Menjadi bilingual boleh memudahkan kanak-kanak dengan Autism Spectrum Disorders (ASD) untuk menukar gear dari satu tugas ke yang lain, menurut satu kajian baru.
"Ini adalah penemuan yang baru dan mengejutkan," kata penulis kertas kanan Aparna Nadig dari Sekolah Ilmu dan Komunikasi Komunikasi di McGill University.
"Sepanjang tahun-tahun 15 yang lalu terdapat perdebatan penting dalam bidang mengenai sama ada terdapat 'kelebihan bilingual' dari segi fungsi eksekutif," katanya. "Sesetengah penyelidik berpendapat bahawa hidup sebagai orang yang dwibahasa dan harus menukar bahasa secara tidak sedar untuk bertindak balas terhadap konteks linguistik di mana komunikasi sedang berlangsung meningkatkan fleksibiliti kognitif. Tetapi tiada siapa yang telah menerbitkan penyelidikan yang jelas menunjukkan bahawa kelebihan ini juga boleh diperluaskan kepada kanak-kanak pada spektrum autisme. Dan jadi sangat menarik untuk mengetahui bahawa ia berlaku. "
Para penyelidik tiba di kesimpulan ini selepas membandingkan betapa mudahnya anak-anak 40 yang berusia antara enam dan sembilan tahun, dengan atau tanpa ASD, yang sama ada monolingual atau dwibahasa, dapat mengalihkan tugas dalam ujian komputer. Terdapat sepuluh kanak-kanak dalam setiap kategori.
Kanak-kanak pada mulanya diminta untuk menyusun satu objek yang muncul pada skrin komputer dengan warna (iaitu, menyusun arnab biru dan bot merah sama ada merah atau biru) dan kemudian diminta untuk menukar dan menyusun objek yang sama dan bukannya bentuknya (iaitu , menyusun arnab biru dan bot merah dengan bentuk tanpa mengira warna mereka).
Para penyelidik mendapati bahawa kanak-kanak dwitahunan dengan ASD menunjukkan prestasi yang lebih baik apabila ia datang kepada bahagian yang lebih rumit ujian beralih tugas berbanding kanak-kanak dengan ASD yang tidak bersuara. Ini adalah satu temuan yang mempunyai implikasi yang jauh lebih luas untuk keluarga kanak-kanak dengan ASD.
"Adalah penting untuk mempunyai bukti yang lebih kukuh untuk digunakan oleh keluarga apabila membuat keputusan penting dalam pendidikan dan pemeliharaan kanak-kanak, kerana mereka sering dinasihatkan supaya mendedahkan anak dengan ASD kepada lebih daripada satu bahasa akan memperburuk kesukaran bahasa mereka," kata Ana Maria Gonzalez-Barrero, penulis pertama kertas itu dan lulusan McGill PhD baru-baru ini.
"Tetapi terdapat peningkatan jumlah keluarga dengan anak-anak dengan ASD yang menggunakan dua bahasa atau lebih merupakan amalan yang lazim dan bernilai dan, seperti yang kita ketahui, dalam masyarakat dwibahasa seperti kita di Montreal, hanya berbicara satu bahasa boleh menjadi halangan penting dalam masa dewasa untuk peluang pekerjaan, pendidikan, dan masyarakat, "katanya.
Walaupun saiz sampel kecil, para penyelidik percaya bahawa 'kelebihan bilingual' yang mereka lihat pada kanak-kanak dengan ASD mempunyai implikasi yang sangat penting dan harus dikaji lebih lanjut. Mereka merancang untuk mengikuti anak-anak dengan ASD yang mereka uji dalam kajian ini dalam tempoh tiga hingga lima tahun yang akan datang untuk melihat bagaimana perkembangannya. Para penyelidik ingin melihat sama ada kelebihan dwibahasa yang diperhatikan di dalam makmal itu juga boleh diperhatikan dalam kehidupan seharian seperti usia kanak-kanak.
Para penyelidik melaporkan penemuan mereka dalam jurnal Perkembangan kanak-kanak.
The Fonds de recherche du Québec-Société et Culture and the Social Sciences and Humanities Research Council of Canada (SSHRC) membiayai penyelidikan.
sumber: McGill University
Buku-buku yang berkaitan
at InnerSelf Market dan Amazon
