Tingkah laku orang tua boleh menjejaskan bagaimana kanak-kanak dengan masalah perilaku tertentu seperti gangguan hiperaktif kekurangan perhatian, ADHD, melaksanakan di sekolah, kajian baru mencadangkan.

Penyelidik menemui hubungan antara ibu-ibu yang ibu bapa secara negatif-menggunakan jeritan atau pukulan sebagai hukuman, contohnya-dan pelbagai masalah di dalam kelas.

"Kami mendapati bahawa bagaimana ibu menilai strategi keibubapaannya dikaitkan dengan beberapa domain prestasi sekolah yang berbeza," kata Dara Babinski, pembantu profesor di Penn State College of Medicine.

"Kami tahu tentang masalah ibu bapa, kami tahu tentang masalah sekolah, tetapi kami tidak tahu banyak tentang bagaimana hubungan mereka."

"Ada persatuan antara ibu yang menggunakan tingkah laku kawalan yang lebih negatif dan kanak-kanak dengan pencapaian akademik yang lebih rendah, masalah tingkah laku yang lebih besar di dalam kelas, dan lebih banyak kesulitan dalam hubungan rakan dan guru," kata Babinski.

Babinski berkata penemuan hasil dapat membantu meningkatkan usaha campur tangan bagi keluarga dengan anak-anak yang mempunyai masalah tingkah laku, yang juga boleh merangkumi gangguan menentang gangguan dan melakukan gangguan.

Kanak-kanak yang mempunyai masalah ini terdedah kepada masalah di rumah dan di dalam bilik darjah, kata penyelidik. Mereka menghadapi risiko yang lebih tinggi untuk menghadapi masalah dengan pencapaian sekolah, mengekalkan gred yang baik, dan melepaskan diri. Di rumah, ibu bapa anak-anak ini lebih cenderung terlibat dalam disiplin yang keras dan tidak konsisten dan pemantauan yang buruk.

"Terdapat dekad penyelidikan yang menghubungkan keibubapaan negatif dengan membesarkan kanak-kanak dengan masalah tingkah laku. Secara umum, kesukaran kanak-kanak meningkatkan kemungkinan keibubapaan negatif. Tingkah laku yang agresif dan mengganggu anak itu adalah tekanan dan sumber daya ibu bapa yang stres, "kata Babinski. "Jadi, kita tahu mengenai masalah ibu bapa, kita tahu tentang masalah sekolah, tetapi kita tidak tahu banyak tentang bagaimana mereka berkaitan."

Para penyelidik merekrut ibu 147, bapa 110, dan anak-anak 148 yang paling banyak dengan ADHD atau gangguan kelakuan lain-untuk kajian ini. Selepas gejala-gejala kanak-kanak itu ditentukan, ibu bapa mengambil penilaian yang dirancang untuk mengukur amalan keibubapaan, termasuk bagaimana positif melibatkan mereka dengan anak mereka, sama ada mereka menggunakan hukuman negatif atau tidak berkesan, dan jika mereka mempunyai tabiat pemantauan yang tidak cekap.

Guru-guru kanak-kanak melaporkan hubungan mereka dengan para pelajar, bagaimana anak-anak bersama teman-teman mereka, dan bagaimana mereka mengganggu kelas. Di samping itu, para penyelidik mengumpul skor ujian pencapaian piawaian pelajar.

Para penyelidik mendapati bahawa cara ibu dan bapa berinteraksi dengan anak-anak mereka mempengaruhi prestasi sekolah anak-anak mereka dalam beberapa cara.

Moms yang parah negatif dikaitkan dengan kanak-kanak yang mempunyai kemahiran membaca dan matematik yang lebih miskin dan mempunyai hubungan yang lebih buruk dengan guru mereka. Ibu yang melaporkan pemantauan yang lebih rendah terhadap anak-anak mereka atau yang memainkan emosi anak-anak mereka juga dikaitkan dengan anak-anak yang mempunyai hubungan rakan sebaya yang lebih miskin.

Anak-anak yang merendahkan atau mengecilkan emosi anak-anak mereka juga dihubungkan dengan kanak-kanak yang mempunyai pencapaian membaca dan ejaan yang lebih miskin.

Hasilnya adalah langkah pertama yang baik untuk mempelajari lebih lanjut tentang sistem keluarga dan bagaimana keibubapaan memberi kesan kepada kanak-kanak, kata Babinksi.

"Tema sebenar adalah persatuan antara keibubapaan ibu dan prestasi sekolah, di mana amalan ibu yang lebih miskin berkaitan dengan hasil yang lebih buruk," katanya.

"Ia juga menarik bahawa persatuan muncul di antara bagaimana ibu bapa menerangkan keibubapaan mereka dan ujian pencapaian piawai anak-anak mereka dan penarafan guru berfungsi kanak-kanak, yang berbeza daripada hanya bergantung pada laporan ibu bapa."

Babinski mengatakan bahawa, pada masa lalu, rawatan untuk kanak-kanak dengan masalah tingkah laku yang bergelut di sekolah sering berlaku di sekolah, tetapi sedikit perhatian telah diberikan kepada bagaimana kesulitan di rumah atau dengan ibu bapa mempengaruhi kerja sekolah. Keputusan baru menunjukkan betapa pentingnya bekerja dengan keluarga di rumah dan di sekolah, kata Babinski.

"Kami melihat bahawa orang tua memberi impak bagaimana prestasi anak-anak mereka di sekolah. Apabila kita bercakap tentang campur tangan dengan keluarga ini, perlu ada usaha yang lebih bersepadu di rumah dan di dalam bilik darjah, yang penting untuk kanak-kanak yang mengalami masalah tingkah laku, "katanya.

"Kita perlu memastikan ibu bapa dan anak-anak mereka mendapat sokongan dalam semua bidang yang mereka perlukan."

Penemuan muncul dalam Kesihatan Mental Sekolah.

Penyelidik lain dari Penn State dan dari Mount Saint Vincent University, University of Toronto, dan Pusat Kesihatan IWK menyumbang kepada penyelidikan. Yayasan Sumber Kesihatan Nova Scotia, Pusat Kesehatan IWK, dan Majlis Penyelidikan Ilmu Sosial dan Kemanusiaan Kanada menyokong kerja.

sumber: Penn State

Buku berkaitan:

at InnerSelf Market dan Amazon