common Core.

Jadi, bukannya menggalakkan kanak-kanak terlibat dengan kandungan, pelajaran atau bahan, guru mendapati diri mereka harus mendisiplinkannya ke dalamnya.

Mungkin bahagian disiplin yang paling merisaukan di sekolah adalah cara yang tidak adil diberikan.

Siapa Yang Dapat Disiplin?

Penekanan ini terhadap ketaatan ke atas pembelajaran adalah lebih cenderung dapat dijumpai di bilik darjah dengan majoriti kanak-kanak dari masyarakat terpinggir.

Bukan sahaja disiplin berat bermula lebih muda dan muda, ia juga teruk untuk kanak-kanak warna.

Malah, penggantungan sekarang bermula prekindergarten Dan hampir 50% daripada mereka yang digantung adalah anak-anak Afrika-Amerika.

Sebagai psikologi pendidikan Kevin Cokley telah menegaskan, "Terdapat konspirasi terhadap kanak-kanak kulit hitam di sekolah kami. "Mengejutkan, gadis warna digantung enam kali lebih kerap daripada kanak-kanak perempuan putih. Mereka juga disiplin lebih daripada kanak-kanak lelaki putih bermula pada peringkat awal.

Ini bukan kerana kanak-kanak warna, khususnya kanak-kanak Afrika-Amerika, entah bagaimana lebih tidak taat atau memberontak daripada kanak-kanak putih. Ini kerana sering, walaupun guru tidak bererti, tingkah laku kanak-kanak ditafsirkan berbeza.

Guru-guru putih memperhatikan kanak-kanak hitam dahulu dan sering mengamalkan gambaran masyarakat tentang warna sebagai masalah atau tidak terkawal. Lebih 80% guru berwarna putih di sekolah awam.

Dan ada persiapan sedikit untuk guru menjadi positif, terlibat dalam budaya dan anti-perkauman di bilik darjah.

Bagaimana Disiplin Dapat Di Cara Pembelajaran

Sekiranya kebanyakan kanak-kanak mendengarnya adalah guru yang cuba membuat semua orang duduk diam, diam dan mendengar arahan, apakah ini mengajar mereka tentang belajar dan menjadi pelajar?

Dalam kerja saya tentang bagaimana anak-anak muda menggunakan agensi mereka (keupayaan untuk membuat keputusan di sekolah), saya mendapati bahawa kebanyakan kanak-kanak menerangkan pembelajaran sebagai arahan berikut. Seperti yang dijelaskan seorang kanak-kanak, "Pembelajaran adalah tenang."

Kanak-kanak sering melihat ketaatan sebagai titik sekolah. Malah, guru dan pelajar memberitahu saya bahawa mereka dapat memberitahu anak-anak belajar apabila "mata mereka berada pada guru."

Sudah tentu, hanya kerana anak patuh tidak bermakna mereka belajar.

Sekiranya kelas mempunyai satu tan peraturan dan pelbagai tingkah laku yang boleh diterima (kanak-kanak tidak boleh mendapatkan bahan untuk diri sendiri, membantu rakan sekelas tanpa izin, dll) maka hanya ada beberapa tingkah laku yang tidak akan menimbulkan masalah. Dalam senario sedemikian, terdapat lebih banyak kemungkinan untuk ketidakpatuhan dan lebih disiplin.

Penciptaan ruang yang sempit menjadikannya sukar untuk kanak-kanak menunjukkan pelbagai kemahiran, menunjukkan keupayaan atau menggunakan pelbagai kemahiran mengatasi apabila mereka kecewa.

Sama seperti kaji selidik Negeri Kanak-Kanak menunjukkan, perbualan adalah penting untuk disiplin. Sesetengah sekolah adalah perdagangan penggantungan untuk dialog. Dan ia banyak menghasilkan kejayaan. Daripada melompat ke disiplin, pentadbir dan guru ini menggalakkan pelajar mereka menyelesaikan masalah dan mengambil bahagian dalam membuat keadaan lebih baik sebagai sebahagian daripada komuniti sekolah.

Apa yang boleh dilakukan Ibu Bapa, Guru

Bilik darjah perlu menjadi ruang di mana kanak-kanak boleh mengambil bahagian dalam menyelesaikan masalah dan mengambil inisiatif. Kanak-kanak tidak perlu dihukum dan diambil dari bilik darjah.

Pelajaran yang sama boleh digunakan di rumah. Ibu bapa boleh menekankan disiplin yang memberi tumpuan kepada kerja keras dan tidak mengambil rehat. Melibatkan kanak-kanak melalui perbualan, projek dan membantu akan menekankan pembelajaran lebih daripada disiplin.

Dan hasilnya akan bernilai.

Tentang Pengarang

Jennifer Keys Adair, Penolong Profesor Pendidikan Awal Kanak-kanak, Universiti Texas di Austin. Kepentingan penyelidikan dan pengajaran beliau memberi tumpuan kepada peranan kaum, budaya dan pengalaman lintas budaya dalam pendidikan awal kanak-kanak, dengan tumpuan khusus kepada pengalaman guru, ibu bapa dan anak-anak dari masyarakat imigran.

Artikel ini pada asalnya diterbitkan pada Perbualan. Membaca artikel asal.