Dengan sengaja menyepadukan perbendaharaan kata ke dalam perbualan daripada topik yang kanak-kanak ingin tahu membantu mengembangkan kemahiran bahasa kanak-kanak. (Shutterstock)

Ibu bapa dan penjaga kanak-kanak berumur sekolah terlalu biasa dengan perbualan selepas waktu sekolah yang berbunyi seperti:

"Bagaimana sekolah?"

"Baik."

"Apa yang awak belajar?"

"Tiada apa-apa."

Perbualan antara anak-anak dari semua peringkat umur dan orang dewasa yang prihatin dan prihatin menawarkan faedah yang kuat dalam semua domain kanak-kanak kesejahteraan.

Apabila perbualan ini bertujuan dan strategik, mereka juga boleh mengukuhkan kemahiran yang menyumbang kepada literasi dan perkembangan bahasa yang lebih kukuh.

Lebih daripada pertukaran maklumat

Apabila kami terlibat dalam perbualan yang berkualiti dengan kanak-kanak, kami melakukan lebih daripada mengetahui bagaimana hari mereka di sekolah.

Bercakap dengan kanak-kanak mengajar mereka tentang dunia mereka, meningkatkan perbendaharaan kata mereka, mengukuhkan kepercayaan dan perhubungan dan model formal struktur bahasa — bagaimana susunan dan susunan perkataan dalam konteks ayat tertentu menghasilkan makna.

Kuasa perbualan antara kanak-kanak dan orang dewasa malah berpotensi menjejaskan ketersambungan di kawasan tertentu di otak.

Dalam satu kajian baru-baru ini di Jurnal Neurosains, perbualan "pusingan" - di mana terdapat pertukaran perbualan bolak-balik antara kanak-kanak dan orang dewasa yang penuh perhatian - dikaitkan dengan peningkatan kekuatan sambungan bahan putih antara kawasan otak berkaitan dengan pertuturan dan kefahaman bahasa bertulis dan pertuturan.

Mencetuskan perbualan membina bahasa

Senarai di bawah memperincikan beberapa cara ibu bapa atau penjaga boleh mencetuskan perbualan membina bahasa yang mempercepatkan literasi kanak-kanak dan hubungan keluarga:

Mendengar secara aktif. Mendengar aktif melibatkan menunjukkan minat yang tulen terhadap apa yang kanak-kanak katakan. Mendengar secara aktif kelihatan seperti meminimumkan gangguan, membuat hubungan mata, menghentikan perkara lain yang anda lakukan, merendahkan diri anda ke tahap fizikal mereka (dengan duduk atau membongkok, misalnya) dan merenung atau mengulang kembali apa yang mereka katakan dan apa yang mereka rasakan. pastikan anda faham.

Kemukakan soalan terbuka. Soalan terbuka menggalakkan kanak-kanak untuk berhenti sejenak, berfikir dan merenung bukannya hanya menjawab "ya" atau "tidak" atau "tiada". Soalan terbuka biasanya bermula dengan perkataan dan frasa berikut:

• Mengapa, bagaimana, huraikan…

• Beritahu saya tentang …

• Apa pendapat anda mengenai …

• Saya tertanya-tanya (jika / mengapa / bagaimana)…

• Apa yang anda perhatikan tentang…

• Beritahu saya lebih lanjut tentang…

• Apa lagi yang anda mahu saya tahu tentang itu?

Soalan terbuka juga boleh digunakan sebagai susulan kepada soalan lain.

Cuba rangka kerja "Strive-for-Five". "Strive-for-Five" ialah rangka kerja perbualan yang dipelopori oleh pendidik David Dickinson dan Ann B. Morse dan baru-baru ini diadaptasi oleh penyelidik pendidikan Sonia Q. Cabell dan Tricia A. Zucker. ini rangka kerja yang dimaksudkan untuk meningkatkan perbualan dengan menggalakkan ibu bapa, penjaga dan pendidik untuk berusaha 5 bertukar perbualan dengan kanak-kanak dan bukannya tiga yang tipikal untuk memupuk perkembangan kemahiran bahasa asas. Untuk mencuba ini, balas kanak-kanak dengan cara yang mencabar pemikiran mereka dan menggalakkan penggunaan bahasa. Daripada berhenti seketika pada titik perbualan ketiga, cuba untuk meneruskan perbualan dengan bertanya keseronokan, soalan susulan terbuka atau berkongsi pemikiran lain untuk cuba melanjutkan pertukaran.

Benamkan perbualan dalam rutin harian. Jika anda mendapati sukar untuk mendengar secara aktif dan terlibat dalam perbualan yang bertujuan pada masa tertentu dalam sehari, cuba jadualkan masa di mana mendengar secara aktif mungkin lebih sesuai, seperti semasa rutin harian atau bila membaca dengan kuat.

Rangka perbualan. Scaffolding ialah strategi yang digunakan untuk menyokong pembelajaran dengan membina kemahiran yang telah dimiliki oleh kanak-kanak dan secara beransur-ansur mengurangkan sokongan yang diberikan. Perbualan scaffolding dengan kanak-kanak mungkin termasuk:

• mengulang perkataan atau frasa supaya ia digunakan dengan betul;

• mengintegrasikan perbendaharaan kata daripada topik yang mereka pelajari atau ingin tahu;

• menyediakan permulaan ayat yang mengajak mereka menghabiskan ayat;

• mengajukan soalan yang mencabar pemikiran mereka untuk menggerakkan perbualan melepasi giliran bercakap ketiga

Video daripada Makmal Ibu Bapa membincangkan cara perbualan perancah dengan kanak-kanak mengukuhkan kemahiran membina bahasa, autonomi, keyakinan dan hubungan.

Melibatkan diri dalam perbualan yang kerap dan bermakna dengan kanak-kanak dari semua peringkat umur membantu menguatkan mereka kefahaman bahasa, dan seterusnya, pemahaman bacaan.

Meningkatkan kualiti perbualan dengan menggunakan mana-mana atau semua cadangan ini berpotensi untuk meningkatkan komponen asas pemahaman bahasa, sambil membina dan mengekalkan hubungan kekeluargaan secara serentak.

Kimberly Hillier, Pengajar, Fakulti Pendidikan, Universiti Windsor

Artikel ini diterbitkan semula daripada Perbualan di bawah lesen Creative Commons. Membaca artikel asal.

Buku berkaitan:

Kanak-Kanak Seluruh Otak: 12 Strategi Revolusi untuk Memupuk Minda Membangun Anak Anda

oleh Daniel J. Siegel dan Tina Payne Bryson

Buku ini menyediakan strategi praktikal untuk ibu bapa untuk membantu anak-anak mereka mengembangkan kecerdasan emosi, pengawalan kendiri dan daya tahan menggunakan cerapan daripada sains saraf.

Klik untuk maklumat lanjut atau untuk memesan

Disiplin Tanpa Drama: Cara Seluruh Otak untuk Menenangkan Kekacauan dan Memupuk Fikiran Anak Anda yang Membangun

oleh Daniel J. Siegel dan Tina Payne Bryson

Pengarang The Whole-Brain Child menawarkan panduan kepada ibu bapa untuk mendisiplinkan anak-anak mereka dengan cara yang menggalakkan peraturan emosi, penyelesaian masalah dan empati.

Klik untuk maklumat lanjut atau untuk memesan

Cara Bercakap Supaya Kanak-kanak Mendengar & Mendengar Jadi Kanak-Kanak Akan Bercakap

oleh Adele Faber dan Elaine Mazlish

Buku klasik ini menyediakan teknik komunikasi praktikal untuk ibu bapa berhubung dengan anak-anak mereka dan memupuk kerjasama dan rasa hormat.

Klik untuk maklumat lanjut atau untuk memesan

The Montessori Toddler: Panduan Ibu Bapa untuk Membesarkan Insan yang Ingin Tahu dan Bertanggungjawab

oleh Simone Davies

Panduan ini menawarkan cerapan dan strategi kepada ibu bapa untuk melaksanakan prinsip Montessori di rumah dan memupuk sifat ingin tahu semulajadi, berdikari dan suka belajar anak kecil mereka.

Klik untuk maklumat lanjut atau untuk memesan

Ibu Bapa yang Aman, Kanak-kanak Bahagia: Cara Berhenti Menjerit dan Mula Berhubung

oleh Dr Laura Markham

Buku ini menawarkan panduan praktikal kepada ibu bapa untuk mengubah minda dan gaya komunikasi mereka untuk memupuk hubungan, empati dan kerjasama dengan anak-anak mereka.

Klik untuk maklumat lanjut atau untuk memesan