Sistem sekolah Amerika meletakkan pelajar dalam gred berdasarkan usia. Walau bagaimanapun, untuk sebilangan besar pelajar, dengan rakan sebaya yang sama di dalam kelas tidak berfungsi.

A laporan baru-baru ini dari Johns Hopkins University menunjukkan bahawa kira-kira dua dari setiap tujuh kanak-kanak bersedia untuk kurikulum kelas tinggi. Kanak-kanak ini tidak belajar sesuatu yang baru setiap hari, dan mungkin bosan di dalam kelas.

Ini mempunyai implikasi yang serius: Penyelidikan telah menunjukkan bahawa rangsangan intelektual yang lebih besar adalah penting untuk membantu kanak-kanak berbakat mencapai potensi penuh mereka.

Satu cara yang berkesan untuk membantu pelajar yang berbakat tetap mencabar dan terlibat secara intelek dalam pelajaran adalah untuk memilikinya melangkaui gred. kajian menunjukkan bahawa kira-kira 1 peratus pelajar skip-skip. Pelajar boleh melangkau gred di mana-mana peringkat, dan mereka juga boleh melangkau pelbagai gred.

Gred-skipping telah menyebabkan banyak kebimbangan. Secara khususnya, kebimbangan telah dibangkitkan berkaitan dengan pelarasan sosial dan kesihatan emosi pelajar.

Kami adalah ulama pendidikan berbakat. Penyelidikan kami - Negara Yang Berkuasa - menunjukkan banyak kelebihan untuk melompat gred untuk pelajar berbakat. Walau bagaimanapun, pelajar yang melangkaui gred perlu bersedia secara sosial dan emosi untuknya.

Apa kajian menunjukkan

A sintesis banyak kajian oleh seorang profesor pendidikan berbakat, Karen B. Rogers, mengenai kesan lompatan gred menunjukkan kesan positif seragam dalam pelbagai hasil akademik.

Hasil ini termasuk purata titik gred tinggi, kepuasan sekolah, penghargaan yang diterima, kejayaan pada peperiksaan, bilangan kredit universiti yang dianugerahkan, tahap pendidikan dicapai, pendapatan sebagai orang dewasa dan inovasi yang dibuat.

Apabila pelajar yang berbakat yang dilompat dari gred berbanding dengan pelajar yang berbakat yang tidak bergraduat, murid-murid kelas yang diloloskan berada di hadapan dalam semua kategori akademik.

Sebagai contoh, mengkaji oleh pakar penyelidikan dan dasar pendidikan K-12 Katie L. McClarty mendapati penilai gred lebih cenderung daripada skip tanpa gred untuk mempunyai pekerjaan yang lebih berprestij, pendapatan yang lebih tinggi dan kepuasan kerja.

Satu lagi kajian, oleh penyelidik Gregory J. Park, David Lubinski and Camilla P. Benbow, yang menyusuli anak-anak yang sangat berbakat 40 tahun ke dewasa mereka dan meneliti kesan jangka panjang dari skipping-skipping berkaitan dengan sains, teknologi, kejuruteraan dan matematik (STEM) datang dengan penemuan yang serupa.

Gred-skippers didapati jauh lebih cenderung untuk mencapai Ph.D., menerbitkan kertas pertama mereka pada usia yang lebih awal dan mencapai penerbitan yang sangat dikutip oleh umur 50. Kelas-skippers berbanding bukan skrip-skippers adalah 1.6 kali mungkin untuk mendapat ijazah kedoktoran, dua kali lebih berkemungkinan untuk memperoleh STEM Ph.D., 1.6 kali mungkin untuk memperoleh penerbitan STEM, dan 1.6 kali mungkin untuk mendapatkan paten.

Lebih banyak kemahiran sosial, kesihatan mental yang lebih baik

Walau bagaimanapun, terdapat kebimbangan sama ada penggred gred boleh membuat pelarasan sosial dan psikologi.

Pakar Psikologi Maureen Neihartyang mengkaji banyak kajian mengenai hasil sosial dan psikologi dari skipping-skipping, menyimpulkan bahawa tidak ada kesan positif atau negatif yang besar.

Walau bagaimanapun, meta-analisis by Karen B. Rogers yang dijelaskan sebelum ini menunjukkan, pada hakikatnya, kesan positif terhadap pelbagai hasil pelarasan sosial dan psikologi, termasuk kemahiran sosial yang lebih tinggi, kematangan, penerimaan rakan sebaya, motivasi dan ketekunan.

Selain itu, a Kajian longitudinal 20 tahun oleh pakar pendidikan berbakat Miraca Gross juga menemui faedah sosial dan psikologi untuk melompat-lompat.

Kasar mendapati bahawa pelajar yang telah melangkau dua atau lebih gred (37 peratus sampel) pada awal sekolah rendah mempunyai harga diri sosial yang lebih tinggi pada zaman kanak-kanak dan membina hubungan sosial yang lebih baik di kemudian hari.

Sekiranya saya mengecilkan anak saya?

Keseluruhannya, kami mendapati bahawa skipping-skipping adalah kaedah yang sangat berkesan mencabar pelajar berbakat dan membantu mereka terus terlibat dalam sekolah. Kami tidak menemui apa-apa kesan sosial atau psikologi yang negatif terhadap lompat-lompat.

Jadi, bagaimanakah ibu bapa dan pelajar memutuskan sama ada atau tidak untuk melangkau gred?

Jawapan untuk soalan ini bergantung pada tahap yang mana pelajar bosan di sekolah dan sama ada mereka cukup matang untuk dapat berinteraksi dengan rakan-rakan yang lebih tua. Ia tidak disyorkan untuk semua pelajar berbakat.

Penyelidik kini telah maju skala yang boleh membantu orang tua membuat keputusan sedemikian untuk anak mereka di tadika melalui gred lapan. Skala membantu ibu bapa atau guru melihat faktor utama yang perlu mereka pertimbangkan ketika membuat keputusan sedemikian. Ia juga menyediakan garis panduan mengenai bagaimana untuk menimbang kepentingan relatif setiap faktor ini.

Secara amnya, keputusan mengenai sama ada untuk pusat skip di atas kesediaan akademik dan sosial. Ibu bapa juga perlu memahami bahawa pelajar boleh melompat-lompat di mana-mana titik lintasan akademik mereka. Sebagai contoh, ia boleh menjadi seawal pintu masuk tadika atau lebih lewat, seperti permulaan awal untuk kolej. kajian menunjukkan faedah adalah sama seperti usia.

Keputusan membawa kos

Walau bagaimanapun, bukti-bukti yang positif mengenai skuad-skipping, bagaimanapun, bilangan pelajar yang akademik bersedia untuk bergred-skip adalah lebih besar daripada bilangan pelajar sebenar yang memanfaatkan peluang ini. Ini mempunyai kos untuk kedua-dua sekolah dan pelajar.

Mengajar berjuta-juta kandungan pelajar yang sudah mereka ketahui membazirkan puluhan bilion dolar setiap tahun.

Bagi ibu bapa yang mengambil berat tentang kesan negatif terhadap pelarasan sosial dan psikologi, mungkin juga penting untuk mempertimbangkan potensi kejatuhan walaupun pelajar tidak melangkaui gred.

Pelajar yang tidak dicela boleh menjadi bosan dan terlepas dari sekolah dan kehilangan kegembiraan mereka belajar, dan ini boleh menyebabkan kecenderungan rendah. Ini boleh menjadi kerugian bagi pelajar dan masyarakat.

Tentang Pengarang

Jonathan Wai, Penyelidik Saintis, Universiti Duke; Ann Lupkowski Shoplik, Pentadbir, Institut Percepatan dan Penyelidikan, University of Iowa, dan Susan Assouline, Profesor Pendidikan, University of Iowa

Artikel ini pada asalnya diterbitkan pada Perbualan. Membaca artikel asal.

Buku berkaitan:

at InnerSelf Market dan Amazon