Laporan baru mengenal pasti tiga faktor yang dapat membantu pelajar menyelesaikan kolej.
Kemasukan kolej AS semakin meningkat, mencadangkan pencapaian pendidikan yang lebih tinggi; Walau bagaimanapun, kadar penyiapan kolej negara adalah ketinggalan di belakang negara-negara maju yang lain.
Coauthors of the melaporkan mengkaji artikel 49 yang mensasarkan kajian eksperimen 61 yang memeriksa campur tangan untuk meningkatkan pencapaian pendidikan.
Sepanjang kajian ini, tiga kecekapan paling kerap menunjukkan bukti sokongan ketekunan dan kejayaan kolej pelajar, seperti yang diukur oleh gred, pengekalan, dan tamat pengajian:
1. Adakah anda patut masuk?
Rasa kepunyaan, yang bermaksud bahawa pelajar-pelajar kolej (terutamanya minoriti yang kurang mewakili dan pelajar kolej generasi pertama) merasakan bahawa mereka tergolong dalam kolej, sesuai dengan baik, dan disatukan secara sosial. Kira-kira 85 peratus daripada kajian mengukur rasa kepunyaan pelajar menunjukkan kesan positif kepunyaan GPA kolej pelajar.
2. Bagaimana pendapat anda mengenai kepintaran anda?
Pemikiran pertumbuhan, merujuk kepada kepercayaan para pelajar kolej bahawa kecerdasan mereka sendiri bukan entiti tetap, tetapi merupakan kualiti yang dapat diperbaiki yang dapat membantu meningkatkan kuliah. Tujuh puluh lima peratus daripada kajian mengukur minda pertumbuhan pelajar menunjukkan ciri ini mempunyai kesan positif terhadap GPA kolej pelajar.
3. Di manakah anda menuju?
Matlamat peribadi dan nilai-nilai yang dilihat oleh pelajar-pelajar kolej dikaitkan secara langsung dengan pencapaian masa depan, yang diingini. Kira-kira 83 peratus daripada kajian mengukur matlamat peribadi menunjukkan ciri ini sebagai mempunyai kesan positif terhadap gred kursus akhir pelajar.
Pengarang Coauthor Frank Oswald, seorang profesor psikologi di Rice University, menyatakan bahawa penyelidikan terbaru ini melaporkan beberapa penemuan yang luar biasa berdasarkan latihan menulis ringkas dan rendah untuk meningkatkan kecekapan intra dan interpersonal ini.
Satu pelajar yang diperlukan untuk menulis tentang relevan topik kursus untuk kehidupan mereka sendiri atau kepada kehidupan ahli keluarga atau rakan rapat. Satu lagi campur tangan bertujuan untuk mengurangkan persepsi psikologi terhadap ancaman di kampus dengan membingkai kesulitan sosial sebagai perkara biasa dan transien, dan menggunakan strategi perubahan sikap yang halus untuk memimpin peserta untuk menghasilkan sendiri pembingkaian dalam penulisan mereka.
Dengan campur tangan ini, GPA telah ditunjukkan dengan hebat untuk meningkatkan bukan sahaja di kelas di mana campur tangan diberikan, tetapi juga banyak semester di luar, kata Oswald.
Tambahan pula, intervensi menunjukkan manfaat terbesar yang diperolehi dalam kumpulan pelajar yang berisiko tinggi untuk kegagalan akademik. Oswald menyatakan bahawa intervensi ini mempunyai janji tapi layak mendapat penyelidikan yang lebih intensif untuk memastikan campur tangan ini dapat memberi kesan kepada kejayaan pelajar di masa depan, dalam tetapan kolej lain.
Oswald berkata langkah-langkah kecekapan intrapersonal dan interpersonal harus diadakan untuk prosedur pembangunan yang ketat dan piawai statistik, seperti SAT, ACT, MCAT, LSAT, dan lain-lain ujian kecekapan kognitif yang lain.
"Adalah penting untuk menyiasat langkah-langkah ini dengan berhati-hati, sebagai contoh, kerana pelajar boleh berbeza dengan cara mereka mentafsirkan makna skala penarafan, atau kadang-kadang mereka merasa tertekan untuk memperlihatkan diri mereka dalam cahaya yang terbaik," kata Oswald.
Beliau dan rakan-rakannya mencadangkan penyelidikan lanjut dalam perkongsian dengan institusi pengajian tinggi untuk membina penemuan laporan dan untuk mencari cara yang boleh dipercayai untuk mengesan ciri-ciri intra dan interpersonal yang boleh menyebabkan peningkatan kolej meningkat.
Yayasan Sains Nasional menugaskan laporan itu dan Akademi Sains, Kejuruteraan dan Perubatan Nasional menaja kerja-kerja tersebut.
sumber: Universiti Rice
Buku-buku yang berkaitan
at InnerSelf Market dan Amazon
