Perisikan boleh memainkan peranan dalam seberapa cepat orang belajar muzik, menurut penyelidikan baru pada peringkat awal pembelajaran bermain piano.

Kajian ini mungkin merupakan yang pertama untuk mengkaji hubungan antara kecerdasan, kebolehan muzik, dan minda pertumbuhan dalam pianis pemula.

Pemikiran pertumbuhan merujuk kepada sama ada pelajar percaya mereka boleh meningkatkan kebolehan asas, seperti kemampuan piano.

"Peramal penguasaan kemahiran yang paling kuat adalah kecerdasan, diikuti dengan kebolehan muzik," kata Alexander Burgoyne, calon doktor dalam kognisi dan neurosains kognitif di Michigan State University.

"Sebaliknya, korelasi antara minda pertumbuhan dan prestasi piano hampir hampir sama dengan sifar," katanya.

Dalam kajian ini, pelajar 161 diajar bagaimana untuk bermain "Happy Birthday" di piano dengan bantuan panduan video. Setelah berlatih, para pelajar melakukan lagu 25-lagu beberapa kali. Tiga siswazah menilai persembahan berdasarkan ketepatan melodi dan berirama mereka.

Terdapat perbezaan yang ketara dalam trajektori kemahiran pelajar. Ada yang belajar cepat, memperoleh markah yang sempurna dalam tempoh enam minit amalan. Lain-lain menunjukkan prestasi buruk pada mulanya tetapi bertambah baik pada masa akan datang. Sebagai perbandingan, sesetengah kelihatan pudar seolah-olah mereka kehilangan motivasi mereka dan yang lain tidak pernah mengenalinya, melakukan kurang baik sepanjang kajian.

Jadi kenapa ada pelajar gagal manakala yang lain berjaya?

Untuk mengetahui, penyelidik memberi ujian kepada pelajar keupayaan kognitif yang mengukur perkara seperti kemahiran menyelesaikan masalah dan kelajuan pemprosesan, dan ujian kebolehan muzik yang diukur, sebagai contoh, keupayaan untuk membezakan antara irama yang sama. Mereka juga meninjau minda pertumbuhan mereka.

"Hasilnya mengejutkan, kerana orang ramai mendakwa bahawa mindset memainkan peranan penting apabila pelajar menghadapi cabaran, seperti cuba mempelajari alat muzik baru," kata Burgoyne. "Namun, ia tidak meramalkan pengambilan kemahiran."

Yang berkata, keputusan mungkin berbeza bagi mereka yang mempunyai kemahiran yang lebih tinggi.

"Kajian kami meneliti salah satu tahap pemerolehan kemahiran yang paling awal," kata Burgoyne. "Pengalaman awal boleh menjadi formatif, tetapi saya berhati-hati terhadap membuat kesimpulan tentang pemuzik mahir berdasarkan kajian kami pemula."

Tetapi digunakan secara amnya, penemuan kajian boleh membantu dalam pendidikan.

Ia mengikuti a kajian baru-baru ini penyelidikan pemikiran yang mendapati hubungan lemah antara minda pertumbuhan dan pencapaian akademik.

Mungkin lebih banyak mengenai, kajian itu menemui intervensi yang direka untuk merangsang pencapaian dengan menggalakkan anak-anak untuk mempercayai bahawa mereka boleh meningkatkan kebolehan asas mereka mungkin sia-sia. Iaitu, apabila intervensi yang berjaya mengubah minda pelajar, tidak ada kesan yang signifikan terhadap pencapaian akademik.

Makalah ini muncul dalam jurnal Perisikan.

Kajian asal

Mengenai Penulis

Alexander Burgoyne adalah calon doktor dalam kognisi dan neurosains kognitif di Michigan State University.