Dari buku, kelas seni dan sukan ke iPad dan televisyen, ramai ibu bapa melakukan segala-galanya untuk melayan dan mendidik anak-anak mereka. Tetapi apa yang akan berlaku jika kanak-kanak hanya tinggal bosan dari semasa ke semasa? Bagaimanakah ia akan mempengaruhi perkembangan mereka?

Saya mula berfikir tentang kebosanan dan kanak-kanak ketika saya sedang meneliti pengaruh televisyen pada bercerita kanak-kanak dalam 1990s. Terkejut kerana kekurangan imaginasi dalam beratus-ratus beratus-ratus cerita yang saya baca sepuluh kepada anak-anak berusia 12 tahun di lima sekolah Norfolk yang berbeza, saya mendapati bahawa ini mungkin sebahagiannya menjadi tontonan TV. Sesungguhnya, penemuan kajian terdahulu telah mendedahkan bahawa televisyen memang mengurangkan kapasiti imaginatif kanak-kanak.

Sebagai contoh, kajian skala besar yang dijalankan di Kanada dalam 1980s kerana televisyen secara beransur-ansur diperluaskan di seluruh negara, berbanding kanak-kanak dalam tiga komuniti - satu yang mempunyai empat saluran TV, satu dengan satu saluran dan satu dengan tiada. Para penyelidik mengkaji komuniti ini dua kali, sebelum salah satu bandar mendapat pertama kali televisyen, dan sekali lagi dua tahun kemudian. Kanak-kanak di bandar tanpa TV menjaringkan jauh lebih tinggi daripada yang lain mengenai "kemahiran pemikiran yang berbeza", ukuran imaginativeness. Ini adalah sehingga mereka juga mendapat TV - apabila kemahiran mereka jatuh ke tahap yang sama seperti anak-anak lain.

Kesan mengejutkan menonton TV di atas imaginasi adalah kebimbangan, kerana imaginasi adalah penting. Bukan sahaja memperkaya pengalaman peribadi, tetapi juga perlu untuk empati - membayangkan diri kita dalam kasut orang lain - dan sangat diperlukan dalam membuat perubahan. Kepentingan kebosanan di sini adalah bahawa kanak-kanak (sesetengah orang dewasa juga) sering kembali ke televisyen atau - hari ini - alat digital, untuk menjaga kebosanan.

Beberapa tahun selepas pengajian saya, saya mula melihat beberapa profesional kreatif yang menyatakan betapa pentingnya kebosanan untuk kreativiti mereka, baik pada zaman kanak-kanak dan sekarang. Saya ditemuramah sebahagian daripada mereka. Satu adalah penulis dan pelakon Meera Syal. Dia menceritakan bagaimana dia telah menduduki cuti sekolah yang menatap tingkap di kawasan luar bandar, dan melakukan pelbagai perkara di luar "sfera biasa" seperti belajar membakar kue dengan wanita tua di sebelah. Kebosanan juga membuat dia menulis diari, dan ini adalah bahawa dia menyifatkan kerjaya menulisnya. "Ia sangat membebaskan, kreatif kerana tidak ada sebab lain daripada anda melepaskan freewheel dan mengisi masa," katanya.

Begitu juga, yang terkenal ahli sains saraf Susan Greenfield berkata dia tidak perlu melakukan seperti kanak-kanak dan menghabiskan banyak masa untuk menulis dan menulis cerita. Ini menjadi prekursor kerja kemudiannya, kajian saintifik terhadap tingkah laku manusia. Dia masih memilih kertas dan pena atas komputer riba di atas kapal terbang, dan melihat ke depan dengan menikmati masa-masa terkawal ini.

Aktiviti sukan, muzik dan lain-lain yang teratur pasti boleh memberi manfaat perkembangan fizikal, kognitif, budaya dan sosial kanak-kanak. Tetapi kanak-kanak juga memerlukan masa untuk diri mereka sendiri - untuk mematikan dari pengeboman dunia luar, mengidap, meneruskan pemikiran dan pekerjaan mereka sendiri, dan mencari minat dan hadiah peribadi.

Kita tidak perlu mempunyai bakat kreatif tertentu atau bengkok intelektual untuk mendapat manfaat daripada kebosanan. Hanya membiarkan minda mengembara dari semasa ke semasa adalah penting, nampaknya, untuk semua orang kesejahteraan mental dan berfungsi. Satu kajian bahkan menunjukkan bahawa, jika kita melibatkan diri dalam beberapa aktiviti yang kurang penting, kurang menarik pada masa yang sama, minda mengembara adalah lebih cenderung untuk menghasilkan idea dan penyelesaian imaginatif kepada masalah. Oleh itu, adalah baik untuk kanak-kanak dibantu untuk belajar untuk menikmati hanya pottering - dan tidak membesar dengan jangkaan bahawa mereka harus sentiasa pergi atau dilayan.

Bagaimana untuk mengendalikan kanak-kanak yang bosan

Ibu bapa sering merasa bersalah jika anak mengadu kebosanan. Tetapi sebenarnya lebih konstruktif untuk melihat kebosanan sebagai peluang dan bukannya defisit. Ibu bapa mempunyai peranan, tetapi bergegas dengan penyelesaian yang sedia ada tidak membantu. Sebaliknya, kanak-kanak memerlukan orang dewasa di sekeliling mereka untuk memahami bahawa mewujudkan masa lapang mereka sendiri memerlukan ruang, masa dan kemungkinan membuat kekacauan (dalam batasan - dan akan dibersihkan selepas itu oleh anak-anak itu sendiri).

Mereka juga memerlukan beberapa bahan, tetapi ini tidak perlu canggih - perkara mudah sering lebih serba boleh. Kami semua telah mendengar tentang anak kecil yang mengabaikan hadiah mahal dan bermain dengan kotak yang datang. Bagi kanak-kanak yang lebih tua, kaca pembesar, beberapa papan kayu, sekumpulan bulu, dan sebagainya, mungkin menjadi permulaan banyak jam yang diduduki.

Tetapi untuk mendapat faedah paling banyak dari masa kebosanan yang berpotensi, sesungguhnya dari kehidupan secara umum, kanak-kanak juga memerlukan sumber dalaman serta bahan-bahan yang penting. Keistimewaan seperti rasa ingin tahu, ketekunan, kepuasan, minat dan keyakinan membolehkan mereka meneroka, mencipta dan membangunkan daya cipta, pemerhatian dan tumpuan. Ini juga membantu mereka untuk belajar untuk tidak dihalang jika sesuatu tidak berfungsi pada kali pertama, dan cuba lagi. Dengan menggalakkan pembangunan keupayaan seperti itu, ibu bapa menawarkan anak-anak sesuatu nilai seumur hidup.

Sekiranya seorang kanak-kanak telah kehabisan ide, memberi mereka beberapa jenis cabaran dapat mendorong mereka untuk terus menghiburkan diri mereka secara imajinatif. Ini mungkin berbeza dari meminta mereka untuk mengetahui jenis makanan mereka dinosaur mainan menikmati di taman untuk pergi dan mencipta cerita bergambar dengan beberapa rakan dan kamera digital.

Kebanyakan ibu bapa akan bersetuju bahawa mereka mahu meningkatkan individu yang berdikari dan dapat mengambil inisiatif dan berfikir untuk diri mereka sendiri. Tetapi mengisi masa kanak-kanak untuk mereka mengajar apa-apa tetapi bergantung kepada rangsangan luar, sama ada harta benda atau hiburan. Menyediakan keadaan memupuk dan mempercayai kecenderungan semula jadi kanak-kanak untuk melibatkan minda mereka adalah jauh lebih berkemungkinan untuk menghasilkan kanak-kanak yang bebas dan kompeten, penuh dengan idea.

Malah, ada pelajaran di sini untuk kita semua. Matikan, tidak berbuat apa-apa dan membiarkan minda mengembara menjadi hebat untuk orang dewasa juga - kita semua harus berusaha untuk melakukan lebih dari itu.

Tentang Pengarang

Teresa Belton, Felo Pelawat di Sekolah Pendidikan & Pembelajaran Sepanjang Hayat, University of East Anglia

Artikel ini pada asalnya diterbitkan pada Perbualan. Membaca artikel asal.

Buku berkaitan:

at InnerSelf Market dan Amazon