Lebih baik seorang pelajar melakukan matematik, semakin kuat kecemasan akan menyeret prestasinya, menunjukkan penyelidikan baru.

Dan hubungan antara kebimbangan dan pencapaian memegang benar bukan hanya di Amerika Syarikat, tetapi di seluruh dunia.

"Kecemasan matematik mengganggu keupayaan pelajar untuk memenuhi potensi mereka," kata Alana Foley, seorang pasca doktoral dalam psikologi di University of Chicago. "Walaupun mereka masih melakukan lebih baik daripada anak-anak yang secara keseluruhannya lebih rendah, mereka tidak melakukan begitu juga kerana mereka mempunyai kecemasan matematik."

Untuk kajian baru di Malaysia Arah Semasa dalam Sains Psikologi, penyelidik melihat penemuan 40 eksperimen makmal yang berbeza digabungkan dengan analisis data dari Program dalam Penilaian Pelajar Antarabangsa, yang mentadbir ujian matematik standard kepada pelajar berusia 15 tahun di seluruh dunia. Kajian makmal memberikan gambaran mengenai keputusan ujian, dan hasil ujian membantu mengontekstualisasikan kajian makmal.

"Kesan kegelisahan adalah benar, walaupun di negara-negara yang kita fikir sebagai prestasi yang sangat baik di matematik-Singapura, Korea, Jepun, China," kata pengarang penulis psikologi Julianne Herts. "Malah pelajar di negara-negara yang melakukan yang sangat baik dalam matematik dan skor sangat tinggi pada ujian masih menunjukkan hubungan ini. Itulah sesuatu yang kita tidak tahu akan berlaku. "

Mengapa kebimbangan mempunyai pegangan seperti itu? Untuk melakukan matematik, kita perlu dapat memegang maklumat dalam fikiran kita dan memanipulasi dan mengingatnya, mencadangkan kajian tingkah laku dan neuroimaging.

"Pelajar yang biasanya melakukannya dengan baik mempunyai keupayaan besar untuk memegang maklumat dalam fikiran mereka dan menggunakan strategi maju yang memerlukan banyak sumber daya kognitif," kata Foley. "Tetapi apabila mereka kecewa matematik, kebimbangan dan sistem emosi otak mengganggu keupayaan mereka untuk memegang maklumat, jadi mereka akhirnya melakukan lebih buruk daripada yang mereka lakukan sekiranya mereka tidak cemas."

Dikabarkan bahawa gejala-gejala yang berkaitan dengan kebimbangan, seperti degupan jantung yang cepat, sebenarnya boleh membantu mereka melakukannya dengan baik, boleh membantu prestasi pelajar, kata pengarang penulis Sian Beilock, profesor psikologi.

"Penyelidikan juga menunjukkan prestasi pelajar yang cemas meningkat ketika mereka menulis tentang perasaan mereka sebelum mengikuti ujian. Mengatasi kegelisahan nampaknya dapat membantu mengurangkan kesan buruknya, ”tambah Beilock.

Tiada campur tangan yang boleh dijangka berfungsi dalam setiap budaya, kata Herts. "Kita perlu melihat bagaimana kecemasan matematik boleh beroperasi secara berbeza di negara-negara yang berbeza, walaupun ia mempunyai kesan yang sama."

Penyelidik dari Organisasi untuk Kerjasama Ekonomi dan Pembangunan di Paris adalah coauthors kajian. Yayasan Keluarga Overdeck, Yayasan Sains Nasional, Yayasan Heising-Simons, dan Jabatan Pendidikan AS membiayai kerja.

sumber: Universiti Chicago

Buku-buku yang berkaitan

at InnerSelf Market dan Amazon