Sembilan puluh lapan peratus kanak-kanak kini tinggal di rumah dengan peranti bersambung internet. (Shutterstock)

Para penyelidik, doktor, pegawai kesihatan awam dan ibu bapa semuanya cuba memahami kesan masa skrin pada kanak-kanak.

Sesetengah ahli sejarah berpendapat bahawa setiap teknologi baru telah dikalahkan - dari akhbar percetakan dan televisyen ke teknologi digital. Lain-lain berhujah bahawa aksesibiliti, keamatan dan keinginan media digital adalah berbeza. Dan penyelidikan menunjukkan bahawa 98 peratus kanak-kanak kini tinggal di rumah dengan peranti yang berkaitan dengan internet, dengan anak-anak menghabiskan sejumlah besar masa mereka dalam talian.

Dalam satu kajian yang diterbitkan hari ini di Malaysia JAMA Pediatrik, kita dapati persamaan diukur antara berapa banyak kanak-kanak menggunakan skrin dan seberapa baik mereka memenuhi pencapaian perkembangan mereka.

Kami mendapati bahawa tahap skrin yang lebih tinggi pada dua dan tiga tahun meramalkan hasil kanak-kanak miskin pada tiga dan lima tahun, masing-masing.

Kanak-kanak melebihi garis panduan masa skrin

kira-kira Ibu 2,400 dari Calgary, Alberta melaporkan jumlah masa skrin yang dimakan anak-anak mereka.

Kajian kami mendedahkan bahawa purata kanak-kanak melihat skrin untuk 2.4, 3.6 dan 1.6 setiap hari pada umur dua, tiga dan lima tahun.

Nombor ini jauh melebihi cadangan oleh Persatuan Pediatrik Kanada and Amerika Akademi Pediatrik - bahawa kanak-kanak antara dua dan lima tahun melihat tidak lebih daripada satu jam pengaturcaraan berkualiti tinggi setiap hari.

Walaupun kanak-kanak melihat telefon pintar, mereka kehilangan peluang untuk bermain di luar rumah dan belajar tentang hubungan sosial. (Unsplash / limor zellermayer), CC BY

Ayam atau telur?

Kami juga memberikan ibu-ibu penilaian skrining yang digunakan secara meluas untuk melihat sama ada anak-anak mereka memenuhi sasaran pembangunan untuk komunikasi, kemahiran motor, menyelesaikan masalah dan kemahiran sosial.

Untuk mengukur komunikasi pada anak berusia tiga tahun, contohnya, kami mungkin bertanya sama ada kanak-kanak boleh mengenal pasti bahagian badan yang sama. Untuk kemahiran motor, kami mungkin bertanya sama ada kanak-kanak boleh berdiri di atas satu kaki atau meletakkan manik pada rentetan.

Kami menggunakan reka bentuk membujur untuk memahami sama ada tahap skrin skrin yang lebih tinggi meramalkan bagaimana anak-anak sedang melakukan, atau sama ada anak-anak yang berjuang dapat meletakkan di hadapan skrin lebih untuk membantu menguruskan tingkah laku yang mencabar mereka.

Walaupun tahap skrin yang lebih tinggi meramalkan hasil yang lebih buruk, corak yang bertentangan tidak dipatuhi. Iaitu, kami tidak menemui bukti tentang peristiwa penting yang ditunda yang membawa kepada tahap skrin yang lebih tinggi.

Antara muka digital atau peluang yang tidak dijawab?

Kerana kita hanya memandang jumlah jam dalam skrin, kita tidak tahu aplikasi, permainan atau tapak web kanak-kanak yang digunakan. Adakah media streaming, permainan video atau aplikasi yang menjadi penyebabnya? Adakah ia pasif berbanding bentuk aktif teknologi digital? Adakah perkara penting jika kanak-kanak menonton skrin bersendirian atau dengan penjaga? Ini adalah pertimbangan penting dalam penyelidikan masa depan.

Juga, kajian kami tidak dapat menentukan secara langsung bagaimana masa penundaan penangguhan perkembangan kanak-kanak. Dua idea yang menonjol ada. Idea pertama dipanggil kesan langsung, dan mencadangkan sesuatu tentang perkara itu antara muka digital (lampu terang, permainan yang sangat mengukuhkan dan ganjaran berulang) adalah mengorbankan pembangunan.

Idea lain ialah terlepas peluang, dan mencadangkan bahawa apabila kanak-kanak menonton skrin mereka kehilangan peluang untuk mengamalkan pembangunan - seperti bercakap, berlari dan berinteraksi dengan orang lain.

Seni masa skrin

Kajian kami menunjukkan persatuan antara masa skrin dan perkembangan kanak-kanak. Ini tidak bermakna yang menyebabkan yang lain.

Untuk menentukan itu, reka bentuk eksperimen standard emas yang secara rawak memberikan anak-anak untuk menerima atau tidak menerima masa skrin, dan kemudian melihat bagaimana ia berkembang, diperlukan.

Melalui jalan-jalan adalah lebih baik untuk pembangunan fizikal kanak-kanak daripada permainan komputer. (Unsplash / wayne lee sing), CC BY

Memandangkan cabaran etika seperti kajian dan teknologi digital, jenis penyelidikan ini hampir mustahil. Jadi kajian seperti kita - yang mengikuti kanak-kanak dari masa ke masa dan menggunakan statistik yang canggih - adalah perkara terbaik yang akan datang untuk memahami persatuan.

Keluarga boleh bekerja untuk menyeimbangkan media digital di rumah, dan kami percaya bahawa medium digital boleh digunakan secara positif. Ia adalah apabila mereka digunakan berlebihan bahawa masalah mungkin timbul.

Seperti yang dinyatakan dalam Seni Waktu Skrin, yang terbaik adalah untuk menikmati skrin, tidak terlalu banyak dan kebanyakannya dengan orang lain.

Mengenai Pengarang

Dillon Thomas Browne, Penolong Profesor, University of Waterloo; Nicole Racine, Felo Penyelidik Pasca Doktor Falsafah, Universiti Calgary, dan Sheri Madigan, Penolong Profesor, Kanada Penyelidikan Penyelidikan dalam Penentu Pembangunan Anak, Pusat Owerko di Institut Penyelidikan Hospital Anak Alberta, Universiti Calgary

Artikel ini diterbitkan semula daripada Perbualan di bawah lesen Creative Commons. Membaca artikel asal.

Buku-buku yang berkaitan

at InnerSelf Market dan Amazon